материалы заголовки для настюши
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Тема проекта:

«Моя семья»

Вид проекта:

Познавательно-творческий

Возраст детей:

Старшая группа (5-6 лет)

Актуальность проекта:

У детей старшего дошкольного возраста недостаточно сформированы представления о семье, семейных традициях, родственных связях и роли каждого члена семьи. Многие дети затрудняются назвать членов своей семьи, рассказать об их увлечениях, профессиях и семейных традициях. Данный факт подтверждают результаты мониторинга, с помощью которого мы выявили, что 90% детей затрудняются подробно рассказать о своей семье и семейных ценностях.

Проблема: Дети имеют поверхностные представления о составе своей семьи, семейных обязанностях и традициях, не всегда понимают значение семьи в жизни человека.

Цель проекта:

Создание творческого макета (или альбома) «Моя семья» (объёмной композиции / семейного альбома с фотографиями, рисунками, рассказами о членах семьи и семейных традициях).

Проблемный вопрос:

Кто входит в мою семью? Почему семья важна для каждого человека? Какие традиции есть в моей семье?

Задачи проекта:

Задачи для детей:

1. Принять участие в диагностическом опросе совместно с родителями.

2. Принять участие в беседах «Что такое семья», «Кто живёт в моей семье», «Семейные традиции».

3. Принять участие в занятиях по речевому развитию (составление рассказа «Моя семья») и занятии по рисованию «Портрет моей семьи», аппликации «Наш дом».

4. Принять участие в распределении обязанностей между детьми по подготовке презентации проекта.

5. Знакомиться совместно с родителями с семейными фотографиями, традициями, историями о родственниках.

6. Находить и отбирать совместно с родителями материалы для создания макета или альбома (фотографии, рисунки, памятные вещи).

7. Выучить стихотворение или подготовить небольшой рассказ о своей семье для выступления.

8. Самостоятельно презентовать результаты работы (рассказать о своей семье).

Задачи для родителей:

1. Оказать детям помощь в прохождении диагностического опроса, подготовленного воспитателем.

2. Принять участие в групповой консультации на тему: «Роль семьи в воспитании ребёнка» и в мастер-классе по подготовке материалов для проекта.

3. Организовать с детьми совместную работу: рассмотреть семейные альбомы, обсудить семейные традиции, подготовить рассказ о семье.

4. Подготовить совместно с ребёнком рассказ о своей семье.

5. Оказать помощь в создании элементов для макета или альбома (фотографии, рисунки, оформление).

6. Помочь детям подготовиться к презентации результатов работы (выучить рассказ, подготовить выступление).

7. Принять участие в оформлении творческого продукта проекта.

8. Оказать помощь с выкладыванием фото на сайт группы детского сада.

Задачи для воспитателя:

1. Разработать материалы для диагностического опроса детей по теме проекта.

2. Подготовить и провести групповую консультацию с родителями на тему: «Роль семьи в воспитании ребёнка» и мастер-класс по подготовке материалов для проекта.

3. Подготовить и провести беседы: «Что такое семья», «Семейные традиции», «Профессии моих родителей».

4. Организовать занятия по речевому развитию (составление рассказа «Моя семья») и занятия по рисованию «Портрет моей семьи», аппликации «Наш дом».

5. Оказать помощь детям в распределении обязанностей по подготовке к презентации.

6. Организовать просмотр иллюстраций, чтение художественной литературы о семье.

7. Организовать творческую мастерскую по изготовлению элементов проекта.

8. Оформить творческий продукт «Моя семья» и выложить страницу проекта на сайте группы детского сада.

Продукт проекта:

Творческий макет (или альбом) «Моя семья» — объёмная композиция / семейный альбом.

Сроки реализации:

2 недели (краткосрочный)

Практическая значимость проекта:

Создан творческий продукт «Моя семья». Проект направлен на формирование у детей представлений о семье, семейных ценностях и традициях, развитие связной речи, творческих способностей, уважительного отношения к близким.

Особенности проекта

Проект организован в очной форме с элементами дистанционной работы (сайт, мессенджер). Использование электронного накопителя (почта, Google Диск).

