Выступление педагога-психолога на родительском собрании "Возрастные особенности детей 5-6 лет" (старшая группа). Сентябрь
методическая разработка (старшая группа)

№ слайда

Текст  

1

- Здравствуйте, дорогие мамы и папы!

Меня зовут Гусева Ксения Андреевна, я являюсь педагогом – психологом нашего детского сада.

Сегодня я хотела бы поговорить с вами о возрастных особенностях детей и об организации психолого-педагогического сопровождения в нашем детском саду.

2

 Но сначала, мы с вами выполним интересное упражнение.

Из цветной бумаги методом обрывания создайте фигурку малыша и с одной стороны выберите одно слово, которое главным образом характеризует сильную сторону личности вашего ребенка, с другой свои опасения.

Этого человечка вы можете сохранить для себя, как символ эмоциональной связи. А можете .если вдруг возникли опасения или что-то вас тревожит в ребенке, прийти на личную консультацию. Но об этом чуть позже.

3

Возраст 5-6 лет — это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции.

Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.

В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом.

Этот период называют сензитивным для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать.

4

В этом возрасте ваш ребенок :

• Продолжает активно познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы или создает версии. Его воображение задействовано почти 24 часа в сутки и помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к миру, который для него пока сложен и малообъясним.

• Желает показать себя миру. Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель его самовыражения. Иногда для него негативное внимание важнее никакого, поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания «плохими» поступками.

• С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет.

• Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от сюжетно-ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности. В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль — со стороны его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом — каждый самого себя.

• Стремится к большей самостоятельности. Он хочет и может многое делать сам, но ему еще трудно долго сосредоточиваться на том, что ему неинтересно.

• Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры. Продолжительность игр может быть уже достаточно существенной.

• Может начать осознавать половые различия. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов.

• Начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания.

5

Вам как родителям ребенка 5-6 лет важно:

• С уважением относиться к его фантазиям и версиям, не заземляя его магического мышления. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения.

• Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению, позволяя развиваться его талантам и способностям, но не акцентируя и не эксплуатируя их. Постараться обеспечить ребенку возможности для самого разнообразного творчества.

• Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать.

• Обеспечивать ребенку возможность общения со сверстниками, помогая своему малышу только в случае его эмоциональных затруднений, обсуждая сложившуюся трудную ситуацию и вместе рассматривая варианты выхода из нее.

• Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой самые разнообразные задачи и решать их. Важно радоваться самостоятельным успехам ребенка, и поддерживать его в случае проблем, совместно разбирая причины неудачи.

• Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на обязанность. Осознавать, что, обращаясь к нему как к помощнику, вы больше развиваете в нем «взрослую» позицию. Делая его подчиненным и обязанным выполнять ваши требования, вы развиваете его «инфантильно-детскую» составляющую.

• По возможности не пугаться и не увиливать от «неудобных», но очень важных для ребенка вопросов. Отвечать ясно и максимально просто только на те вопросы, которые он задает, не распространяясь и не усложняя. Уметь объяснить ему специфику разности полов на его языке, в соответствии с его возрастом, в случае трудностей запастись детской литературой на эту тему.

• На вопросы о смерти отвечать по возможности честно в соответствии с вашими, в том числе и религиозными, представлениями. Помнить, что отсутствие, информации по этой теме порождает у ребенка фантазии, которые могут быть тревожнее и страшнее, чем реальность.

• Помогать ребенку (вне зависимости от пола) справляться со страхами, не осуждая его и не призывая «не бояться».

6

Сегодня мне бы хотелось немного рассказать о своей работе психолога в детском саду.

Основную задачу, которую я ставлю перед собой – это развитие эмоциональной сферы ребенка, потому что создание эмоционального благополучия оказывает влияние практически на все сферы психического развития ребенка.

Это и развитие познавательных процессов (внимание, мышление, память, воображение), это и взаимодействие с другими людьми, поведение ребенка в группе сверстников.

Свою работу я веду по нескольким направлениям:

Консультации. 

Диагностика. Психологом проводится диагностика психических процессов (внимание, память, мышление, восприятие, развитие мелкой моторики рук и так далее). После того, как будет проведена диагностика в начале года, я оповещу воспитателей и можно будет записаться на консультацию. Диагностика проводится дважды в год.

Помимо плановой диагностики, проводятся и «ситуативные» исследования. Например, появились у ребенка страхи. С помощью специальных тестов психолог может выявить причину.

Третье направление – это коррекционно – развивающие занятия. Исходя из рекомендаций ПМПК, психолог планирует коррекционно-развивающие занятия. На таких занятиях психолог помогает детям преодолевать эмоциональные проблемы, развивает внимание, память, мышление, воображение, уверенность в себе, навыки общения. Работу провожу индивидуально, в тренинговом режиме, на групповых занятиях. Таким образом, в детском саду педагог-психолог присутствует в первую очередь для того, чтобы всеми сторонами «соблюдались интересы ребенка». Мой труд, возможно, не очевиден родителям, но малышу, поверьте, он очень необходим.

7

Взгляните на картинку, посмотрите, какое настроение у ребят?

А у Вас хорошее настроение?

Как без слов подарить его другим людям?

Как без слов сообщить о своем хорошем настроении?

Конечно, улыбкой. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение. Улыбнитесь все, а теперь подарите улыбку своим соседям слева и справа. Спасибо!

Психологическая разминка «Улыбка».

Психолог: я желаю вам удачи в воспитании ваших детей.