Консультация
консультация (старшая группа)

«Роль подвижной игры в развитии дошкольников»

Подвижная игра — это единственный вид деятельности, где ребёнок

развивается сразу во всех направлениях. Ни одно занятие за столом этого не даёт. Ни одна развивашка в тетрадке.

Коротко, пройдусь по пяти аспектам. Всего пять.

Аспект первый: физическое развитие

Тело ребёнка в дошкольном возрасте растёт быстрее всего. Мышцы, связки, суставы, сердце, лёгкие — всё формируется именно сейчас.

В подвижной игре ребёнок естественно, без принуждения, бегает, прыгает, лазает, ловит, увертывается, сохраняет равновесие. Это не просто трата энергии.

 Это  укрепление сердечно-сосудистой системы,

· тренировка дыхания,

· развитие крупной моторики,

· формирование осанки,

· профилактика плоскостопия,

· развитие координации и

ловкости.

Без подвижных игр мышцы слабеют, дети становятся «рыхлыми», быстро устают, чаще болеют. И потом в школе — проблемы с физкультурой, с

осанкой, с вниманием.

Вывод: подвижная игра —это бесплатный и самый эффективный тренажёр здоровья.

Аспект второй: развитие психики. Кажется, что в игре дети просто дурачатся. Но их мозг работает на полную мощность.

Что именно развивается?

Внимание. В игре ребёнок должен следить за сигналом воспитателя, за действиями водящего, за границами площадки, за тем, кто бежит рядом. Если отвлёкся — проиграл. Тренируется и непроизвольное внимание (яркий сигнал привлёк), и произвольное  (надо удерживать правило, даже если хочется нарушить).

Память. Правила игры нужно запомнить. Кто за кем бежит. Какие движения можно, какие нельзя. Что означает один свисток, а что — два. Быстрота реакции. Сигнал прозвучал — надо мгновенно принять решение: бежать, стоять, прыгать, ловить. Мозг учится действовать в условиях дефицита времени.

Пространственное мышление.

«Налево», «направо», «за линию», «в круг», «между кубиками» — все

эти понятия ребёнок осваивает не на листе бумаги, а в собственном

теле.

Аспект третий:

социально-коммуникативное развитие (общение и дружба) Это, пожалуй, самый важный аспект, который мы часто недооцениваем.

Подвижная игра — это модель общества в миниатюре. Что

ребёнок там узнаёт? Правила. Если не соблюдать правила — игра разваливается. Тебя попросят выйти. Ребёнок учится: мои желания не главные, надо договариваться. Очерёдность. Нельзя быть всегда первым. Надо ждать, уступать, терпеть. Это сбивает детский эгоцентризм.

Проигрыш. Это самое ценное. В игре можно проиграть. И это нормально. Ребёнок учится: «Я не первый — и ничего страшного. В следующий раз получится».  Помощь. Когда кто-то упал, его поднимают. Когда водящий

долго не может никого поймать, ему поддаются. Дети сами, без взрослых, начинают поддерживать друг друга.

Конфликты. В игре возникают споры. И дети учатся

их решать — сначала с нашей помощью, потом сами.

Коллеги, обратите внимание: дети, которые мало играют в коллективные подвижные игры, часто не умеют договариваться. Они либо командуют, либо

обижаются и уходят в сторону.

Аспект четвёртый:

эмоционально-волевое развитие (внутренний стержень) У дошкольников эмоции бьют ключом. Они ещё не умеют их контролировать. Подвижная игра — лучший инструмент для этого. Выплеск энергии. После тихого занятия или после сна дети как пружина. Игра даёт легальный выход: можно громко кричать, быстро бежать, топать ногами. Это снижает агрессию, тревожность, нервное напряжение. Радость. Бегать и прыгать

весело. Положительные эмоции —лучшая профилактика

плохого настроения. Терпение и выдержка. Когда нужно стоять в кругу и ждать, пока тебя выберут водящим, это тренировка. Когда нужно замереть по команде и не шевелиться — это самоконтроль. Гиперактивные дети именно в игре учатся тормозить свои импульсы. Смелость. Боязно быть водящим? Надо пересилить страх и выйти в центр. Боишься, что поймают? Всё равно беги. Игра учит действовать, даже когда страшно. Без этого ребёнок остаётся тревожным и неуверенным.

Аспект пятый: речевое развитие Многие думают: какая связь между беготнёй и речью? Прямая. Сопровождение движения словом. Считалки, командные речёвки, звукоподражания («как самолёт летит», «как зайка скачет») — всё это активизирует речевые зоны мозга, особенно у младших дошкольников. Понимание инструкций. «Сначала добеги до стены, потом обойди стул, затем встань в пару». Ребёнок учится удерживать в голове многоступенчатую инструкцию — это хорошая тренировка слуховой памяти. Диалог. Чтобы договориться о правилах, выбрать водящего, решить спор, нужна живая, эмоциональная речь. Тихие, замкнутые дети именно в игре начинают говорить. Потому что

молчать невыгодно — не поймут, не примут в игру.

Одна подвижная игра заменяет:

· физкультуру,

· занятие по развитию внимания и

памяти, и частично логопедию.