Для родителей
консультация (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»

Консультация для родителей

«Создание условий для детей с ОВЗ:

дома, в дошкольном учреждении»

                                                                                 Айтумбитова Р.С. воспитатель

г. Советский

Апрель, 2026 г.

Создание условий для детей с ОВЗ:

дома, в дошкольном учреждении

Создание условий для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует комплексного подхода, который включает работу как дома, так и в дошкольном учреждении. Ключевыми аспектами являются поддержка самостоятельности, создание развивающей среды, взаимодействие со специалистами и соблюдение режима.

Условия дома

• Создание развивающей предметно-пространственной среды. В доме должны быть развивающие и дидактические игры, игрушки для развития социально-бытовых навыков, книги для чтения, материалы для творчества. Среда должна быть многофункциональной, трансформируемой, вариативной, доступной для родителей и ребёнка, соответствовать возрастным и реальным возможностям ребёнка, быть безопасной. 
• Организация занятий. Важно установить постоянное место и время для занятий, планировать их, сочетать разные упражнения. Лучшее время для занятий — утром после завтрака или после дневного сна. Используйте наглядный материал (муляжи, картинки, реальные предметы). Поощряйте достижения ребёнка, но оценивайте не самого ребёнка, а его действия. 
• Дозирование нагрузки. Она должна быть посильной. Не требуйте от ребёнка быстрых реакций, предоставьте больше времени на сон и отдых. Чередуйте продуктивную деятельность и физическую активность. 
• Формирование социально-бытовых навыков. Привлекайте ребёнка к посильным домашним делам, выращиванию комнатных растений, уходу за домашними животными (если нет противопоказаний). 
• Создание атмосферы доброжелательности и психологической безопасности. Не сравнивайте ребёнка с другими детьми, ориентируйтесь на его же достижения. 
• Поощрение самостоятельности. Не ограничивайте ребёнка в самообслуживании, но и не делайте всё за него. Это поможет развить уверенность в себе и чувство ответственности. 

Условия в дошкольном учреждении

• Психолого-педагогическое сопровождение. Включает систематическое наблюдение за динамикой развития, проведение групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий, консультирование родителей и педагогов. 
• Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ). Разрабатывается психолого-педагогическим консилиумом на основе заключения ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии) и доводится до сведения родителей. 
• Материально-техническое оснащение. В учреждении могут быть пандусы, специальные лифты, оборудованные учебные места, специализированное оборудование (сенсорные комнаты, тренажёры для развития моторики, адаптированные дидактические материалы). 
• Взаимодействие со специалистами. В работе могут участвовать педагог-психолог, учитель-логопед, дефектолог, инструктор по адаптивной физической культуре и другие специалисты. 
• Адаптация к режиму. Важно поддерживать режим дня, приближенный к детскому саду, особенно в выходные дни. Это поможет ребёнку легче адаптироваться к новым условиям. 
• Информационно-просветительская работа. Проводятся консультации, тренинги, практикумы для родителей по вопросам коррекционно-развивающих задач. 

Дополнительные рекомендации

• Принятие ребёнка. Важно принять его таким, каков он есть, и действовать исходя из его интересов. 
• Изучение правовых основ. Стоит ознакомиться с Законом «Об образовании в РФ», ФГОС ОВЗ, СанПиН и другими тематическими документами. 
• Ведение дневника наблюдений. Фиксируйте особенности развития, успехи, пройденные этапы — это поможет отслеживать динамику и корректировать подход. 
• Поддержка позитивного настроя. Формируйте у ребёнка положительный настрой к детскому саду, рассказывайте истории из собственного опыта, обращайте внимание на положительные моменты посещения учреждения. 

Успешная работа с детьми с ОВЗ невозможна без активного участия родителей, их поддержки и сотрудничества со специалистами. Важно налаживать диалог с педагогами, получать от них информацию о состоянии ребёнка и рекомендациях по дальнейшему развитию.