Любознательный малыш
консультация (средняя группа)

«Любознательный малыш

или как развить любознательность у ребёнка»

 До всего есть дело детям,

Интересно всё на свете.

 Почему трава растёт,

Ручеёк куда течёт.

Почему солёно море,

Кто туда насыпал соли.

Как летает самолёт,

И откуда дождь идёт.

Чем отличен банк от банки,

Что такое наизнанку,

Почему зимой мороз.

За вопросами вопрос.

Ночь глухая наступает,

Детки глазки закрывают.

Каждый день мир познают,

Любопытными растут.                                              

Дети обладают ценным качеством — любознательностью, которая основывается на интересе и стремлении к знаниям, открытости всему новому в окружающем мире, искреннем желании применить на практике познавательные способности для получения свежих впечатлений и бесценного опыта.

Родители стремятся к тому, чтобы их ребенок во всем разбирался, обладал разнообразными знаниями. У малыша нужно сформировать аналитическое мышление для того, чтобы он смог решать школьные задачи и преодолевать проблемы дальнейшей взрослой жизни. Для человеческого разума необходимо регулярное поступление свежей информации, а душе нужны новые переживания. Любознательностью обладают открытые миру люди, с доброй душой и доверительным отношением к действительности.

Почему важно развивать любознательность у детей?

Эта способность помогает в стремлении к интересным открытиям, в получении положительных эмоций, расширении общего кругозора и познании мира вне стереотипного мышления. Благодаря развитию любознательности, у ребенка формируется полное представление об окружающем, зарождаются творческие идеи, усиливается интерес к освоению новых знаний и умений. Любознательные дети отличаются открытостью и коммуникабельностью, им всегда интересно общение, поскольку всегда и во всем они находят захватывающую информацию.

 Основные аспекты развития любознательности

-Поддержка вопросов ребёнка. Важно внимательно вслушиваться в вопросы, понимать, что заинтересовало ребёнка в том или ином предмете или явлении. Ответы должны быть краткими, доступными для понимания, обогащать новыми знаниями и побуждать к дальнейшим размышлениям. Если не знаете ответ, можно сказать: «Давай вместе поищем ответ!» или предложить вместе поискать информацию в интернете, детских энциклопедиях.

-Поощрение самостоятельной мыслительной деятельности. Можно отвечать на вопросы встречным вопросом: «А ты как думаешь?».

-Создание развивающей среды. Это может быть «уголок исследователя» с безопасными материалами (вода разной температуры, песок, воздух, природные материалы, кухонные принадлежности, краски, бумага, пластилин). Важно обеспечить пространство, где ребёнок может спокойно заниматься исследованиями, не боясь испачкать всё вокруг.

-Экспериментирование. Эксперименты помогают детям познавать свойства предметов и явлений, развивать мелкую моторику, логическое мышление, речь. Это могут быть простые манипуляции с материалами, наблюдение за природными явлениями, исследование знакомых предметов в новых условиях.

-Наблюдение за окружающим миром. Полезно обращать внимание ребёнка на природные явления (радуга, полнолуние), изменения в погоде, сравнивать предметы, вовлекать в наблюдения во время прогулок.

-Чтение и обсуждение книг. Совместное чтение познавательных книг, обсуждение прочитанного расширяют кругозор и стимулируют интерес к новым знаниям.

-Игры и упражнения. Например, игры «Найди отличие», «Очевидная надпись», «Что я видел, не скажу, а что делал покажу», «Спросить и угадать», «Что произойдёт?» помогают развивать любознательность и познавательный интерес.

-Посещение экскурсий, музеев, зоопарков. Такие мероприятия расширяют кругозор и стимулируют интерес к новым знаниям.

-Личный пример. Важно показывать ребёнку, что вы сами любите исследовать окружающий мир, что обучение продолжается всю жизнь. Рассказывайте о своих наблюдениях и новых знаниях.

