Родительское собрание в средней группе «Возрастные особенности детей 4–5 лет»
материал (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Радуга»

г. Красный Кут Саратовской области»

Родительское собрание в средней группе

«Возрастные особенности детей 4–5 лет»

                                                                                                           Подготовила:

                                                                                                      Воспитатель Шварц Н.В.

2025 г.

Цель: повышение педагогической культуры родителей. 

Задачи: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.

План проведения родительского собрания

1. Информационное сообщение (сообщение о цели встречи).
2. Возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет. 
3. Особенности образовательного процесса в средней группе.
4. Буклет «Возрастные особенности детей 4–5 лет».
5. Обсуждение  состава родительского комитета.
6. Итог.

Ход родительского собрания

1. Информационное сообщение (сообщение о цели встречи).

Уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше родительское собрание.

Это наше первое родительское собрание в этом учебном году и оно должно    нас  с  вами  нацелить,  настроить  на  плодотворную совместную  работу  на  весь  учебный  год.

Хотим поздравить с наступившим новым учебным годом. Детки ваши подросли за лето, окрепли, стали более самостоятельными, любознательными и перешли в среднюю группу. Они стали еще на один год взрослее!

Повестка нашего собрания:

1.Возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет.

2.Особенности образовательного процесса в средней группе.

3. Буклет «Возрастные особенности детей 4–5 лет».

4. Обсуждение  состава родительского комитета.

5.Итог.

 Нашим детям исполнилняется 4 года, они перешли в среднюю группу детского сада. И мы, как воспитатели, да и вы сами, наверное, стали замечать, что в развитии и поведении детей произошли изменения. Движения детей стали увереннее и разнообразнее. В случае ограничения активной двигательной деятельности они быстро перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными. В этом возрасте у детей активно проявляется общение со сверстниками. Дети охотно сотрудничают со взрослыми в практических делах, более активно стремятся к познаниям, интеллектуальному общению. Дети испытывают острую потребность в уважительном отношении со стороны взрослого.

И мы переходим с вами к возрастным особенностям детей 4-5 лет.

2. Возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет.

А знаете ли вы, уважаемые родители, что представляют собой дети в возрасте 4-5 лет?

Каждый ребёнок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития.

Есть  нечто  общее,  что  позволяет  охарактеризовать  детей  –  это    их  возрастные особенности. В этом возрасте детьми хорошо освоен алгоритм процессов умывания, одевания, купания, приёма пищи, уборки помещения. Ребята знают и используют по назначению атрибуты, сопровождающие эти процессы: мыло, полотенце, носовой платок, салфетку, столовые приборы. Уровень освоения культурно-гигиенических навыков таков, что дети свободно переносят их в сюжетно-ролевую игру.

На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности.

Дети 4–5 лет всё ещё не осознают социальные нормы и правила поведения, однако у них уже начинают складываться обобщённые представления о том, как надо и не надо себя вести. Как правило, к пяти годам дети без напоминания взрослого здороваются и прощаются, говорят «спасибо» и «пожалуйста», не перебивают взрослого, вежливо обращаются к нему. Кроме того, они могут по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как — мальчикам. Дети хорошо выделяют несоответствие нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своём собственном. Таким образом, поведение ребёнка 4—5 лет не столь импульсивно и непосредственно, как в 3—4 года, хотя в некоторых ситуациях ему всё ещё требуется напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил.

К 4—5 годам ребёнок способен элементарно охарактеризовать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

                                    Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет

Речевое развитие:

Правильно произносить все звуки родного языка;

Использовать в речи существительные, обозначающие профессии;

Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;

Согласовывать слова в роде, числе, падеже;

Употреблять предложения с однородными членами;

Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам;

Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

Читать наизусть небольшие стихотворения, потешки;

Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

Познавательное развитие:

Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»;

Сравнивать 2 группы предметов, используя счет;

Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте;

Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;

Различать и называть части суток;

Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);

Знать правую и левую руку;

Знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины);

Учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;

Уметь конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы;

Уметь вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину);

Определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань);

Знать предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения;

Различать и называть части тела животного и человека;

Узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений;

Различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;

Знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных);

Называть насекомых;

Иметь представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях;

Иметь представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям.