Ресурсы проекта

Информационные: интернет, детские книги и энциклопедии о семье, художественная литература, семейные фотографии.

Человеческие: дети, родители, воспитатель.

Материально-технические: компьютер, интерактивное оборудование, ПО, бумага, краски, карандаши, пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, картон, фотографии.

Финансовые: не предусмотрены.

Дата

Мероприятия, инициирование воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

Диагностический опрос детей по теме «Что я знаю о своей семье».

семейные фотографии, опросник для родителей.

нехватка времени у родителей, затруднения детей при ответах.

определён уровень представлений у детей о семье, семейных традициях и родственных связях.

Составление плана проектной деятельности с детьми и определение продукта.

ноутбук.

ограниченность времени для реализации мероприятий.

составлен план, дети и родители заинтересованы темой проекта.

Беседа с детьми «Что такое семья».

интерактивная доска, ноутбук, презентация, семейные иллюстрации.

отсутствие необходимого времени в режиме дня.

сформулированы ключевые вопросы проекта, дети заинтересованы темой семьи.

Групповая консультация для родителей на тему: «Роль семьи в воспитании ребёнка» и мастер-класс по подготовке материалов для проекта.

интерактивная доска, ноутбук, презентация, памятки.

низкий уровень вовлеченности и заинтересованности родителей в проектной деятельности.

у родителей сформировано понимание особенностей проектной деятельности и их роли в ней.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

Первая половина дня

Беседа с детьми «Кто живёт в моей семье».

Дети, воспитатель

у детей сформированы первичные представления о составе семьи.

Вторая половина дня

Занятие по рисованию «Портрет моей семьи».

Дети, воспитатель

выполнены рисунки для оформления проекта.

Первая половина дня

Занятие по речевому развитию — составление рассказа «Моя семья»; распределение обязанностей по оформлению проекта.

Дети, родители, воспитатель

закреплены представления о семье, развита связная речь, распределены задания.

Вторая половина дня

Совместная работа детей и родителей — создание альбома, подбор фотографий, оформление страниц, изготовление декоративных элементов.

Дети, родители, воспитатель

собран материал для проекта (фотографии, рисунки, рассказы).

Первая половина дня

Сборка и оформление творческого продукта «Моя семья»: создание основы, размещение фотографий, рисунков, подписей.

Дети, воспитатель

проект «Моя семья» готов к презентации.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективости реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

Презентация творческого продукта «Моя семья» для детей группы и родителей.

Дети рассказывают о своей семье, показывают фотографии и рисунки, представляют семейные традиции.

У детей повышен уровень сформированности представлений о семье, семейных ценностях и традициях. Развита речь и коммуникативные навыки.

.

Цель достигнута и реализована в полном объёме.

Выкладывание материалов проекта на сайте группы детского сада.

Размещение фотографий проекта, процесса его создания и презентации на сайте группы.

Оценка эффективности:

Положительные отзывы родителей, активное участие семей в создании проекта.

Задачи проекта выполнены.

Создание методической копилки материалов по проекту.

Подведение итогов проекта, обсуждение с родителями в онлайн-формате, награждение участников благодарностями.

Высокая степень вовлеченности участников, интерес к дальнейшему использованию материалов проекта.

Продукт проекта создан и презентован.

Обобщение опыта для использования в дальнейшей работе.

Тема проекта

«Что за прелесть эти сказки!»

Вид проекта

Позновательно-творческий, краткосрочный, групповой

Возраст детей

Старшая группа (6-7 лет)

Актуальность проекта

Актуальность проекта заключается в необходимости формирования у детей старшего дошкольного возраста интереса к художественной литературе, в частности к сказкам, понимания их содержания и нравственного смысла. В ходе бесед и диагностического опроса было выявлено, что около 60 % детей имеют поверхностные знания о сказках, затрудняются в пересказе и не всегда понимают смысл произведений. Сказки способствуют развитию речи, воображения, мышления и нравственных качеств, поэтому важно создавать условия для активного взаимодействия детей со сказочным материалом.

Проблема: дети знают сказки, но не всегда понимают их содержание, затрудняются пересказывать и определять мораль произведений.