Любознательность — природная способность. Но ее необходимо развивать и поддерживать. Родителям следует поощрять исследовательскую деятельность малыша, содействовать его тяге к познанию, иначе у него может пропасть желание и настойчивость к проведению исследований и экспериментов. Как поддержать в ребенке желание учиться, основанное на любознательности:

Всегда отвечайте на вопросы малыша. «Почемучки» очень любят задавать вопросы и ждут от вас ответа. Нередко по причине усталости родители отказываются отвечать, говоря малышу, что он мал и все узнает, когда вырастет. Но ребенок, исследуя окружающий мир и получая определенные ощущения и впечатления, пытается понять, что обозначает тот или иной предмет и явление. Ответы на вопросы детей должны соответствовать их возрасту. Если вы поленитесь дать ответы, у малыша пропадет желание спрашивать, что является тормозным механизмом для развития;

Ребенок — исследователь. Поощряйте и поддерживайте его в этой деятельности. Крохе нужно свободное пространство, где он может дать волю своему воображению: строить дома из стульев, возводить песочные замки, оставлять рисунки на стенах и т. д. Предоставьте ему определенную зону в квартире, во дворе, где будет место для простора детской фантазии. Не бойтесь, что чистота и порядок будут нарушены. Ведь ребенок занимается поисково-исследовательской деятельностью и экспериментированием;

Наблюдайте с малышом за изменениями в окружающем мире. Посещение музеев, зоопарков, прогулки по оживленным улицам, поход в гости — везде малыш найдет что-то интересное для себя, чему он может научиться. Обсуждайте с ребенком увиденное, спрашивайте о его мнении;

Ребенку нужны новые впечатления.

Позволяйте ему качаться на качелях, плескаться в бассейне, кататься с горки, помогать на кухне, рисовать красками и мелом, разговаривать по телефону и т. д. Таким образом происходит накопление ценного жизненного опыта. Полезно, если вы будете комментировать действия малыша;

Пусть ребенок импровизирует и фантазирует. Предлагайте ребенку просмотр интересных фильмов, мультфильмов, поощряйте игры. Помогайте  развивать фантазию, смешивая сюжеты сказок, приглашая героев одних сказок в другие. Пусть малыш придумывает новые сюжеты или досказывает сказку по своему замыслу;

Обучайте каждый день в повседневной деятельности.

Например, предлагая печенье, спрашивайте , сколько ему дать печенья: одно или два. И показывайте наглядно: одно и два. Выбирая одежду, обучайте цвету, обращаясь к ребенку с вопросом о том, какого цвета свитер он хочет надеть: белый или синий, показывая соответствующие цвета и называя их. Таким же образом можно ознакомить с другими предметами и явлениями. Поступая так, вы не преследуете цель научить малыша всему к полутора годам, но та маленькая искорка, которую вы зажгли в его памяти, загорится в определенном возрасте. Это будет надежной основой для получения и закрепления знаний;

Подумайте о смене обстановки.

Можете переставить мебель в детской комнате, поменять местами игрушки, переложить какие-то вещи. Задайте вопросы малышу о том, что изменилось в комнате, стало ли лучше, красивее, удобнее. Пусть он предложит свои варианты оформления и дизайна; Обучение посредством игры. Когда родители, пытаясь обучать кроху, кричат на него за неудачи, непонимание, заставляют слушать и учиться, у малыша появляется страх и нежелание к процессу обучения. Учение для ребенка должно быть увлекательной игрой. Только в этом случае оно может быть продуктивным;

Обучение на собственном примере.

Для ребенка важно видеть, что родителям также интересен процесс учения и исследования. Заметя такой интерес во взрослых, малыш поймет, что учение будет сопровождать его всю жизнь, что это познавательная и увлекательная деятельность;

Развитие любознательности у детей раннего возраста

Стремление постичь окружающий мир проявляется у ребенка с раннего детства. Родители, которые ежедневно оказываются под дождем детских вопросов, часто называют малыша любопытным. Но следует понимать различие двух понятий: любопытство и любознательность. Первое понятие объясняется как банальное наблюдение за явлениями жизни, а смысл второго включает живую детскую мысль и деятельный ум. Уже в раннем возрасте дети пытаются исследовать, экспериментировать. Многочисленные вопросы ребенка свидетельствуют о его творческом развитии. Замысловатые детские вопросы нередко ставят в тупик родителей. Отвечать на многочисленные «почему» — особое искусство. В раннем возрасте для развития любознательности полезны игры-экспериментирования. Для этого необходимо создать соответствующую развивающую среду : стаканчики, баночки, камешки, контейнеры, ракушки и т. д. Посредством экспериментальной деятельности дети учатся познавать свойства и качества предметов и явлений. Например, как можно окрасить воду в разные цвета, как тонут в воде тяжелые предметы, а легкие всплывают, как вода затвердевает и превращается в лед и т. д. У детей такая деятельность расширяет интерес к познанию, обогащает кругозор, добавляет новые впечатления, что составляет основу гармоничного формирования личности.

