«Как научить ребенка дружить с помощью сказки»
консультация (средняя группа)

         «Как научить ребенка дружить с помощью сказки»

«Почему ребенок не понимает слово «нельзя», но понимает историю про зайца».

Что происходит с ребенком в 4–6 лет? 

В этом возрасте дети — как маленькие инопланетяне. Они уже отлично говорят, но думают только о себе. Если ваш сын хочет машинку, он заберет ее у любого, даже если тот плачет. В его голове нет мысли: «Ему сейчас больно». Там есть только мысль: «Я хочу эту машинку». Это не потому, что он злой. Просто его мозг еще не умеет «примерять» чужие чувства на себя.

Слова «будь добрее», «уступи», «ему же обидно» для ребенка в этом возрасте — просто шум. Он их не чувствует.

Зачем нам сказки? Сказка — это обходной путь. Если вы скажете ребенку: «Ты жадина», он обидится. Но если вы расскажете историю про «Белочку, которая спрятала все орешки и осталась сидеть одна в темноте», ребенок поймет всё без слов. Он не будет защищаться, потому что речь идет не о нем.

Когда вы сочиняете сказку вместе, ребенок сам становится автором. Он придумывает, как спасти героя. И тем самым учится спасать ситуацию в реальной жизни.

Главное правило: Мы не ругаем героя. Мы не говорим «Зайка был плохим». Мы говорим: «Зайка так испугался, что у него отберут морковку, что начал кусаться». Мы ищем причину, а не обвиняем.

Вам не нужно быть писателем. Просто следуйте этим шагам, когда ребенок, например, отказался делиться или ударил кого-то.

Шаг 1. Выбираем героя. Возьмите игрушку или придумайте зверя, который похож на вашего ребенка. Если сын любит скорость — пусть это будет Гоночный Жук. Если дочка любит наряжаться — пусть это будет Капелька Росы.

Шаг 2. Озвучиваем проблему. Спокойно скажите: «Прикинь, сегодня с Гоночным Жуком случилась такая история... Он так разогнался на площадке, что случайно толкнул Божью коровку. Она упала в песок и сломала крылышко».

Шаг 3. Ищем «почему» (Учимся сочувствию). Спросите ребенка: «Как думаешь, почему Жук ее толкнул? Он хотел сделать ей больно?». Если ребенок говорит: «Да, он злой!», — ответьте: «А может, он просто не умеет тормозить вовремя? И теперь сам боится, что его накажут, поэтому делает вид, что он злой?».

Шаг 4. Что стало дальше (Показываем последствия). «Божья коровка заплакала и ушла домой. А Жук остался на пустой площадке. Солнце светит, горка пустая, а кататься одному — совсем не весело. И живот как-то странно скрутило. Это была не злость, это было одиночество».

Шаг 5. Ищем выход (Учимся решать конфликты). Спросите: «Что Жуку теперь сделать?». Пусть ребенок предложит варианты. Если он говорит: «Улететь на другую планету», предложите свой: «А если он найдет листочек, аккуратно положит туда Божью коровку и скажет: "Я тебя не заметил, давай я подую на крылышко"?».

Шаг 6. Счастливый конец. «Жук так и сделал. Божья коровка улыбнулась. И они стали кататься на горке по очереди: один раз Жук, один раз — она. И Жуку понравилось ждать, потому что смотреть, как кто-то весело смеется — это тоже радость».

Важный финал: После сказки обнимите ребенка и скажите: «Ты у меня такой же добрый, как этот Жук, просто иногда забываешь тормозить. В следующий раз просто скажи другу "давай по очереди"».

Как это делать в жизни: советы без лишней теории

1. Как научить ребенка «читать» лица (Игра «Угадайка») Эмпатия начинается с умения видеть, что другому плохо.

В очереди или в транспорте: «Смотри на ту тетю. Она нахмурилась. Как думаешь, она злится или у нее просто болит голова? А как бы ты ее развеселил?».

Смотрим на фото: «Покажи, где здесь собака злится. А где она просит прощения? Что у нее с хвостом и ушами?».

2. Как научить помогать (Ситуация «Как выручить?») Разбирайте всё, что видите на улице.

• «Малыш плачет, потому что потерял лопатку. Если бы ты был рядом, что бы ты ему дал? Свою машинку? А что бы сказал?».
• Не заставляйте отдавать свое прямо сейчас, просто проговорите алгоритм помощи.

