Настольные речевые игры для детей
материал

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Настольная дидактическая игра на развитие речи для детей 2-4 лет

«Сказка «РЕПКА»

Цель: Формирование и развитие слухового восприятия, связной речи, развивать память и мышление.

Задача: Учить, детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей. Учить, выстраивать последовательность героев по сказке «Репка». Вызвать желание поиграть в сказку.

Материал: Большая карточка с изображением иллюстрации сказки «Репка» и карточки с изображением персонажей сказочных героев.

Ход игры. Взрослый рассматривает с детьми карточку с изображением иллюстрации сказки «Репка». Обращает внимание детей на изображение сказочных персонажей. Проговаривает сценарий сказки от начала до конца, показывая карточки, с изображением персонажей сказки выстраивая последовательность. Затем дети самостоятельно, последовательно проговаривая сюжет сказки, выкладывают (согласно иллюстрации) карточки с изображением персонажей.

Настольная дидактическая игра на развитие речи для детей 2-4 лет

«Сказка «КОЛОБОК»

Цель: Формирование и развитие слухового восприятия, связной речи, развивать память и мышление.

Задача: Учить, детей понимать, что изображено на картинке. Учить, выстраивать последовательность героев по сказке «Колобок». Вызвать желание поиграть в сказку.

Материал: Большая карточка с изображением иллюстрации сказки «Колобок» с приклеенными героями (заяц, волк, медведь, лиса, карточка с изображением сказочного мобильного героя «Колобка».

Ход игры. Взрослый рассматривает с детьми карточку с изображением иллюстрации сказки «Колобок». Обращает внимание детей на изображение сказочных персонажей. Проговаривает сценарий сказки от начала до конца, показывая карточку с мобильным героем «Колобок», который по сценарию сказки встречает на своем пути сказочных героев. Затем дети самостоятельно, последовательно проговаривая сюжет сказки, водят мобильным сказочным «Колобком» от одного героя к другому.

Настольная дидактическая игра «Сказка на магнитах «Волк и семеро козлят»

Цель: развить мелкую моторику рук, словарный запас, логическое и пространственное мышление, творческие способности, память (запомнить сюжет сказки «Волк и семеро козлят»).

Задача: Учить, детей понимать, что изображено на картинке. Учить, выстраивать последовательность героев по сказке «Волк и семеро козлят». Вызвать желание поиграть в сказку, интонировать голосами героев

Материал: Большая магнитная подложка, магнитные фигурки с изображением персонажей сказки.

Ход игры. Перемещая фигурки на магнитной подложке, ребенок рассказывает сказку. Педагогом одновременно с рассказом ребенка можно задаются вопросы по сюжету сказки.

Настольное развивающее лото " СОБЕРИ ПОСЛОВИЦЫ " (для детей 5-7 лет)

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие связной речи, обогащение словарного запаса, объяснение смысла пословиц, совершенствование навыка чтения.

Задача: подбирать части пословиц, объяснять их смысл.

Материал: Карточки с текстом и иллюстрацией к известным пословицам.

Ход игры. Ребенок собирает из двух частей известную пословицу, объясняет её смысл.

Настольная дидактическая игра «Занимательная пирамида»

Цель: Настольная дидактическая игра по развитию речи предназначена для повторения, закрепления знаний в образовательной области «Речевое развитие».

Задача: 1. Подготовка к обучению грамоте

2. Формирование грамматического строя речи

3. Активизация словаря

Ход игры. Вариант 1.

В игре принимают участие все желающие. На столе располагаются предметные картинки, а также пирамида на каждом ряду нужно выложить картинки, отвечая на вопросы:

1)кто?

2)что у него есть?

3)какой?

4)что умеет делать?

5)противоположность.

Вариант 2. Ход игры.

«Придумай слово длиннее»

Ребенок выбирает любую картинку и изменяет слово так чтобы получилось два, три, а может и четыре слога. Придуманные детьми слова тщательно проговариваются, делятся на слоги и выстраиваются в пирамиду.

Настольная дидактическая игра на развитие речи для детей 5-7 лет

«Рыбалка»

Цель: закрепление правильного произношения звуков Р и Л в словах и фразах. Развитие памяти, и внимания, фонематического слуха, умение составлять предложения.

Материал: 32 рыбки с картинками на звук Р или на звук Л, 4 шнурка и 4 фиксатора.