У более взрослых дошкольников любознательность основывается на наличии познавательного интереса. «Что это?» — незамысловатый вопрос, который отражает удивление малыша, когда он замечает новый предмет или явление в окружающей жизни. Вокруг все подвергается тщательному исследованию, где ребенок может ломать, кусать, делить предметы на части, чтобы понять, что в них кроется и для чего они предназначены.

Родителям следует помнить, что первым учителем и вдохновителем ребенка в его познавательной деятельности являются именно они. Поэтому необходимо всячески поощрять детей в их стремлении к новым открытиям и опытам. Дети воспринимают окружающий мир посредством органов чувств, и это нужно учитывать при создании удобной, безопасной и увлекательной обстановки по исследованию мира.

Вот пример некоторых игр, которые можно провести с ребенком

• "Плавает – тонет" :

Что нужно: Тазик с водой, различные предметы (камешек, деревянный брусок, лист бумаги, скрепка, губка, яблоко, апельсин).

Что делаем: Предлагаем ребенку по очереди опускать предметы в воду и наблюдать, что с ними происходит.

Что обсуждаем: Какие предметы плавают, а какие тонут? Почему? (Можно подвести к понятию плотности, не используя сам термин, а объясняя, что "тяжелые" предметы тонут, а "легкие" плавают, но при этом показать, что размер не всегда определяет "тяжесть" – например, большой кусок дерева плавает, а маленькая скрепка тонет).

• "Радуга в стакане" :

Что нужно: Несколько стаканов, вода, сахар, пищевые красители разных цветов, ложка, пипетка.

Что делаем: В каждый стакан наливаем разное количество воды и растворяем в ней разное количество сахара (например, в первом – 1 ложка, во втором – 2, в третьем – 3). Окрашиваем воду в разные цвета. Затем аккуратно, с помощью пипетки, наливаем цветную воду слоями в один стакан, начиная с самого "сладкого" (самого плотного) слоя.

Что обсуждаем: Почему цвета не смешиваются? Почему один слой остался сверху, а другой снизу? (Объясняем про плотность растворов).

• "Дышащие растения" :

Что нужно: Свежий лист растения, стакан с водой, солнечный свет.

Что делаем: Опускаем лист в стакан с водой так, чтобы он был полностью погружен. Ставим стакан на солнечное место. Через некоторое время наблюдаем, как на поверхности листа появляются маленькие пузырьки.

Что обсуждаем: Откуда взялись пузырьки? Что делает растение? (Рассказываем про фотосинтез и выделение кислорода).

• "Вулкан на столе" :

Что нужно: Пластиковая бутылка или стакан, сода, уксус, красный пищевой краситель, жидкость для мытья посуды (по желанию, поднос.

Что делаем: В бутылку насыпаем несколько ложек соды, добавляем немного красителя и каплю жидкости для мытья посуды. Ставим бутылку на поднос. Затем быстро вливаем уксус.

Что обсуждаем: Что произошло? Почему пошла пена? (Объясняем про химическую реакцию между содой и уксусом, выделение углекислого газа).

Обсуждайте результаты вместе с ребенком:

• Задавайте наводящие вопросы: "Что ты видишь?", "Как ты думаешь, почему это произошло?", "Что будет, если мы сделаем вот так?".

• Помогайте формулировать выводы: "Значит, мы узнали, что. ", "Получается, что. ".

• Рисуйте или записывайте наблюдения: Это поможет ребенку лучше запомнить и осмыслить увиденное. Можно вести "Дневник юного исследователя", где будут зарисовки или короткие описания экспериментов.

• Связывайте с реальной жизнью: "Помнишь, мы делали этот опыт с водой? Вот так же и в природе происходит, когда. "

Помните, что вы – главный проводник вашего ребенка в мир знаний. Ваша поддержка, интерес и совместные открытия сделают этот путь по-настоящему волшебным!