Развлечение в форме квест – игры с родителями « Что такое логическая игра»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 23 «Кораблик» города Волжска Республики Марий Эл

Развлечение в форме квест – игры с родителями

« Что такое логическая игра»

Воспитатель:

Ефимова Людмила Александровна

2025г.

Форма проведения мероприятия квест - игра «Что такое логическая игра»

Дата проведения:#1075;.

Автор мероприятия: воспитатель Ефимова Л.А.

Возрастная группа: дети 5-6 лет

Участники мероприятия:воспитатели, узкие специалисты,родители,

дети.

Цель мероприятия:

- сплочение педагогического, детского и родительского коллектива;построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

- формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности.

- обозначить, что позволит использование современных развивающих технологий для ребёнка (формирование базовых компетентностей современного человека)

- стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.

Предварительная работа:

#1048;зготовление пригласительных билетов каждой семье в виде аппликаций.2. Вывешивание в приёмной общего объявления с планом мероприятия.

4. Изготовление эмблемдля каждой команды.

5. Подготовка маршрутных листов, подборкаигри игровогоматериаладля каждой станции. Изготовление табличек с номерами и названиями станций.

6. Подготовка видеоролика «Играем в группе».

#1055;одготовка фонограмммузыкальных записей.

8. Подготовка заставкидля интерактивной доски:

- фото «Наша группа»

- высказывания известных педагогов об игре

-схематичный рисунок «Современные образовательные технологии»

9. Подготовка памятоки буклетов«В помощь родителям»

#1048;зготовление родителям и детям медалей из картона с надписью «Лучшему игроку», детям купить шоколадки.

12. Подготовка театрализованногопредставления

украинской народной сказки «Рукавичка»:

- чтение русской народной сказки "Рукавичка"
- чтение сказки Олеси Емельяновой "Рукавичка"
- распределение ролей
- разучивание ролей и автоматизация поставленных звуков
- оформление декораций, подготовка атрибутов
- подбор музыкального сопровождения

Использование наглядного материала:

1. ИКТ (интерактивная доска, сенсорный планшет, ноутбук)

2. Мяч.

3. Видеоролик, заставки.

4. Маршрутные листы.

#1058;аблички с нумерацией и названиями станций.

#1048;гры Никитина.

7. Игры Дьенеша и Кюизнера.

#1050;артинка с изображением апельсина.

9. Обручи.

10. Декорации (три искусственные ёлки, сугробы снега из картона, макет рукавички из ткани, костюмы для героев, деревянные ложки)

План проведения:

Iчасть (вводная).

1. Игра «Комплимент».

#1055;росмотр видеоролика «Играем в группе».

3. Введение в тему.

4. Игра с мячом.

IIчасть (основная).

1. Квест - игра «Что такое логическая игра».

2. Просмотр театрализованногопредставления русской народной сказки «Заюшкина избушка».

IIIчасть (заключительная).

1. Рефлексия.

2. Награждение всех участников команд.

Ход мероприятия:

В музыкальном зале играет музыка.

I часть (вводная).

1. Игра «Комплимент».

Воспитатель:

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы с вами вместе уже полгода. За это время познакомились, узнали друг друга.Перед тем, как начать нашу встречу, предлагаю встать в круг и, передавая волшебную снежинку из рук в руки, пожелать друг другу что-то хорошее, сказать приятные слова. Одним словом, сделать комплимент.

2. Воспитатель:

- Предлагаем Вашему вниманию посмотреть небольшое видео.

Просмотр видеоролика «Играем в группе»(нарезки: играющие дети в режимных моментах)

3. Вступление к теме.

Воспитатель:

- Шагая в ногу со временем, педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу современные образовательные технологии. Цель применения развивающих образовательных технологий - содействовать становлению ребенка как личности.

Сегодня, уважаемые родители, мыпоговорим с вами о значенииразвивающих игровых технологий и пригласим вас в увлекательное путешествие в страну игр.

Игра - что может быть интересней и значимей для ребёнка? Это и радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего ребёнок идет в детский сад.К феномену игры стоит относиться как к уникальному явлению детства. Игра - это не только имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку развиться, самоутвердиться, самореализоваться.

Уже сейчас, в старшей группе мы задумываемся о будущем обучении детей в школе. Многие считают, что важно научить ребёнка читать, считатьи тогда он будет готов к школе. Между тем практика показывает, что наибольшие трудности в учёбе испытывают не те дети, которые имеют некоторый объём знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание думать, стремление узнать что-то новое. На помощь приходятразвивающие игры.

Их очень много. Сегодня познакомимся с некоторыми из них.

Главное, мы должны знать:

Развивающие игры — самый простой и природный способ развивать ребёнка и подготовить его к школе. Ониоснованы на таких принципах:

-принцип сочетания игры и обучения;

-принцип перехода от игры к активной познавательной деятельности;

-принцип поэтапного усложнения игр и заданий;

-принцип активизации умственного развития ребёнка.

3. Игра с мячом«Не зевай - на вопросы отвечай».

