Анкета «Речевое развитие вашего ребёнка»
план-конспект занятия

Анкета «Речевое развитие вашего ребёнка»

(для родителей детей 5–7 лет; разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО к образовательной области «Речевое развитие»)

Подготовил: воспитатель:

 Хамидулина З.Я.

Уважаемые родители!

Цель анкетирования — выявить особенности речевого развития ребёнка в естественных условиях семейного воспитания, определить зону ближайшего развития и сформировать адресные рекомендации по поддержке речевой активности. Полученные данные используются исключительно в педагогических целях, конфиденциальны и не подлежат разглашению.

Просим вас отвечать максимально точно, опираясь на повседневные ситуации (игры, чтение, бытовые диалоги), а не на единичные эпизоды.

Блок 1. Общие сведения

Ф. И. О. ребёнка: __________________________________________________________________

Возраст ребёнка (полных лет и месяцев): ______________________________________________

Посещает ли ребёнок дополнительные занятия, связанные с развитием речи (логопед, театральная студия, подготовка к школе и т. п.)?

☐ Да (указать какие): _______________________________________________________________

☐ Нет

Есть ли в семье двуязычие (ребёнок слышит и использует более одного языка)?

☐ Да (указать языки): ______________________________________________________________

☐ Нет

Блок 2. Звуковая сторона речи и артикуляция

Как вы оцениваете чёткость произношения звуков ребёнком в обычной речи?

☐ Все звуки произносит чётко, речь разборчива для посторонних

☐ Отмечаются отдельные неточности в произношении (указать звуки/группы звуков): _________________________________________________________________________________

☐ Речь недостаточно разборчива, окружающие часто переспрашивают

Замечали ли вы у ребёнка трудности при произнесении многосложных слов или фраз со стечением согласных (например, «экскаватор», «температура», «строитель»)?

☐ не замечаю

☐ Иногда упрощает (пропускает/переставляет слоги)

☐ Регулярно искажает такие слова

Выполняет ли ребёнок простые артикуляционные упражнения (по показу взрослого: «улыбка», «трубочка», «чашечка» и т. п.)?

☐ С готовностью выполняет, удерживает позы, переключается между ними

☐ Выполняет непостоянно, требуется многократный показ и помощь

☐ Отказывается или не удерживает позы

Блок 3. Фонематическое восприятие и звуковой анализ

Может ли ребёнок на слух определить, с какого звука начинается слово (например, «дом», «рыба», «шапка»)?

☐ Уверенно называет первый звук

☐ Называет с подсказкой или ошибается в похожих звуках ([с]–[ш], [п]–[б])

☐ Затрудняется даже с простыми примерами

Умеет ли ребёнок подбирать слова, начинающиеся на заданный звук (например, на [м], [к])?

☐ Самостоятельно подбирает 3–5 слов

☐ Подбирает 1–2 слова при помощи наводящих вопросов

☐ Испытывает стойкие затруднения

Делит ли ребёнок слова на слоги (например, «ма‑ши‑на», «до‑мик»)?

☐ Делит уверенно, количество слогов совпадает с нормой

☐ Делит с ошибками (объединяет слоги или дробит лишнее)

☐ Не владеет этим умением

Блок 4. Лексика и грамматика

Оцените словарный запас ребёнка в сравнении с возрастной нормой:

☐ Богатый, активно использует обобщающие слова («фрукты», «транспорт»), синонимы, антонимы

☐ Достаточный для бытовых ситуаций, но при описании новых предметов/явлений требуется помощь

☐ Ограниченный, преобладают бытовые существительные и глаголы, редко использует прилагательные и наречия

Допускает ли ребёнок ошибки в согласовании слов (например, «пять карандашов», «на столе стоит чашка и тарелки»)?

☐ Практически не допускает, речь грамматически правильная

☐ Допускает отдельные ошибки, которые исправляет самостоятельно или после мягкой подсказки

☐ Ошибки встречаются регулярно, не замечает их даже после указания

Использует ли ребёнок в речи сложные предложения (с союзами «потому что», «если», «когда»)?

☐ Активно использует в рассуждениях и рассказах

☐ Использует эпизодически, преимущественно по образцу взрослого

☐ Преобладают простые предложения

Блок 5. Связная речь и коммуникация

Может ли ребёнок составить рассказ по серии картинок или по одной сюжетной картине?

☐ Составляет логичный, развёрнутый рассказ, соблюдает последовательность событий

☐ Рассказывает фрагментарно, пропускает звенья сюжета, нуждается в наводящих вопросах

☐ Перечисляет отдельные предметы, не выстраивает сюжет

Пересказывает ли ребёнок короткие тексты (сказки, истории), услышанные от взрослого?

☐ Пересказывает близко к тексту, сохраняет основные события и детали

☐ Пересказывает с пропусками, смешивает последовательность, требуется помощь

☐ Не справляется даже с короткими текстами

Как ребёнок проявляет инициативу в общении со взрослыми и сверстниками?

☐ Активно инициирует диалог, задаёт вопросы, аргументирует свою точку зрения

☐ Отвечает охотно, но сам редко начинает разговор

☐ Пассивен, отвечает односложно, избегает длительных бесед

Блок 6. Речевая среда и домашние практики

Сколько времени в среднем в день ребёнок проводит в живом диалоге с членами семьи (без учёта просмотра видео и игр на гаджетах)?

☐ Более 1 часа

☐ 20–60 минут

☐ Менее 20 минут

Как часто в семье читают вслух и обсуждают прочитанное?

☐ Ежедневно

☐ 3–4 раза в неделю

☐ Реже 1 раза в неделю или почти не читают

Какие речевые игры и приёмы вы используете дома (например, «найди слово на звук [л]», «придумай рифму», «расскажи, что видишь») — перечислите 1–3 примера: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что, на ваш взгляд, является наиболее значимым достижением ребёнка в речевом развитии за последний год?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие трудности в речевом развитии ребёнка вызывают у вас наибольшее беспокойство? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения: «_______» ____________ 20____г.

Подпись родителя: ________________________