Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
рабочая программа по музыке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»  Старополтавского района Волгоградской области.

Рассмотрено и принято                                                                              Утверждаю:       На педагогическом совете                                                                      Руководитель ДОУ «___»___________201__г.                                                       ______________________ Протокол педсовета №___                                                      Приказ №______________ От «___»_________201__г.                                                         «___»__________201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Музыкальная тропинка»

Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников

 с интеллектуальной недостаточностью

Составитель:

Музыкальный руководитель  Махова Г.Ф.

с. Старая Полтавка

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Данная рабочая программа по музыкальному развитию детей составлена на
основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей
старшего дошкольного возраста с ОВЗ с учетом Федерального государственного образовательного стандарта. Программа разработана с учетом дидактических принципов-их развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников с интеллектуальной недостаточностью и включает в себя следующие разделы:

- восприятие;

- пение;

- музыкально-ритмические движения;

- игра на детских музыкальных инструментах.

     В основу рабочей программы положен полихудожественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности:

- исполнительство;

- ритмика;

-логоритмика;

- музыкально-театрализованная деятельность;

     Программа предусматривает преемственность музыкального содержания во всех
видах музыкальной деятельности. Музыкальный репертуар, сопровождающий
музыкально-образовательный процесс формируется из различных программных
сборников, которые перечислены в списке литературы. Репертуар является
вариативным компонентом программы и может изменяться, дополняться, в связи с
календарными событиями, планом реализации коллективных и индивидуально-ориентированных мероприятий и состояния детей с ОВЗ, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей дошкольников с нарушением интеллекта.

     Цель: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей
дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью и способности
эмоционально воспринимать музыку через решение поставленных задач.
    Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;

- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;

- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, снятие фактора
тревожности, охраны и укрепления здоровья детей;

-приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность в синкретических формах (русский народный фольклор,
фольклор других народов, классическая музыка зарубежных и русских
композиторов, детская современная музыка;

-развитие внутренних психических процессов: творческого воображения и
фантазии, потребности к самовыражению в различных видах художественно-творческой деятельности;

-развитие речи

     Методы: игровые, наглядные, словесные, музыкальные, пение, танцы, игра на музыкальных инструментах.

      Технологии: здоровьесберегающие, коррекционно-развивающие, валеологические песенки-распевки, музыкально-ритмические, пальчиковая гимнастика, логоритмика, артикуляционная гимнастика, игровой массаж

     Ожидаемые результаты: Результатом реализации рабочей программы
по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников с нарушением интеллекта следует считать:

- сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку;

-умение передавать выразительные музыкальные образы;

-восприимчивость и передача в пении, движении основные средства
выразительности музыкальных произведений;

-сформированность двигательных навыков и качеств (в силу своих физических
возможностей);

-умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные
импровизации;

- проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах
музыкальной деятельности.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

• Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. — СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2003.  320 с. — (Коррекционная педагогика) Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А.
  П.,Соколова Н. Д.
•   «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова М., 2000.
• Программа по музыкальному воспитанию «Музыкальное воспитание в детском
  саду» /М.Б.Зацепина/
• Парциальная программа «Праздник каждый день» «Ладушки» /И.Каплунова,
  И.Новоскольцева
• Парциальная программа по развитию танцевального творчества «Ритмическая
  мозаика» /А.Буренина/
•  «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Н.Г.
  Кононова, «Просвещение», М., 1990