Цель проекта

Создание лэпбука «Что за прелесть эти сказки!» на основе знакомых детям сказок («Колобок», «Теремок», «Репка», «Три поросёнка», «Золушка») как средства формирования интереса к художественной литературе, развития речи и понимания их содержания.

Проблемный вопрос

Почему сказки называют «прелестными» и чему они учат»?

Задачи проекта

Задачи для детей:

1. Принять участие в диагностическом опросе совместно с родителями.

2. Принять участие в беседах «Какие бывают сказки», «Герои сказок», «Чему учат сказки».

3. Принять участие в занятиях по речевому развитию (пересказ сказок «Колобок», «Теремок», «Репка», придумывание нового окончания) и занятии по рисованию «Мой любимый сказочный герой».

4. Принять участие в распределении обязанностей между детьми при создании лэпбука.

5. Знакомиться совместно с родителями со сказками («Колобок», «Теремок», «Репка», «Три поросёнка», «Золушка»), рассматривать иллюстрации, читать разные варианты сказок.

6. Находить и отбирать совместно с родителями материалы для создания лэпбука (бумага, картон, клей, фломастеры).

7. Выучить отрывки из сказок, стихи или реплики героев для выступления.

8. Самостоятельно презентовать результаты работы (рассказать о выбранной сказке или герое, показать элемент лэпбука).

Задачи для родителей:

1. Оказать детям помощь в прохождении диагностического опроса, подготовленного воспитателем.

2. Принять участие в групповой консультации на тему: «Особенности организации проектной деятельности» и в мастер-классе по созданию лэпбука.

3. Организовать с детьми совместное чтение сказок («Колобок», «Теремок», «Репка», «Три поросёнка», «Золушка»), обсудить героев и сюжет.

4. Подготовить совместно с ребёнком пересказ сказки или рассказ о любимом герое.

5. Оказать помощь в создании элементов лэпбука (карточки, иллюстрации, задания).

6. Помочь детям подготовиться к презентации результатов работы (выучить текст, подготовить рассказ).

7. Принять участие в оформлении лэпбука.

8. Оказать помощь в размещении результатов проекта (фото, материалы) на сайте группы детского сада.

9. По возможности посмотреть с ребёнком мультфильмы или театральные постановки по сказкам.

Задачи для воспитателя:

1. Разработать материалы для диагностического опроса детей по теме проекта.

2. Подготовить и провести консультацию для родителей и мастер-класс по созданию лэпбука.

3. Подготовить и провести беседы «Какие бывают сказки», «Герои сказок», «Чему учат сказки».

4. Организовать занятия по речевому развитию (пересказ сказок, придумывание окончания), занятия по рисованию «Мой любимый сказочный герой».

5. Оказать помощь детям в распределении обязанностей при создании лэпбука.

6. Организовать просмотр мультфильмов, прослушивание аудиосказок, рассматривание иллюстраций.

7. Организовать дидактические игры «Угадай сказку», «Кто из какой сказки», «Кто лишний».

8. Оказать помощь в создании и оформлении лэпбука.

9. Организовать итоговое мероприятие — презентацию лэпбука «Что за прелесть эти сказки!».

Продукт проекта

Лэпбук «Что за прелесть эти сказки!» — интерактивная развивающая папка с кармашками, окошками и дидактическими играми, содержащая материалы по сказкам («Колобок», «Теремок», «Репка», «Три поросёнка», «Золушка»).Каждая сказка представлена через иллюстрации, выполненные детьми, карточки с героями, игровые задания на пересказ и понимание содержания, а также выводы о нравственном смысле сказок.

Сроки реализации

3 недели (краткосрочный проект)

Практическая значимость проекта

Созданный лэпбук используется как элемент развивающей среды, позволяющий детям в игровой форме закреплять знания о сказках, развивать речь, мышление, воображение и коммуникативные навыки.

Особенности проекта

Проект реализуется в игровой, познавательной и творческой форме с использованием дидактических игр и активного участия детей и родителей.

