памятка
материал (подготовительная группа)

Памятка для родителей будущих  первоклассников.

Варианты вопросов на тему «Готов ли ваш ребёнок к школе»

1. Физическая готовность

Может ли ребёнок в течение 15–20 минут сидеть за столом в правильной позе, не сутулясь?

Умеет ли он правильно держать карандаш и ручку?

Достаточно ли развита мелкая моторика: может ли аккуратно вырезать по контуру, завязать шнурки, застегнуть пуговицы?

Как ребёнок переносит физические нагрузки: устаёт ли после прогулки длительностью 1–1,5 часа?

Насколько хорошо развита общая координация (может ли прыгать на одной ноге, ловить мяч, ходить по бордюру)?

2. Интеллектуальная (познавательная) готовность

Знает ли ребёнок своё имя, фамилию, возраст, адрес, имена родителей?

Может ли назвать времена года, месяцы, дни недели, основные цвета и формы?

Умеет ли считать до 10 (или дальше) и соотносить цифру с количеством предметов?

Способен ли найти отличия между двумя похожими картинками?

Может ли составить короткий рассказ по серии из 3–4 картинок?

Понимает ли причинно‑следственные связи (например, «Если пойдёт дождь, то…»)?

Проявляет ли интерес к новым знаниям, задаёт ли вопросы «почему?» и «зачем?»?

3. Эмоционально‑волевая готовность

Может ли ребёнок заниматься не очень интересным, но нужным делом в течение 15–20 минут (например, раскрашивать узор, собирать пазл)?

Способен ли следовать простым инструкциям из 2–3 шагов («Возьми тетрадь, открой на третьей странице и нарисуй круг»)?

Как реагирует на неудачи: расстраивается и бросает дело или пытается справиться с задачей?

Умеет ли дожидаться своей очереди?

Понимает ли правила игры и старается их соблюдать?

4. Социальная (коммуникативная) готовность

Легко ли ребёнок идёт на контакт с незнакомыми взрослыми (например, с воспитателем, врачом, продавцом)?

Умеет ли договариваться со сверстниками, делиться игрушками, решать небольшие конфликты без драки?

Может ли попросить о помощи, если что‑то не получается?

Уважительно ли относится к просьбам и указаниям взрослых?

Комфортно ли ему находиться в коллективе детей (в группе детского сада, на детской площадке)?

5. Бытовая самостоятельность

Может ли ребёнок сам одеться и раздеться (включая застёгивание курток, ботинок со шнурками)?

Умеет ли пользоваться туалетом, мыть руки, вытирать лицо и руки полотенцем?

Аккуратно ли ест, пользуется ложкой, вилкой, салфеткой?

Способен ли убрать за собой игрушки или учебные принадлежности?

Знает ли, где лежат его вещи (одежда, обувь, рюкзак) и может ли их найти?

Эти вопросы помогут родителям и педагогам комплексно оценить, насколько ребёнок готов к новому этапу — школьной жизни.