Родительское собрание «Особенности возрастного развития детей 3 – 4 лет»
консультация

Родительское собрание «Особенности возрастного развития детей 3 – 4 лет»

Цели: познакомить родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет;

расширить контакт между педагогами и родителями.

Задачи: 

- рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 3-4 лет;

- учить родителей изучать ребенка, видеть его успехи и неудачи, наблюдая за ним, стараться помочь ребенку развиваться в его собственном темпе.

      Упражнение «Счет до 10» (каждый из родителей называет число по порядку, передавая взглядом эстафету другому)

      1. Возраст 3-4 года очень важный период в жизни ребенка. Именно на этом этапе закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки нравственно - физического и умственного развития малыша.

      В целом, психическое развитие детей 3-х лет характеризуется активной направленностью на выполнение действий без помощи взрослого, т.е. стремлением к самостоятельности.

      Также необходимо подчеркнуть, что особое внимание при работе с детьми четвертого года следует обратить на развитие самостоятельности как черты характера.

      Самостоятельность – одна из важнейших черт личности. С появлением тенденции действовать по принципу «я сам» при правильном воспитании заметно меняется отношение ребенка к людям; у него начинают устанавливаться с окружающими гуманные отношения, поскольку малыш способен уже выполнить поручение взрослого, помочь сверстнику.

      Уровень развития самостоятельности у детей четвертого года жизни таков, что ребенок может выполнять задание, знакомое по прошлому опыту, действуя известным ему способом в знакомых (или несколько измененных) условиях.

      Таким образом, самостоятельность младшего дошкольника важна не столько для усвоения нового, сколько как стимул для применения и совершенствования уже приобретенных умений. Поэтому самостоятельность будет проявляться в том случае, если ребенок владеет способом выполнения той или иной задачи. При этом необходимо опираться на эмоционально – волевой компонент самостоятельности и формировать желание сделать, выполнить.

      1 этап: «Научи». Чтобы действия перешли из внешних (материальных) во внутренние (умственные), ребенку надо сначала показать, как выполняется то, или иное действие, последовательность выполнения действия, его алгоритм.

      2 этап: «Вместе». Затем, чтобы ребенок смог самостоятельно выполнять новые для себя действия, необходимо, чтобы сначала он научился их выполнять под руководством и при помощи взрослого (указания, поправки, одобрение), т.е. здесь идет работа в зоне ближайшего развития ребенка.

      3 этап: «Твори». Ребенок уже самостоятельно выполняет освоенные действия по алгоритму, а затем ищет новые пути выполнения этих действий, проявляя творчество и используя свое воображение.

      Таким образом, большее внимание уделяется ориентировочной части осваемого предметного действия (если ребенок увидит, поймет, как выполняется то или иное действие, он сможет сам его совершить).

        2. Одной из самых негативных и травмирующих малыша эмоций в этом возрасте является обыкновенно страх — страх перед сказочными персонажами. Бабой Ягой. Кощеем, Бармалеем. Затем усиливается страх темноты и появляется страх одиночества, чуть позже — замкнутого пространства. Все эти страхи объединяются в триаду страхов, обуревающих малыша, обычно, когда ему необходимо лечь в постель, где в одиночестве и темноте, в гнетущем замкнутом пространстве комнаты ему мерещатся преследующие его персонажи.

        Помимо этого уже с трех лет малыш боится также боли, уколов, крови, визитов к доктору.        

Социальное и эмоциональное развитие

Вот и наступило время, когда малыш начинает учиться налаживать отношения с окружающими. Он уже лучше может контролировать свои чувства.  Он начинает понимать, что значит быть добрым, как делиться игрушками, как играть вместе одними игрушками. Но конфликты все же случаются, т.к. ребенок использует эти навыки короткое время, пока ему комфортно и он чувствует себя в безопасности.