Ресурсы проекта

Информационные: сказки, иллюстрации, дидактические материалы

Человеческие: дети, родители, воспитатель

Материально-технические: картон, бумага, клей, ножницы, фломастеры

Финансовые: не предусмотрены

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение

Риски

Результаты

Диагностический опрос детей о знании сказок

Тестовые листы, карточки с изображениями сказок

Недостаточные знания детей

Определён уровень знаний детей, выявлены пробелы

Групповая консультация с родителями по теме проекта

Презентация, памятки

Низкая активность родителей

Родители готовы к сотрудничеству

Составление плана проектной деятельности и определение продукта (лэпбук «Что за прелесть эти сказки!»)

Бумага, фломастеры, образцы лэпбука

Ограниченное время

Согласован план проекта, определён продукт

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия, инициированные воспитателем

Участники

Результаты

Первая половина дня

Беседа «Любимые сказки»

Дети, воспитатель

Дети сформировали представления о сказках

Вторая половина дня

Занятие по рисованию «Сказочный герой»

Дети, воспитатель

Созданы иллюстрации для лэпбука

Первая половина дня

Совместная работа с родителями: подготовка материалов (иллюстрации, карточки, задания)

Дети, родители, воспитатель

Собраны материалы для лэпбука

Вторая половина дня

Дидактические игры по сказкам («Угадай сказку», «Кто из какой сказки»)

Дети, воспитатель

Закреплены знания о сказках

Первая половина дня

Создание лэпбука «Что за прелесть эти сказки!» (оформление кармашков, карточек, заданий)

Дети, воспитатель

Лэпбук включает материалы по сказкам («Колобок», «Теремок», «Репка», «Три поросёнка», «Золушка»)

Первая половина дня

Сборка и оформление лэпбука

Дети, воспитатель

Каждая сказка представлена через иллюстрации, карточки с героями, задания на пересказ и выводы о нравственном смысле

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности

Степень достижения целей

Обобщение педагогического опыта

Презентация лэпбука «Что за прелесть эти сказки!» детям и родителям (демонстрация игр, заданий, карточек по сказкам)

Активность детей и родителей, уровень сформированных знаний

Цель достигнута: дети понимают содержание сказок, умеют пересказывать и делать выводы

Подтверждена эффективность использования лэпбука как средства развития речи и познавательной активности

Тема проекта:

Огород на окошке

Вид проекта:

Исследовательско-творческий

Возраст проекта:

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Актуальность проекта:

В ходе беседы о растениях и овощах дети заинтересовались: «А можно ли вырастить настоящий огород у нас в группе на окне?». Выяснилось, что большинство детей (60%) не знают, что необходимо растениям для роста, откуда берутся семена, как ухаживать за посадками. Дети предложили создать свой огород на подоконнике, понаблюдать за ростом растений и оформить результаты в виде дневника наблюдений и дидактических материалов.

Проблема: Дети знают, что овощи и зелень полезны, но не имеют практического опыта их выращивания, не знают этапов развития растений и условий, необходимых для их роста.

Цель проекта:

Создание мини-огорода на подоконнике, оформление дневника наблюдений и дидактической игры «Что растёт на огороде?» в ходе совместной проектной деятельности детей, родителей и воспитателя, презентация результатов на итоговом мероприятии — мини-выставке.

Проблемный вопрос:

Как вырастить овощи и зелень на подоконнике в группе?

Задачи проекта:

Задачи для детей:

1. Принять участие в диагностической беседе «Что мы знаем об огороде?»

2. Принять участие в утреннем круге «Зачем нужен огород?»

3. Принять участие в занятии по познавательному развитию «От семечка до ростка» 4. Принять участие в занятии по художественно-эстетическому развитию «Наш весёлый огород» (рисование, лепка)

5. Принять участие в коллективном обсуждении плана создания огорода

6. Совместно с родителями подобрать информацию о растениях, семена, посадочный материал

7. Участвовать в посадке семян, уходе за растениями, вести дневник наблюдений (зарисовки, отметки)

8. Принять участие в оформлении огорода и создании дидактической игры

9. Принять участие в презентации проекта на мини-выставке

Задачи для родителей:

1. Оказать детям помощь в прохождении диагностического опроса

2. Обсудить с детьми дома, какие овощи выращивают в семье, на даче

3. Помочь детям в поиске информации о растениях (книги, энциклопедии, видео)

4. Принять участие в сборе семян, посадочного материала, контейнеров, земли

5. Совместно с детьми подготовить краткое сообщение об одном из растений (по желанию)

6. Принять участие в мини-выставке

7. Помочь в размещении итоговых материалов на сайте группы

Задачи для воспитателей:

1. Разработать материалы для диагностической беседы

2. Организовать утренний круг «Зачем нужен огород?»

