Игры на развитие слухоречевой памяти дошкольников среднего возраста
консультация (средняя группа)

Игры на развитие слухоречевой памяти дошкольников среднего возраста

   Слуховая память занимает особое место в развитии ребёнка, ведь с самого рождения его окружают разнообразные звуки. Первую информацию об окружающем мире он получает через слух, поэтому хорошее слуховое восприятие дает детям правильное представление о предметах и явлениях. Однако, хотя родители знают об этом, порой они не обращают внимания на появляющиеся у ребятишек проблемы со слуховой памятью. Главная из них заключается в том, что дети, казалось бы, слушают, но не слышат слов взрослого (инструкций, указаний, пояснений). Порой им сложно запоминать и воспроизводить информацию, которую они услышали. Все это создает определенные трудности в дошкольном развитии и в школьном обучении. Чтобы вовремя устранять такие недостатки, родителям нужно серьезно относиться к развитию слуховой памяти у детишек в домашних условиях.

В среднем  возрасте большое внимание уделяется формированию у них фонематического слуха, хорошее развитие которого необходимо при обучении чтению и письму.

   Ниже представленные игры помогут развитию фонематических процессов (восприятия, анализа, синтеза), также развитию слухоречевой памяти и общего развития ребенка.

1. Игра «День – ночь». Возраст 4+

Цель: развитие фонематического восприятия, развитие произвольного

внимания, развитие мимической мускулатуры.

Инструкция: если я говорю слоги со звуком (любой речевой звук) «…», то

наступает ночь - Вы закрываете глаза, а если я говорю слоги со звуком (любой речевой звук) «…», то наступает день – вы открываете глаза.

Возможные варианты игры: Вы можете просить детей расслабить

глазки и их зажмурить, нахмурить лоб (пасмурная погода) и расслабить его

(ясная погода) и т. п.

2. Игра «Найди лишнее слово». Возраст 4+

Цель: развитие фонематического восприятия, обучение игре по

правилам.

Традиционную игру можно сочетать с развитием моторики и слухоречевой памяти. Вы называете ребенку ряд слов, в котором одно отличается от других: например, мак, рак, банан. Одновременно вы договариваетесь, что когда Вы говорите похожие слова, Вы выкладываете красную фасоль, а когда отличающееся слово – то белую. Ребенок должен воспроизвести услышанную комбинацию слов в виде выложенной фасоли.

После игры ребенку можно объяснить значение фразеологизма «белая

ворона» (на примере белой фасоли).

3. Игра «Нарисуй по описанию». Возраст 4+

Чистые листы белой бумаги и цветные карандаши.

Ребёнок внимательно слушает описание какого-то предмета или героя, а

затем пробует его изобразить, нарисовав все озвученные детали.

Важно: темой рассказа должен быть какой-то нестандартный объект,

например, это может быть: инопланетянин, карнавальный костюм, пейзаж, дворец с башенками.

4. Игра «Делай то, что ты услышишь». Возраст 3+

Ребенку объясняют, что, наблюдая за действиями взрослого и слушая его

слова, он должен выполнить то, что взрослый попросил сделать. Например,

хлопая в ладоши, взрослый просит: «Прыгай!», - ребенок должен прыгнуть.

5. Игра «Делай то, что ты увидишь». Возраст 4+

Ребенку объясняют, что, наблюдая за действиями взрослого и слушая его

слова, он должен повторить действие взрослого, а не то, что взрослый

попросил его сделать. Например, хлопая в ладоши, взрослый

просит: «Прыгай!», - ребенок должен хлопнуть в ладоши.

6. Игра «Работа по вопросам». Возраст 4+

Я скажу тебе предложение, ты послушай и ответь на вопросы.

Маленькая Милена гуляла во дворе. Кто гулял? Какая Милена? Что

делала Милена? Где она гуляла?

7. Игра «Можно есть». Возраст 3+

Цель: развитие слухового внимания, слухового восприятия и слуховой

памяти.

Ребенок внимательно слушает названия трех объектов (близкие по

звучанию слова). Ребенок вслед за взрослым повторяет название только тех

предметов, которые можно есть. Значение незнакомых слов уточняется.

● Картошка. Ложка. Окрошка.

● Апельсин. Блин. Мандарин.

● Конфета. Котлета. Ракета.

● Миска. Сосиска. Ириска.

● Банан. Диван. Барабан.

● Мёд. Компот. Плот.

● Лимон. Вагон. Бульон.

● Сало. Залы. Халва.

● Пироги. Сапоги. Утюги.

● Калач. Кулич. Циркач.

8. Игра «Поймай звук». Возраст 5+

Цель: выделить звук на фоне слова.

Задание: дети должны хлопнуть в ладоши, если в названном слове слышится

звук [c] (можно любой речевой звук). Взрослый называет слова:

«сова», «зонт», «лиса», «лес», «коза», «слон», «жук», «коса», «ёжик», «нос»,

«стакан».

9. Игра «Съедобное — несъедобное». Возраст 4+

Цель: развитие речевого слуха —умения внимательно слушать слова;

развитие мышления.

Оборудование: мячик.

Ход игры: перед началом игры необходимо уточнить представления ребенка о том, что значит «съедобный» и «несъедобный» показать малышу продукты

питания или блюда, а также другие предметы и предложить выбрать то, что

можно есть, — это съедобное и то, что нельзя есть, — это несъедобное.

Такую подготовку удобно проводить дома на кухне — заглянуть в

холодильник, в кухонные шкафы, во время еды. Игра проводится на полу или

за столом, взрослый сидит напротив ребенка.

—Давай поиграем в мяч. Я буду катить к тебе мяч и говорить разные

слова. А ты внимательно слушай: если я назвала съедобное — то, что

можно кушать, — лови мяч. Если я назвала несъедобное— то, что есть

нельзя, — не трогай мяч.

Взрослый катит к ребенку мяч, называя: «пирожок», «конфета», «кубик»,

«суп», «диван», «картошка», «книжка», «яблоко», «дерево», «печенье»,

«торт», «котлета», «ручка» и т. д. Ребенок должен внимательно слушать

слова. В начале лучше проводить эту игру индивидуально в медленном

темпе, чтобы у ребенка была возможность не только вслушаться в звучание

слова, но и подумать, что оно означает.

10. "Кляксы. Возраст 4+

Взрослый называет ребёнку определённое количество (до 10) разных слов

или звуков и просит: «Капни краской столько раз, сколько заданных

звуков/слов ты услышал».

Оборудование: Краски-акварель и кисти или фломастеры/цветные

карандаши. Альбомные листы/белые листы А4.

   Уважаемые взрослые, с помощью доступных и увлекательных игр, упражнений вы можете тренировать слуховую память своего ребенка, развивать мыслительные процессы. Такие тренировки помогут вам подготовить дошкольника к успешному обучению в школе.