РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
консультация

      РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ      СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити– ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» В. А. Сухомлинский

Вот и настало то время, когда ваш малыш из маленького непоседы превратился в будущего первоклассника. Он уже многое знает и умеет. Однако, для того чтобы учёба в школе была в удовольствие, а не в тягость, чтобы ваш ребёнок с лёгкостью усваивал материал, нужно, в первую очередь, обратить внимание на развитие мелкой моторики рук.

Это поможет ребенку улучшить двигательную координацию и быстро овладеть навыками письма, а также поспособствует развитию их речи и мышления.

 Что же такое мелкая моторика и какова ее роль в развитии ребенка?

Вся наша жизнь состоит из движений. Дошкольный возраст — совершенно удивительная в этом отношении пора: за ничтожно короткий отрезок времени младенец учится не только я владеть своим телом, движениями,  но и совершает громадный скачок в развитии.

Все движения делятся на две категории: крупная моторика, осуществляемая крупными мышцами тела, и мелкая моторика, выполняемая мышцами кистей рук. Для развития ребенка важно гармоничное развитие обоих типов навыков.

 Мелкая моторика - это разновидность движений, в которых участвуют мелкие мышцы.

Связь между ловкостью пальцев и высшими психическими функциями не метафора, а строгий нейрофизиологический факт. Развитие мелкой моторики — строго последовательный процесс. Каждый новый навык формируется на базе предыдущего.

Знание возрастных норм позволяет адекватно оценить прогресс ребенка и не пропустить потенциальные проблемы.

Дошкольный возраст (3-7 лет)

Навыки становятся более тонкими и сложными, готовя руку к письму.

• 3-4 года: Копирует простые геометрические фигуры (круг, крест). Рисует человека с 2-4 частями тела. Строит сложные конструкции из кубиков. Застегивает и расстегивает пуговицы, молнии. Активно использует ножницы, вырезая по контуру.
• 4-5 лет: 

Рисует человека более детально (голова, туловище, руки, ноги). Копирует квадрат, некоторые буквы. Аккуратно раскрашивает, не выходя за границы. Умеет завязывать узлы. умеет рисовать, раскрашивать красками (может нарисовать человека со всеми частями тела);

• может застегивать и расстегивать пуговицы;
• способен взаимодействовать с мелкими предметами;
• начинает работать с разными материалами для творчества, такими как глина, цветная бумага и картон, ткани и прочее.

• 5-7 лет: Копирует треугольник, ромб, большинство букв и цифр. Рисует человека с деталями (пальцы, шея, одежда). Пишет буквы и цифры. Осваивает шнуровку ботинок. Мелкая моторика становится инструментом для учебы и творчества.

На что обратить внимание в разном возрасте:

• К 3 годам: Не умеет брать мелкие предметы, не пытается пользоваться ложкой, не может сложить простой пазл, рисует исключительно левой рукой (это может быть вариантом нормы, но требует наблюдения).
• В дошкольном возрасте: Постоянно сильно давит на карандаш или, наоборот, линии едва заметны; быстро устает при любой работе руками; избегает занятий, требующих мелких движений (лепка, рисование, конструктор); заметная неловкость, часто роняет предметы.

Что значит развивать мелкую моторику?

Предлагать  выполнение различных заданий и упражнений

Различают три вида таких заданий:

• упражнения с мелкими предметами;
• графические задания;
• пальчиковые игры.

Упражнения, которые предлагаются детям, способствуют развитию точности и быстроты движения. В результате их выполнения кисти рук и пальцы станут более сильными гибкими и подвижными.

      В свете подготовки к школе наибольшее внимание нужно уделять выполнению графических заданий. Дети должны научиться штриховать, проводить линии разной толщины и формы. При этом надо следить, чтобы они наносили линии без отрыва ручки от бумаги, не выходили за обозначенные контуры, не оставляли пробелы, правильно выполняли движения (сверху вниз, слева направо, не поворачивали тетрадь, правильно сидели за столом.

Занятия по развитию мелкой моторики рук нужно проводить регулярно, занимаясь по 10 – 20 минут в день. Нельзя допускать монотонности и однообразия, в ходе занятия следует предлагать детям несколько разных упражнений с увлекательным игровым содержанием.

Помните: нельзя заставлять ребёнка заниматься. Задания должны быть

интересны ребёнку, а занятия со взрослым сами по себе очень нравятся

шести-семилетке.