государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области        

 средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр»

имени 21 армии Вооруженных сил СССР п.г.т. Стройкерамика

муниципального района Волжский    Самарской области

(ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п.г.т. Стройкерамика)

структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»

«ЭТАПЫ СЕПАРАЦИИ ОТ РОДИТЕЛЕЙ»

(консультация для родителей)

Педагог-психолог:

Полева Г.П.

п.г.т. Стройкерамика

Консультация

«ЭтапЫ сепарации от родителей»

Психологическая сепарация — это постепенный процесс, посредством которого ребенок отходит от родительской опеки, формируясь как самостоятельная и самодостаточная личность. В результате взаимоотношения с родителями трансформируются из отношений, основанных на подчинении, в равноправное общение между взрослыми. Этот процесс начинается с момента появления малыша на свет и в идеале завершается к 18–20 годам. О том, какие этапы сепарации проходят дети и почему она необходима, рассказывается в данной консультации.

О необходимости сепарации

Важно отметить, что сепарация не означает ухудшения отношений с родителями. Напротив, она может привести к их переоценке и переходу на качественно новый уровень, основанный на взаимном уважении и свободе. В психологии сепарация — это процесс эмоционального, финансового и физического отделения ребенка от родителей, направленный на формирование независимой личности. Если говорить проще, это путь, проходя который, ребенок становится самостоятельным, а его отношения с родителями переходят от иерархической модели (ребенок и взрослый) к равноправному взаимодействию (взрослый и взрослый).

Сепарация важна для реализации следующих элементов взросления.

• Возможность самостоятельно управлять своей жизнью, принимать собственные решения и находить в жизни удовлетворение.
• Развитие собственной уверенности и обретение независимости. Это позволяет направить усилия на реализацию личных целей, а не на соответствие чужим требованиям.
• Формирование личных границ. Умение устанавливать границы — ключевой элемент для автономной личности, обеспечивающий возможность построения гармоничных отношений в семье, с друзьями и на работе.
• Определение собственных жизненных принципов. Человек освобождается от влияния родительских убеждений и получает ресурсы для изменения сложившейся ситуации.

О привязанности ребенка к родителю

В последнее время большую популярность приобрела теория привязанности британского психолога Дж. Боулби. Итак, привязанность ребенка к родителю — процесс динамичный, зависящий от возраста ребенка, эмоциональности общения в детско-родительских отношениях, а также от личных качеств, как родителя, так и ребенка, к которым чаще всего относят сдержанность или раздражительность, уравновешенность или тревожность, последовательность или импульсивность, недоверчивость и принятие, стремление контролировать или позволять.

Возрастные этапы привязанности

Возраст до 3 лет

Ребенок до 3 лет во всем зависит от родителей: для него они единственная возможность и источник жизни, средство защиты, получения эмоций и социальной адаптации. Полная физическая и эмоциональная привязанность необходима в данном возрастном периоде для нормального развития малыша. Если же ребенок не чувствует физически и эмоционально своих родителей, например, они крайне редко берут его на руки, не проявляют нежности, эмоционально сдержанны и холодны, то ребенок не чувствует себя в безопасности. Он становится тревожным, беспокойным, подвержен страхам и в некоторых случаях даже заметно отстает в психическом и физическом развитии.

Возраст 3–7 лет

Начиная с 3 лет, ребенок впервые обретает самостоятельность. Ему самому хочется осуществлять определенные действия — пользоваться ложкой, одеваться, манипулировать с игрушками по своему усмотрению, вступать в контакт с другими детьми или уклоняться от общения с ними. Именно в этом возрастном периоде у ребенка проявляются первые попытки сепарации от родителей. Поэтому важно, чтобы родители, с одной стороны, поддержали самостоятельность своего малыша, а с другой — не перекладывали на него груз ответственности, с которым он еще не готов справляться. Так, например, если ребенок хочет самостоятельно есть, следует позволить ему сделать это. Вполне естественно, что первый опыт закончится не очень успешно: ребенок обольется или испачкается. Это не повод для того, чтобы не давать ему такой возможности: можно лишь немного помочь — подвязать салфетку, дать прибор, более подходящий по размеру, и т. д. И обязательно нужно похвалить его за самостоятельность.

