Картотека дидактических игр по изобразительной деятельности
картотека (средняя группа)

Картотека дидактических игр по изобразительной деятельности (ИЗО)  для детей 3–4 лет.

Эти игры направлены на развитие цветовосприятия, форм, сенсорики, навыков работы с кистью, карандашом и пластилином.

 1. Игры на изучение цвета

Цель: Закрепление названий основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный), развитие умения подбирать предметы по цвету.

«Подбери чашку к блюдцу»

    Задача: Для куклы Кати нужно поставить на стол чашки и блюдца одинакового цвета.

    Материал: Вырезанные из картона чашки и блюдца 4-х основных цветов.

    Ход: Воспитатель показывает один цвет (например, красную чашку) и просит найти такое же красное блюдце.

«Спрячь мышку»

    Задача: Закрасить окошко таким цветом, чтобы мышка стала невидимой (цвет домика и мышки совпали).

    Материал: Карточки с белыми окошками, разноцветные квадратики.

    Ход: Ребенок накладывает квадратик на окошко. Если цвет совпал — мышка «спряталась».

«Цветное лото»

    Задача: Разложить предметы по цветным полям.

    Ход: Детям раздаются большие карты (зеленое поле, красное поле). Нужно разложить маленькие картинки (огурец — на зелеленое, машина — на красное).

2. Игры на развитие формы и конструктивных навыков

Цель: Учить различать геометрические фигуры, составлять из них изображение.

«Волшебные фигуры» (Танграм для малышей)

    Задача: Из кругов, квадратов и треугольников собрать простой предмет (домик, елочку, машинку).

    Ход: Воспитатель показывает образец, ребенок накладывает детали на схему или рядом.

«Дорисуй половинку»

   Задача: Соединить две половинки, чтобы получить целый предмет (шарик, яблоко, солнышко).

    Материал: Карточки с предметом, разделенным пополам (вертикально или горизонтально).

«На что похоже?»

    Задача: Развитие воображения перед рисованием.

    Ход: Воспитатель показывает кляксу или небрежную линию. Дети придумывают, на что это похоже («Это похоже на облачко», «А это похоже на жучка»).

 3. Игры для развития мелкой моторики и подготовки руки к письму

Цель: Координация движений пальцев, умение работать с пластилином и карандашом.

«Сухой бассейн» (сенсорный)

    Задача: Найти среди фасоли (или мелких игрушек) спрятанные мелкие игрушки или геометрические фигуры, чтобы потом их обвести.

    Ход: Дети ищут пальчиками предметы. Это стимулирует нервные окончания перед рисованием.

«Разноцветные прищепки»

   Задача: Доделать недостающие детали (лучики солнышку, иголки ежику, дождик тучке).

    Материал: Картонные заготовки (круг желтый, зеленый полуовал) и цветные прищепки.

    Ход: Ребенок прикрепляет прищепки по краю.

«Лепим колобка»

   Задача: Научить круговым движениям ладоней.

    Ход: Под веселую песенку дети катают кусочек пластилина между ладонями. Кто дольше прокатит — тот слепит самого ровного колобка.

 4. Игры на развитие художественного восприятия и внимания

Цель: Учить видеть детали, сравнивать.

«Что забыл нарисовать художник?»

    Задача: Найти недостающую деталь у предмета и дорисовать её (у зайца нет уха, у дома трубы).

    Материал: Раскраски-незавершенки.

«Найди ошибку» (иллюстрация)

    Задача: На картинке (например, на картинке небо зеленое, трава красная, снег черный). Ребенок должен исправить (сказать, как правильно).

    Цель: Закрепление реалистичного представления о цвете окружающего мира.

 5. Подвижные ИЗО-игры (Физминутка с оттенком творчества)

«Краски» (упрощенный вариант)

  Ход: Дети бегают по группе. Воспитатель поднимает зеленый кружок — дети «превращаются в кузнечиков» (прыгают), желтый — в цыплят (пищат и машут крыльями).

«Собери портфель художника»

    Ход: Среди игрушек (машинка, кукла, кисточка, карандаш, ложка) нужно выбрать только те предметы, которые нужны для рисования.

Советы по проведению для детей 3-4 лет:

1. Длительность: Игра не должна длиться дольше 5-8 минут, так как малыши быстро утомляются.

2.  Наглядность: В этом возрасте дети мыслят предметно. Игрушка или картинка должны быть в руках у ребенка.

3.  Простота: Давайте задание из 1-2 действий («Возьми красный карандаш. А теперь закрась мяч»).

4.  Похвала: Важно хвалить за попытку, а не только за результат.