3. Как слушать по-настоящему (Игра «Эхо») Дети перебивают, потому что боятся забыть свою мысль. Научите их слушать так:

• «Сейчас рассказываю я. Ты молчи, а когда я закончу, повтори последнюю фразу, которую я сказал. Как эхо в горах».
• Потом меняетесь. Это учит держать внимание на другом человеке.

4. Чего делать НЕЛЬЗЯ (Главные ошибки)

• Читать мораль: Как только в сказке появилось «Мораль сей басни такова...», ребенок закрывает уши.
• Узнавать ребенка в лоб: «Этот Слоненок, который не мыл лапы — это ты!». Ребенок сразу скажет: «Нет, это не я!» и урок будет провален. Герой должен быть «просто каким-то слоненком».
• Требовать идеального конца: Не заставляйте героя сразу отдавать всё имущество. Достаточно, если он просто перестал рычать и сказал «привет».

Предлагаю несколько простых, но очень глубоких сказок, которые идеально подходят для совместного чтения с детьми 4–6 лет. Каждая из них затрагивает важные темы эмпатии, дружбы и взаимопомощи, а после прочтения легко превращается в повод для душевного разговора.

                                    Владимир Сутеев, «Яблоко»

О чем сказка: В лесу Зайчик нашел яблоко, но оно было только одно. Пока он думал, как его поделить, прибежали Ворона и Ёжик, которые тоже претендовали на находку. В итоге мудрый Мишка помог им не поссориться, а разделить яблоко по справедливости.

Чему учит: Справедливости, умению договариваться и решать спор мирным путем. Сказка наглядно показывает, что, когда делишься с друзьями, радости становится больше, а не меньше.

О чем поговорить после: «Как ты думаешь, почему звери чуть не поссорились? Что бы ты сделал на месте Зайчика? Какое яблоко на вкус вкуснее — то, что ешь один, или то, которым поделился с друзьями?»

                    Владимир Сутеев, «Палочка-выручалочка»

О чем сказка: Заяц и Ёжик идут по лесу. У них есть обычная палка. Для Зайца это просто палка, которую тяжело нести. А Ёжик показывает, что это настоящая «выручалочка»: ей можно сбить гриб, вытащить друга из болота, проверить глубину лужи и напугать хитрую Лису.

Чему учит: Смекалке, взаимопомощи и умению видеть пользу в простых вещах. Сказка объясняет, что помогать другу — это не обязанность, а способ сделать приключение интереснее.

О чем поговорить после: «А у нас дома есть палочка-выручалочка? Какая вещь может помочь, если пошел дождь? Тебе нравится помогать другим, как Ёжик?»

Сергей Козлов, «Трям! Здравствуйте!» (из цикла о Ёжике и Медвежонке)

О чем сказка: Медвежонок придумал новое слово — «Трям» (что означает «здравствуйте» на языке ромашек). Он и Ёжик летят на облаке, поют песенку и делятся радостью с Зайцем. Но потом облако тает, и друзья оказываются в разных местах. Им приходится искать друг друга, чтобы снова вместе встретить рассвет.

Чему учит: Ценности дружбы и того, что радость — это то, чем нужно делиться. Сказка очень поэтично показывает, как важно иметь близкого человека, с которым можно разделить свои фантазии.

О чем поговорить после: «Какое бы волшебное слово придумал ты? Тебе бывает грустно, когда друга нет рядом? Что приятнее: смотреть на звезды одному или вместе?»

                            Сергей Козлов, «Как Ослик шил шубу»

О чем сказка: Ослик решил сшить себе шубу, чтобы не мерзнуть. Он отрезал по кусочку шерсти у всех своих друзей — у Медвежонка, у Ёжика, у Белочки, — чтобы всем было одинаково тепло. Когда шуба была готова, наступила весна, и Ослик понял, что ему теперь жарко, а вот друзей он остриг зря.

Чему учит: Эмпатии и умению смотреть на ситуацию глазами другого. Ослик хотел как лучше, но не подумал, что его друзья тоже могут мерзнуть без своей шубки.

О чем поговорить после: «Правильно ли поступил Ослик в начале? Почему ему стало стыдно в конце? Как нужно было поступить, чтобы всем было хорошо?»