Младший школьный возраст

К периоду поступления в школу ребенок уже обретает определенную самостоятельность. Растет и уровень его ответственности. Обучение в школе требует от него решения многих проблем, организованности и дисциплинированности, самостоятельного выстраивания отношений с одноклассниками и педагогами. В этот период крайне важна поддержка родителей — в адаптации в классе, в выполнении домашних заданий. Необходимо давать ему советы по разрешению конфликтов с другими детьми, обучить аргументированно и тактично отстаивать свое мнение и личные границы. Сепарация от родителей в этот период является постепенной, но необходимой. Как только родители замечают, что ребенок может самостоятельно справляться с выполнением заданий, нужно передать ему этот уровень ответственности. Если же он просит у родителей помощи или не может сам решить задачу, то, конечно, нужно помочь ему. При этом важно именно помочь, а не выполнять задание вместо него. Такое постепенное расширение сферы ответственности способствует формированию у ребенка чувства собственной значимости, уверенности в себе, укрепляет его в желании достигать высоких результатов.

Подростковый возраст

Наиболее важным возрастным этапом сепарации ребенка от родителей является период вступления в подростковый возраст. Чувства подростка противоречивы и непостоянны. С одной стороны, ему хочется воспринимать себя взрослым и самостоятельным, а с другой — ему хочется ощущать, что родители рядом, любят его, защитят и всегда придут на помощь. Сам он не может признаться в этом диссонансе ни себе, ни тем более другим. С подростками следует постоянно помнить о такте, показывая им свое уважение, понимание, стараясь не критиковать, не наказывать, а разобраться в происходящем вместе. Необходимо уважать их личные границы и в то же время подводить к осознанию того, что самостоятельность и взрослость — это, прежде всего, ответственность. В этом периоде родителям стоит все больше доверять ребенку и все меньше контролировать. Многим родителям страшно сделать этот шаг. Но при излишнем контроле подросток становится закрытым, раздражительным, неуверенным. При этом у него усиливается чувство протеста и желание нарушать любые правила. Невозможность обрести самостоятельность делает его болезненно зависимым. Он не сможет реализовывать свои способности, а будет постоянно ориентироваться на интересы и мнение других. Но наиболее негативным фактором формирования зависимости от родителей у подростка может стать постоянное навязывание ему чрезмерной ответственности, провоцирование чувства вины. Для большего контроля за ребенком и усиления его привязанности родители иногда прибегают к различным манипуляциям (шантаж своим здоровьем, угроза распада семьи, обвинение в неблагодарности и т. д.). Конечно, это не послужит формированию доверительных отношений с ребенком, а лишь вызовет у него болезненное чувство неполноценности.

Юношеский возраст

В юношеском возрасте при здоровой привязанности ребенок обретает устойчивую самостоятельность и ответственность. Он способен осуществить свой профессиональный выбор, умеет выстраивать межличностные контакты, обретает уверенность в себе и одновременно сохраняет близкий доверительный уровень контакта с родителями. Если же к этому периоду своей жизни он не обретает ни самостоятельности, ни ответственности, постоянно ищет помощи и поддержки родителей и окружающих, не испытывает потребности в реализации себя как личности и профессионала, не верит в свои силы и не способен выстраивать гармоничные отношения с партнером, значит, он болезненно привязан к родителям. Возможно, спустя какое-то время он сможет переосмыслить это гнетущее ощущение зависимости. Но в более позднем возрасте обретение самостоятельности и собственной идентичности происходит труднее, становится травматичным и болезненным процессом.

А если сепарации не произошло?

В том случае если осознания болезненной зависимости от родителей не произойдет, став взрослым, человек по-прежнему будет искать в родителях постоянную поддержку, стараясь заслужить их любовь и уважение, чего родители не смогут ему дать в силу сложившихся дисфункциональных отношений. Все это будет приводить к обоюдным конфликтам, постоянным обидам, усилению чувства вины и, наконец, к еще большей привязанности и страху изменить что-то в отношениях. Такие зависимые детско-родительские отношения реализуются либо в том, что уже взрослый человек не может покинуть родительский дом, не чувствуя себя уверенным, что сможет самостоятельно строить свою жизнь, либо происходит полный разрыв отношений с родителями, который также свидетельствует о болезненной привязанности и патологическом желании доказать родителям свою независимость и состоятельность.

Подводя итог, следует отметить, что, выстраивая отношения с ребенком на любом этапе его жизни, важно помнить о необходимости соблюдения баланса между признанием его самостоятельности и оказанием помощи, родительским доверием и контролем, требованием ответственности и оказанием поддержки.

По материалам сайта растимдетей.рф