3. Подготовить и провести занятие по познавательному развитию «От семечка до ростка»

4. Подготовить и провести занятие по художественно-эстетическому развитию «Наш весёлый огород»

5. Организовать коллективное обсуждение и планирование деятельности

6. Помочь детям распределить роли (кто за каким растением ухаживает)

7. Обеспечить необходимый посадочный материал и инвентарь

8. Организовать посадку, ежедневное наблюдение, ведение дневника

9. Организовать создание дидактической игры «Что растёт на огороде?»

10. Провести итоговое мероприятие — мини-выставку

11. Разместить материалы проекта на сайте группы

Продукт проекта Мини-огород на подоконнике (посадки лука, укропа, петрушки, овса, салата), дневник наблюдений, дидактическая игра «Что растёт на огороде?» (лото или пазлы)

Сроки реализации 3 недели (краткосрочный)

Продукт проекта:

Мини-огород на подоконнике (посадки лука, укропа, петрушки, овса, салата)

Сроки реализации:

1, 5 месяца (долгосрочный)

Практическая значимость проекта:

Для детей: получают практический опыт выращивания растений, учатся наблюдать и фиксировать результаты, понимают, откуда берутся овощи и зелень, знакомятся с условиями роста растений.

Для родителей: получают возможность совместного творчества и познавательной деятельности с детьми, участвуют в жизни группы.

Для воспитателя: готовый дидактический материал (игра, дневник) и оформленный огород для использования в образовательной деятельности в дальнейшем.

Дата

Мероприятия, инициирование воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

Диагностический опрос

Набор демонстрационных картинок по заданной теме

Нечестные ответы детей;

Отсутствие времени на качественное проведение обработки результата;

Отсутствие у родителей времени на оказание детям помощи B прохождении опроса.

Определён уровень представлений у детей о понимании синичкином дне

Составление плана проектной деятельности с детьми и определение продукта (альбом)

Ноутбук

Отсутствие необходимого времени в режиме дня

Составлен план, дети и родители заинтересованы темой проекта

Беседа с детьми «Синичкин день»

Интерактивная доска, ноутбук

Отсутствие необходимого времени в режиме дня

Сформулированы ключевые вопросы проекта

Групповая консультация с родителями на тему: проектной «Особенности организации деятельности B дистанционном формате в соответствии с нормами СанПиН ; и мастер-класс взаимодействия средствами (сайт) по обучению C электронными и средствами электронного накопителя

Интерактивная доска, ноутбук

Низкий уровень вовлеченности заинтересованности родителей в проектной деятельности

У родителей сформировано и понимание осбоенностей проектной деятельности в условиях дистанционной работы и их роли в ней

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

Вторая половина дня

Беседа с детьми «Синичкин день»

Дети, воспитатель

У детей сформированы первичные представления об этом дне

Первая половина дня

Занятие «Птичий хоровод»

Дети, воспитатель

У детей сформировано представление о защите пернатых

Вторая пловина дня

Заянятие по речевому развитию - составление описательных рассказов по картине

Дети, воспитатель

Закреплены представления о пернатых друзьях

Первая половина дня

Заняти по рисованию «Пушистая синичка»

Дети, воспитатель

У детей сформировано представление о птицах

Вторая пловина дня

Наблюдение на прогулке за поведением птиц, их внешним видом, повадками

Дети, воспитатель

Закреплены представления о птицах

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективости реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

Презентация альбома с фотографиями

У детей повышен уровень сформированности представлений об этом дне

Цель достигнута и реализована в полном объеме

Выкадываение на сайте группы детского сада, результаты проектной деятельности представлены на педагогическом совете детского сада