Развиваем речь ребенка
консультация (младшая группа)

Здравствуйте, уважаемые родители! Тема нашей встречи сегодня «Развиваем речь ребенка»

• Как Вы думаете, почему взрослому важно общаться с ребенком? (ответы)

Да, важна именно эмоциональная составляющая общения, потому что на эмоциональных контактах строится взаимодействие родителей и детей, а в дальнейшем — речь.

• Так что же делать, если ребенок не говорит? Как Вы считаете?

Во-первых, необходима консультация специалистов: врача-педиатра, детского невролога, логопеда, психолога.

Во-вторых, — нужно наблюдать за ребенком и фиксировать его состояние (происходящие с ним изменения, трудности и достижения), принимать активное участие в его речевом развитии.

Наблюдения за своим ребенком помогут организовать взаимодействие специалистов и родителей, выяснить причины возникших трудностей, составить индивидуальную коррекционно-развивающую программу. Кроме того, важно первоначально определиться, что именно тревожит Вас как родителей.

Не всегда удается сразу выявить причину задержки появления речи и незамедлительно помочь, но определенные педагогические приемы могут положительно влиять на развитие речи ребенка.

Экспериментальные данные свидетельствуют о том, что дети начинают активно произносить слова только под влиянием взрослого, когда он и его слова становятся для ребенка центром всей ситуации.

В совместной игре с ребенком важно стараться создавать для него ситуацию успеха. Для этого необходимо использовать задания, с которыми ребенок справлялся самостоятельно. В работе с ребенком нельзя разграничивать двигательное, эмоциональное, речевое развитие. Все взаимосвязано и взаимозависимо, нарушение в одной области ведет к отставанию в другой, вызывая вторичные нарушения.

 Развитие понимания речи:

1. Выполнение простых инструкций: «посмотри», «покажи», «Дай мне».
2. Рассматривание книги (иллюстраций) с комментированием.
3. Совместные игры с ребенком.

Игры на слуховое восприятие. Ребенок должен находиться в разнообразной слуховой среде. Основной слуховой стимул – человеческий голос.

1. Прислушивание к различным бытовым шумам (звук телефона, звонок в дверь).
2. Ознакомление с разными детскими музыкальными инструментами, обучение ребенка игре на них (по возможности).
3. Игры с ребенком в жмурки с колокольчиком.

Развитие чувства ритма. Данный метод основан на обучении ребенка подражанию движениям тела, рук, ног и сопровождению произнесения звуков, слов, фраз.

1. Посещение бассейна.
2. Занятия танцами.
3. Езда на велосипеде.
4. Разучивание простых стихотворений.
5. Пение несложных песен.

Развитие мелкой моторики помогает формировать речь. Умение свободно пользоваться движениями рук — этап, предшествующий развитию мелкой моторики.

1. Игры с мячами разного размера (ловить, бросать их).
2. Игры с глиной, песком, пластилином.
3. Сбор, перебирание ягод, фасоли.
4. Рисование мелками, на манке.
5. Выкладывание рисунков из шишек, пуговиц, счетных палочек.
6. Застегивание молний, завязывание шнурков.
7. Рисование указательным пальцем палочки (снизу вверх, сверху вниз), простых фигур на листе мелкой наждачной бумаги или другой шершавой поверхности.
8. Лепка из пластилина, теста простых фигур.
9. Нажимание каждым пальцем на губку.

Сенсорное развитие.

1. «Узнай на ощупь, с закрытыми глазами игрушку, предмет».
2. «Найди пару (по цвету, форме)».
3. «Построй пирамидку, цепочку из кубиков по образцу».

Игры и игровые упражнения на активизацию речи.

Кроме заданий и игр для развития различных сторон речи важно выполнять различного вида ГИМНАСТИКИ, способствующие улучшению навыков ребенка: утреннюю ободряющую, зрительную, артикуляционную, дыхательную.

При обращении родителей детей раннего возраста за консультацией я задаю вопрос: умеет ли Ваш ребенок сморкаться?

• Как Вы думаете, зачем я это спрашиваю?

Логопеду важно знать:

1. Сформированы ли навыки самообслуживания у ребенка.
2. Может ли ребенок делать осознанный выдох через нос / различает ли он выдох носом и ртом.
3. Помогать ли ему на занятии высмаркиваться и учить его этому или это не нужно.

