Презентация "Основные методы: КТД (коллективные творческие дела) и ЧТП (коллективные творческие дела) в ДОУ по программе "Орлята - дошколята"
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 223 Основные методики воспитательной работы Коллективные творческие дела и чередование традиционных поручений в ДОУ в рамках программы «Орлята-дошколята » Подготовила: Разорвина А.Ю. Воспитатель высшей квалификационной категории г. Ульяновск, 2026 год

Слайд 2

Почему эти методики важны? Дошкольный возраст — время, когда ребёнок учится: сотрудничать и договариваться ; проявлять инициативу; заботиться о других и общем пространстве; принимать посильные решения; доводить начатое дело до конца. КТД и ЧТП помогают осваивать эти навыки через практическую деятельность и игру .

Слайд 3

Цель и задачи: Цель: создать условия для развития инициативности, самостоятельности, ответственности и сотрудничества дошкольников. Задачи: • вовлекать каждого ребёнка в общее дело; • учить планировать простые действия и распределять обязанности; • развивать взаимопомощь и уважение к труду; • формировать бережное отношение к людям, природе и окружающему пространству; • поддерживать детскую инициативу и творчество .

Слайд 4

Что такое коллективные творческие дела? Коллективные творческие дела (КТД) — это совместное дело детей и взрослых, которое участники задумывают, планируют, готовят, проводят и обсуждают вместе. В КТД важен не только результат, но и то, как дети сотрудничали, предлагали идеи и помогали друг другу. Основные принципы: • участие каждого — по силам и желанию; • общая цель и совместный замысел; • творчество вместо готового шаблона; • взрослый — организатор, помощник и партнёр; • дело приносит пользу группе, ДОУ или окружающим.

Слайд 5

Этапы КТД 1. Предварительная работа. Педагог замечает интерес детей и предлагает тему. 2. Коллективное планирование. Дети выбирают идеи и решают, что можно сделать. 3. Подготовка. Участники распределяют простые роли, готовят материалы и пространство. 4. Проведение дела. Дети и взрослые вместе воплощают замысел. 5. Обсуждение. Участники делятся впечатлениями: что понравилось, что удалось, кому помогли. 6. Последействие. Группа использует полученный опыт и выбирает идею для нового дела. В дошкольной группе этапы могут быть короткими, игровыми и распределёнными на несколько дней.

Слайд 6

Пример КТД: «Подарок для малышей» Замысел: сделать для младшей группы полезный и приятный подарок. • Дети предлагают идеи: книжка-картинка, игрушка для прогулки, музыкальное приветствие. • Вместе выбирают посильный вариант. • Распределяют роли: кто рисует, кто выбирает картинки, кто помогает подготовить упаковку . • Создают подарок и передают его малышам. • Обсуждают, что было особенно приятно делать и как отреагировали получатели. Развиваем: доброжелательность, творчество, взаимопомощь и чувство значимости общего дела.

Слайд 7

Примеры КТД в нашем детском саду: Праздничные утренники и развлечения Поделки и творческие проекты Совместные экскурсии и походы

Слайд 8

Что такое чередование традиционных поручений? Чередование традиционных поручений (ЧТП) — это организация регулярных посильных дел, при которой дети по очереди выполняют разные обязанности. Например, сегодня ребёнок помогает разложить салфетки, а в другой день — полить растения или подготовить материалы для занятия. ЧТП помогает: • дать каждому ребёнку опыт разных дел; • формировать самостоятельность и ответственность; • приучать заботиться об общем пространстве; • избегать закрепления обязанностей только за одними и теми же детьми.

Слайд 9

Как организовать ЧТП в ДОУ? 1. Выбрать безопасные и понятные поручения. 2. Объяснить детям, зачем нужно каждое дело. 3. Показать последовательность действий. 4. Распределить поручения по очереди, учитывая возраст и возможности детей. 5. Использовать наглядность: карточки, символы, календарь дежурств. 6. Поддерживать детей и отмечать их усилия. 7 . Регулярно менять поручения, чтобы каждый попробовал разные роли. Важно: поручение — это не наказание и не способ сравнивать детей. Ребёнок может нуждаться в помощи взрослого или выполнять дело вместе с товарищем.

Слайд 10

Примеры поручений Направление: Забота о группе Посильные поручения: Разложить книги, убрать игрушки на место Направление: Помощь в быту Посильные поручения: Подготовить салфетки, раздать материалы Направление: Забота о природе Посильные поручения: Полить растение вместе со взрослым, проверить кормушку Направление: Подготовка к занятиям Посильные поручения: Разложить карандаши или карточки Направление: Забота о других Посильные поручения: Помочь подготовить приветствие для гостей или открытку Поручения подбираются с учётом возраста, безопасности и возможностей детей.

Слайд 11

Примеры ЧТП в нашем детском саду: Дежурства по столовой Организация и проведение субботников Подготовка и проведение тематических дней

Слайд 12

Связь с направлениями «Орлята-дошколята » Идеи КТД и ЧТП можно связывать с направлениями программы — в зависимости от того, как она организована в конкретном ДОУ: « Орлёнок-доброволец» — добрые дела и помощь другим; « Орлёнок-эрудит» — познавательные игры и поиск ответов; « Орлёнок-мастер» — создание поделок и полезных вещей; « Орлёнок-спортсмен» — игры и двигательные события; « Орлёнок-эколог» — забота о природе; « Орлёнок — хранитель исторической памяти» — знакомство с семейными и местными традициями; « Орлёнок-лидер» — возможность предложить идею или помочь организовать общее дело. Названия и содержание направлений следует сверять с программными и методическими материалами, используемыми в конкретной образовательной организации.

Слайд 13

КТД и ЧТП: в чём разница? КТД: Общее творческое дело с определённой целью ЧТП: Регулярные повседневные обязанности КТД: Может быть разовым или проектным ЧТП: Повторяется и переходит от ребёнка к ребёнку КТД: Дети вместе придумывают и готовят замысел ЧТП: Взрослый помогает распределить посильные поручения КТД: Например: праздник, акция, выставка ЧТП: Например: уход за растениями, подготовка материалов Общее: обе методики дают детям опыт сотрудничества и полезного участия в жизни группы.

Слайд 14

Условия успешной работы: Чтобы методики работали, важно: учитывать возраст, интересы и возможности детей; давать ясные и посильные задания; создавать ситуации успеха, а не соревнования; не превращать поручения в наказание; благодарить за старание и взаимопомощь; обсуждать вместе не только результат, но и сам процесс.

Слайд 15

Вывод: КТД объединяет детей вокруг общего замысла, а ЧТП помогает регулярно упражняться в заботе и ответственности. КТД и ЧТП являются важными инструментами в воспитательной работе нашего детского сада. Они помогают детям развиваться всесторонне, учиться работать в коллективе и нести ответственность за свои действия. В результате наши воспитанники станут более творческими, самостоятельными и ответственными.

Слайд 16

Спасибо за внимание!