Полезные каникулы: Советы дефектолога для родителей
консультация (старшая группа)

Полезные каникулы:

Советы дефектолога для родителей

• Не заставлять ребёнка заниматься специально. Лето — время отдыха, но можно использовать его для закрепления знаний через занимательные игры. 
• Заинтересовать ребёнка. Важно, чтобы занятия были увлекательными, а не скучными. 
• Не ругать за ошибки. Критика может разрушить интерес ребёнка. Нужно тактично помогать исправлять ошибки.
• Не требовать от ребёнка того, что ему в данный момент недоступно. К следующему упражнению переходить только после усвоения предыдущего. 
• Чередовать умственную и физическую нагрузку. После 15–20 минут занятий обязательно делать перерыв на активную игру или прогулку. 

Игры и активности для развития

• Наблюдения за природой. Во время прогулок рассматривайте деревья, кустарники, травы, насекомых, объекты неживой природы. Обращайте внимание на их признаки и качества (цвет, форма, величина), учите ориентироваться в пространстве (вверху, внизу, справа, слева, между и др.). 
• Игры с песком. Например, «Найди игрушку», «Спрячь игрушку», «Нарисуй пальчиком (палочкой) на песке», «Золотоискатели» (разбросать камешки по песчаной поверхности, спрятать, искать «золото», считать, складывать в сито). Развивают тактильное восприятие, моторику, закрепляют навыки счёта и сравнения по величине. 
• Игры на развитие сенсорного восприятия. Например, «Определи на вкус», «Что так пахнет?», «Что спрятано в мешочке?» (определение наощупь), «Сосчитай предметы в мешочке» (не глядя). Они развивают тактильное восприятие, закрепляют навыки счёта. 
• Игры с цветом. Например, «Найди такого же цвета» — закрепляет навыки соотнесения с образцом, знание цветов и оттенков. 
• Игры на развитие творческого мышления. Например, «Что будет, если?..» — помогает научить детей размышлять, делать выводы. Можно задавать наводящие вопросы. 
• Развитие мелкой моторики. Можно выкладывать рисунки из камней, шишек, палочек, песка; играть с сухим и мокрым песком; играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель); собирать мозаики, конструкторы, пазлы; перебирать крупы; играть с пальчиками (пальчиковая гимнастика); раскрашивать раскраски цветными карандашами; лепить из пластилина. 
• Речевые игры. Например, «Четвёртый лишний», «Чего не стало?», «Что поменялось местами?», «Что изменилось?», «Подбери пару», «Назови ласково», «Преврати в огромное», «Подбери 5 признаков», «Угадай, о чём я говорю», «Скажи наоборот» и др.

Дополнительные рекомендации

• Разговаривать с ребёнком во время всех видов деятельности (одевание-раздевание, игра, прогулка и др.). Говорить о том, что делаете вы, что делает ребёнок, что делают другие люди. 
• Слушать звуки и шумы, которые окружают, и комментировать их. Например, лай собаки, шум ветра, мотор самолёта, шелест листвы, журчание ручейка и др. Это развивает слуховое восприятие. 
• Чаще читать ребёнку сказки или книги. Это развивает слуховое внимание, понимание речи, коммуникативные навыки. 
• Заводить «Дневник натуралиста». Можно зарисовывать или вклеивать листья растений, которые найдены на прогулке, рядом писать название растения (если оно известно) и дату находки. 
• Посещать виртуальные экскурсии. Например, можно посетить онлайн-музеи. 

Важно учитывать индивидуальные особенности ребёнка и консультироваться с педагогом, если возникают сложности.