Ход игры. В этой игре мы пойдем с вами на рыбалку и будем ловить рыбу. Но рыба у нас будет необычная. На обратной стороне рыб — карточек нарисованы картинки слов со звуками Р или Л.

Вариант 1.

Дети «ловят» рыбку на свои «удочки-шнурочки». Кто-то ловит «тарань» и другие картинки — рыбки со звуком Р, называет, что нарисовано на пойманной им рыбе. А кто-то ловит «воблу» и другие картинки со звуком Л. Игра заканчивается тогда, когда все рыбки пойманы. Какому рыбаку сегодня выпала удача на рыбалке?

Вариант 2.

Ведущий игры (сначала это взрослый) вылавливает рыбку, но детям картинку не показывает. Он описывает ее, а дети отгадывают, что же за картинку принесла ему рыбка. Кто отгадал — то берет себе эту рыбку и нанизывает на свой шнурочек. Выигрывает тот рыбак, у кого больше «улов» в этой настольной игре.

Вариант 3.

Игроки составляют предложения со словами. А в конце игры вспоминают, кто какое предложение придумал.

Настольная дидактическая игра на развитие речи для детей 4-7 лет

«Простоквашино. Азбука»

Цель: знакомство малышей с буквами, обучение азам словообразования, развитие памяти и внимательности.

Настольная дидактическая игра на развитие речи для детей 5-7 лет

«Бегом за буквой»

Цель: собрать 10 карточек с буквами и сложить из них одно или несколько слов.

Описание: Игра происходит по кружочкам, расположенным по внешнему краю поля.

Ход игры. Определяем путём жеребьёвки очерёдность игроков.

Ведущий достаёт из колоды столько карточек, сколько детей участвует в игре, и кладёт их перед ребятами большими буквами вверх. Буквы не должны повторяться. Если выпали одинаковые буквы — нужно их заменить.

Первый игрок выбирает букву и находит её на игровом поле. Затем бросает кубик и ходит на выпавшее число ходов по направлению к выбранной букве. Ходить можно только по часовой или против часовой стрелки. Ход переходит к следующему игроку. Второй участник и далее: выбирает карточку с буквой. Находит её на игровом поле. Кидает кубик. Делает ходы по направлению к букве.

Когда игрок попадает на нужную букву на игровом поле, он забирает себе карточку её изображением. А ведущий достаёт ему из колоды новую карточку.

Победителем может быть:

-Игрок, который первый придумает слово.

-Игрок, который придумает самое длинное слово.

-Игрок, который придумает больше всего слов.

Настольная дидактическая игра на развитие речи для детей 4-5 лет

«Фефекты фикции»

Цель: развития речи, творческого и логического мышления; обучение правильному произношению звуков; составлению фигур; рисованию картин.

Материал: игровое поле; 3 разноцветные фишки богатырей; 120 карточек с заданиями; 24 счётные палочки; 3 шнурка для выкладывания фигур; 2 пакета для карточек; кубик.

Ход игры. На протяжении игры богатыри, выполняя задания, сражаются во владениях Бабы-Яги, Лешего, Змея Горыныча и Водяного. Конечная цель игры «Фефекты фикции» — попасть в родной замок. Если детей больше трёх, они делятся на команды. Каждый игрок или команда выбирают себе богатыря и ставят его на игровое поле. Начинают игру самые маленькие. Затем ходят в порядке очереди по кругу.

Помимо готовых полиграфических пособий можно использовать настольные детские игры для развития речи, сделанные самостоятельно своими руками из подручных материалов:

Настольная игра «Дикие и домашние животные»

Родители вместе с детками могут нарисовать на бумаге, а затем вырезать диких и домашних животных. На листе ватмана с одной стороны нарисовать лес, а с другой — дом. Далее малыш, называя животное, располагает его в зависимости от места обитания: в лес или дом.

Такая игра поможет ребёнку обогатить словарный запас, изучить обобщающие понятия, а также научиться связно выражать свои мысли.

Настольная игра «Чей домик»

Игра «Чей домик» схожа с настольной игрой «Дикие и домашние» животные. Суть этой игры — рассказать ребятам, что у всех живых существ разные домики. Например, собака живёт в будке, улитка — в ракушке, птица — в гнезде и т. д. И затем дети из подготовленных рисунков размещают животных в свои домики.

«Сварим борщ» или «Сварим компот».

Детям предложим из подготовленных картинок положить в нарисованную кастрюлю фрукты или овощи, в зависимости от того, что ребята готовят.