Художественно – эстетическое развитие:

Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;

Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием;

Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы;

Лепить предметы, состоящие из нескольких частей;

Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания;

Владеть навыком рационального деление пластилина, использовать в работе стеку;

Правильно держать ножницы и действовать ими;

Резать по диагонали квадрат, вырезать круг из квадрата, овал - из четырёхугольника, делать косые срезы;

Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;

Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, розете, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

Социально – коммуникативное развитие:

Уметь договариваться с детьми, во что играть, кто кем будет в игре;

Использовать «вежливые» слова;

Иметь представление о работе своих родителей;

Знать название своей Родины;

Знать название города, деревни, где живут, улицу;

Соблюдать элементарные правила организованного поведения в детском саду;

Соблюдать правила поведения на улице и в транспорте;

Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора);

Соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе);

Иметь представление о значимости труда взрослых;

Бережно относится к тому, что сделано руками человека.

Физическое развитие:

Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; 

Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см;

Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди;

Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не меньше 5 раз подряд;

Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой; 

Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу;

Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;

Кататься на двухколёсном велосипеде;

Ориентироваться в пространстве.

3.Особенности образовательного процесса.

С началом нового учебного года мы вернулись к нашей ежедневной образовательной деятельности. С 1 сентября ежедневно начинаются занятия, каждое занятие продолжается примерно 20 минут, с небольшим перерывом между занятиями. В день 2 занятия

        Вся образовательная деятельность проходит в форме игры. К нам приходят различные зверушки, человечки и многие другие гости с просьбой помочь выполнить то или иное задание либо мы сами отправляемся в путешествие и познаем новое.

              Постарайтесь выполнять несколько простых правил:

1.Приводите ребенка в детский сад до 8.15 – 8.20 часов, не опаздывайте, у нас зарядка, утренний круг, потом сразу завтрак 8.30. Давайте постараемся придерживаться этому времени. С режимом работы вы можете  познакомиться на стенде для родителей.

2. Пропуск без справки не более 5 дней, постарайтесь предварительно сообщить о пропусках по семейным обстоятельствам воспитателя. После больничного справка обязательна.

3. Заранее оповестите воспитателя, кто будет забирать ребенка. Запрещается отдавать ребенка людям, не достигшим 18 летнего возраста. Сад работает с 7:30 до 18:00.

Требования к внешнему виду и одежде ребенка:

• Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика или не сковывала его движений и соответствовать времени года и температуре воздуха.
• Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя   обслужить.

-Обувь должна соответствовать размеру ноги ребенка, легко сниматься и надеваться. Учите самостоятельно обуваться и разуваться.

                                             Порядок в шкафчике:

• Складываем вещи в определенном порядке. При одевании и раздевании ребенок должен это  делать сам.

1. Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки.
2. Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.
3. Своевременная оплата за детский сад; не позднее 15 числа. Копии оплаченных квитанций приносим ежемесячно в группу или присылаем воспитателям.
4. Вовремя укладывайте ребенка спать вечером. Постарайтесь приблизить свой домашний режим к садовскому и соблюдать его даже на выходные.

4. Буклет «Возрастные особенности детей 4–5 лет».

5. Обсуждение состава родительского комитета.

Уважаемы родители! Нам нужно решить, кто останется в родительском комитете на 2025-2026 учебный год.

6.Итог.

В заключении мы предлагаем вам передать свои пожелания нашим детям на новый учебный год, которые мы в конце учебного года на итоговом собрании обсудим, исполнились ли они или нет, достигли мы с вами намеченного и максимального результата. Желаем вам успехов, интересных открытий, веселых игр и настоящих друзей! Надеемся на сотрудничество с вами и вашу помощь детям!