1. В какую игру играли недавно с ребенком?
2. Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия.
3. В какие игры чаще играет ваш ребенок?
4. При выборе новой игры что учитываете, чем руководствуетесь?
5. Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?
6. Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?
7. Где играет Ваш ребёнок дома. Какие условия созданы?
8. Какие игры любимые у ребенка?
9. Кто чаще играет с ребенком: мама или папа?

II часть (основная) Дляучастия в игре в зал приглашаются дети.

#1050;вест-игра «Что такое логическая игра ».

Воспитатель:

- Уважаемые родители и дети, а сейчас приглашаем вас поиграть в квест – игру. Квест-игра – это одна из современных игровых технологий обучения и развития дошкольников.

Само английское слово quest можно трактовать как «поиск» или даже приключение». «Квест» – это командная игра. Идея игры проста – команда, перемещаясь по точкам (станциям), выполняет различные задания. За каждое выполненное задание команда получает часть картинки. В итоге у вас должно получиться целое изображение, а вот какое, вы узнаете, когда соберёте все части. Также у каждого из вас есть возможность получить награду за участие в игре.

Родители и дети делятся на 2 команды- «Почемучки» и «Знайки», прикрепляются эмблемы командам, назначаются капитаны команд, они получают маршрутные листы, воспитатели объясняют инструкцию.

- Скажите, как нужно вести себя в команде?

- Правильно, эти качества нужны всем членам команды.

- Команды, поприветствуйте друг друга!

(Приветствие команд)

- Итак, 1-2-3 квест-игру начни!

Каждая команда идёт по своему маршруту. Точка отправления – муз. зал.На станциях их встречают педагоги.

Станция №1«Сложи квадрат»

Рамки-вкладыши "Сложи квадрат"(из серии "Игры Никитина")

Собрать квадраты из элементов различных геометрических фигур внутри деревянной рамки.

Станция №2 «Синквейн как эффективное средство коррекции речи дошкольников с ОНР»

Слово "синквейн" происходит от французского "пять". Это стихотворение из пяти строк, которое строится по следующим правилам:

• 1 строчка - одно существительное;

• 2 строчка - два прилагательных, которые характеризуют данное существительное;

• 3 строчка - три глагола, обозначающие действие существительного;

• 4 строчка - фраза из четырех слов, которая характеризует существительное;

• 5 строчка - одно существительное, повторение сути, резюме сказанному.

Можно сказать, что синквейн - это стихи, в которых нет рифмы, но есть смысл.

1. Коллективное составление синквейна по предметной картинке по вопросам логопеда.

( «Апельсин»)

- Что это?

- Апельсин.

Подберите два слова-признака.

- Какой апельсин?

- Круглый, оранжевый.

Подберите три слова-действия.

- Что делает апельсин?

- Висит, растёт, зреет.

- Составьте словосочетание или предложение, где вы выразите личное отношение автора в данном случае к предмету.

- Я люблю апельсин.

Теперь подберите слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

- Фрукт.

Вопросы логопеда:

- - Вам было интересно?

- Кто себя почувствовал настоящим поэтом или писателем?

- На ваш взгляд это формирует уверенность в себе, желание отвечать, думать, творить, рассуждать?

Станция №3.Создание картины. Выложите из блоков Дьенеша и палочек Кюизенера картину любого времени года.

«Времена года»

Придумала мать дочерям имена.

Вот Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля,

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Станция №4. Игра с мячом «Я знаю…»

Игровые действия:

Родители и дети становятся в круг, в центре – ведущий с мячом. Ведущий (эколог) бросает мяч и называет класс объектов природы (зимующие птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Участник игры, поймавший мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч ведущему. Второму ребёнку ведущий бросает мяч и говорит: «Птицы» и так далее.

Станция №5.Интерактивная игра «Лабиринт»

Станция №6.Музыкальная «Какая музыка?»

Ход игры: каждому играющему раздаются карточки с изображением танцующих вальс, народную пляску и польку.

Музыкальный руководитель, исполняет на фортепиано музыкальные пьесы (вальс, пляску, польку). Играющие узнают произведение, выполняют движения и поднимают нужную карточку.

Станция №7. Подвижная игра «Бездомный заяц»

Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Другие игроки-зайцы становится в обруч. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, если забежит в какой-либо круг. Тогда заяц, что стоял в кругу должен сразу же убегать, потому что теперь он становится бездомным и охотник будет теперь охотится на него. Как только охотник поймал зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.

После выполнения всех заданий родители и дети собирают картинку из кусочков пазлов, получаются иллюстрации к сказке «Рукавичка».

Воспитатель: - Приглашаем всех на станцию «Театральная» на просмотр украинской народной сказки «Рукавичка».

III часть (заключительная).

1. Рефлексия.

Воспитатель: А. де Сент-Экзюпери писал: «Я пришёл из детства, как из страны. Нам, взрослым, следует чаще думать, какими красками мы раскрашиваем страну детства для пришедших туда наших малышей. Эта страна пока ещё полностью в наших руках и мы за неё по-настоящему в ответе. За оригинал – не за отражение!»

Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните: игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития.

В конце нашего путешествия я предлагаю встать в большой круг, взяться за руки вместе произнести: «Раз, два, три, мы сегодня молодцы!

2. Награждение всех участников команд.

Родителям раздаются памятки и буклеты «В помощь родителям»