• 3-летний малыш часто любит играть с другими детьми, он узнает, что другие люди являются реальными и у них есть чувства.
• Малыш уже может некоторое время подождать того, что ему очень хочется. Например , » мы пойдем гулять после обеда» .
• Малыш уже реже капризничает и все чаще испытывает желание вас порадовать.
• У малыша появляется страх. Он боится темноты, сказочных героев, одиночества. Никогда не пугайте ребенка монстрами и другими подобными персонажами. В этом возрасте страх, пожалуй, одна из самых негативных и травмирующих эмоций. Помните об этом и проявляйте больше чуткости к вашему ребенку.
• У него развивается чувство юмора и он может повторять смешные истории и ситуации.
• Он любит делать выбор. Поэтому, когда вы хотите чего-то добиться от ребенка, просто предоставьте ему возможность сделать выбор, например,»Какие ты наденешь ботинки – синие или красные?», » ты будешь спать в своей кроватке или на диване?»
• Его представления о  мальчике и  девочке стереотипны, например, он разделяет их по одежде: у девочки – платье, а у мальчика – штанишки.
• Его эмоции ярки, но неустойчивы, все чувства безграничны.
• У ребенка появляется чувство стыда, совести, сострадания, сочувствия.

Развитие мышления

С 3-х до 4-х лет у ребенка развивается образное мышление, которое оказывает огромное влияние на его интеллект. Малыш способен рассказать о том, что видел, может составить небольшой рассказ по картинке, используя свою фантазию. Он начинает мыслить вслух, задает множество вопросов «почему?», а иногда и сам пытается на них ответить.

Он уже понимает как и перед кем нужно выглядеть и что говорить, не всегда искренен, не всегда говорит то, что думает. Именно в этом возрасте ребенок может начать обманывать и если он поймет, что его за это не наказывают, то будет обманывать чаще и чаще.

• Теперь вы понимаете, что не можете контролировать мысли ребенка.
• У ребенка уже есть некоторые представления о времени и он понимает,  что ночь сменяет день.
• Он  понимает значения высокий, низкий, большой и маленький.
• Может сказать мальчик он или девочка и могут определить половую принадлежность других детей.
• Ребенок может сказать сколько ему лет.
• Рисует человека – "головонога" , рисует круг без образца перед глазами, пытается срисовать квадрат и треугольник.
• Ребенок уже может играть с конструктором и строить из блоков и кубиков.
• С детьми-ровесниками ребенок уже может играть в сюжетно-ролевые игры

Физическое развитие

В возрасте с 3-х до 4-х лет у ребенка улучшается координация.

• Он прыгает, бегает, может удерживать равновесие, может ходить на носках, подпрыгивать на одной ноге.
• Может ходить вдоль доски.
• Он может одновременно действовать руками и ногами, бросает и ловит мяч, может крутить педали велосипеда.
• Он аккуратно ест и умывается.
• Малыш может самостоятельно обуваться и одеваться, застегивать одежду, но еще не может завязывать шнурки.
• В период с 3 – 4 лет дети учатся вырезать ножницами, может даже писать некоторые буквы.

Развитие речи

В этом возрасте ребенок говорит простыми предложениями, он может часто заикаться и запинаться, когда пытается что-то объяснить. Иногда взрослых может утомить болтовня оебена, но никогда не показывайте это малышу. Вы должны проявлять искренний интерес к тому, о чем он говорит. Именно так начинаются доверительные отношения между ребенком и родителем.

• В большинстве случаев ребенок уже может объяснить чего он хочет.
• Некоторые дети говорят уже достаточно четко и проговаривают все звуки, а некоторые еще говорят на своем » детском» языке.
• К 3, 5 лет словарный запас ребенка составляет около 1200 слов.
• Он задает много вопросов  «что», «кто», «где» и «почему»
• Они уже может говорить о том, что произошло вчера и о завтрашнем дне.

Общайтесь с вашим ребенком, отвечайте на его вопросы и задавайте ему свои. Если малыш говорит не правильно, не заставляйте его повторят за вами правильное произношение слов, а просто повторите это слово правильно, чтобы он его услышал.