Учить сморкаться НАДО! Важно это делать, когда ребенок здоров и у него нет насморка и он в хорошем настроении. 

Как правильно высмаркиваться? Высмаркиваться нужно поочередно каждой ноздрёй, а не двумя сразу:
1)Закройте нос салфеткой, прижмите одну ноздрю. Рот при этом приоткрыт.
2)Выдуйте сопли из одной ноздри.
!Сильно дуть не надо: это может повредить слизистую и даже вызвать отит.
3)Выдуйте сопли из второй ноздри.
4)Выбросьте салфетку и вымойте руки с мылом.

Как научить ребёнка сморкаться:

1. Дуем с ребёнком на свечу одной ноздрей, вторая ноздря должна быть зажата, рот приоткрыт. Свеча в руках у мамы, мама следит за техникой безопасности.
2. Пыхтим как ежик. Зажимаем поочерёдно ноздрю на выдохе, рот ребёнка приоткрыт.
3. Дуем шарики из ваты, сдуваем их с маминой ладошки. Можно устроить битву ноздрей: у какой ноздри вата улетит быстрее/дальше.

Перечисленные выше упражнения представляют собой игровые упражнения дыхательной гимнастики.

Дыхательная гимнастика — это комплекс упражнений, направленных на развитие и укрепление дыхательной системы организма. Упражнения на дыхание способствуют профилактике простудных заболеваний и бронхитов, восстановлению после воспаления легких и укреплению иммунитета ребенка. Развитие дыхательной системы повышает выносливость организма во время физической активности и улучшает работу мозга.

СПРАВКА! Упражнения на дыхание насыщают клетки мозга ребенка кислородом — это помогает ему лучше запоминать информацию и активнее участвовать в образовательном  процессе. Кроме того, они развивают дыхательную мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений, мышцы рук и позвоночника, способствуют правильному ритмичному дыханию и произнесению звуков.

Дыхательные упражнения можно использовать уже у детей 2–3 лет.

Правила проведения:

1. Проводить занятия в игровой форме — это поможет малышу быть заинтересованным. 
2. Не фиксировать внимание ребёнка на процессе вдоха и выдоха — пусть постепенно привыкает делать вдохи-выдохи автоматически. 
3. Следить, чтобы ребёнок не напрягал плечи и шею. 
4.  Упражнения рекомендуется выполнять в свободной одежде, которая не стесняет движения. 
5.  Не рекомендуется проводить гимнастику после приёма пищи — лучше, чтобы между занятиями и последним приёмом пищи прошёл хотя бы час
6. Продолжительность упражнений — 3–5 минут, чтобы избежать головокружений. 
7. Во время гимнастики соблюдать правило: вдох совпадает с расширением грудной клетки, выдох — с сужением её. 

Противопоказания:

Перед проведением дыхательной гимнастики у малыша рекомендуется проконсультироваться с педиатром. Некоторые противопоказания: 

• пороки сердца;
• воспалительные заболевания лёгких в острой форме;
• вирусные респираторные инфекции в острой форме.

Немедленно прекращать выполнять упражнения, если ребёнок дышит слишком часто, резко побледнел или покраснел, жалуется, что у него онемели ручки и ножки, начали дрожать кисти рук — возможно, произошла гипервентиляция лёгких.

МАСТЕР КЛАСС. 

Изготовление дидактического пособия на развитие речевого дыхания в игровой форме «Паучок».

Цель: формирование речевого дыхания посредством дидактической игры.
Задачи:

1. способствовать увеличению объёма дыхания;
2. развивать умение выполнять плавный длительный выдох, направлять струю воздуха в нужном направлении;
3. активизировать работу мышц губ.

Дидактических игр огромное количество в магазинах, но можно сделать своими руками. Это очень полезно для детей.

Разрешите представить вам вот такое дидактическое пособие в виде паучка. Для этого нам понадобится:

- Цветной картон;

- Хомуты (12-13 см.);

- Глазки

- Дырокол

- Пластиковая трубочка

Технология:

1.Из цветного картона вырезаем круг (цветной картон может быть любого цвета)

2. Отступая от края. С помощью дырокола делаем по 3 отверстия с каждой стороны на расстоянии друг от друга 2-2,5 см.

3. Вставляем в отверстия хомуты, фиксируем

4. Приклеиваем глазки

Готово! «Оживляем» нашего паучка. Дуем через трубочку на паучка, под действием воздушной струи паучок начинает двигаться.