Мои публикации
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Содержание НОД

Образовательная

Область ,вид деятельности

( п.2.6; 2.7ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

( п. 2.11.2ФГОС ДО )

Средства

Реализации ООП

(п.2.11.2 ФГОС ДО).

Образовательные

Задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Целевые ориентиры

(4.6ФГОС ДО)

Дети входят в зал под звуки «волшебной» музыки.

 (Дети вместе с музыкальным руководителем  выполняют здоровьесберегающую разминку).

«Доброе утро»  

 1.Доброе утро!                            (Разводят руки в стороны )

 Улыбнись скорее!                       (и слегка кланяются друг другу. )

 И сегодня весь день                    («Пружинка».)

 Будет веселее.                              (Поднимают ручки вверх.)

 Мы погладим лобик,                (Выполняют движения по тексту.)

 Носик

 И щечки.

 Будем мы красивыми,                  ( Наклоны головы к правому )

 Как в саду цветочки!                    (и левому плечу поочередно.)

 3. Разотрем ладошки                     (Движения по тексту.)

 Сильнее, сильнее!

 А теперь похлопаем

 Смелее, смелее!

 4. Ушки мы теперь потрем

 И здоровье сбережем.

 Улыбнемся снова,

 Будьте все здоровы!                    (Разводят руки в стороны.)

Музыкальный руководитель:(звучит музыка SOS) :

                  Ребята, скорее ко мне, сюда,

                  Видно у кого – то случилась беда.

                  Они просят помощи от нас,

                  Давайте послушаем их сейчас.

Голос феи Музыки:  

Здравствуйте мои друзья, о помощи прошу вас я!

Феей Музыки, меня зовут, дарю добро я всем вокруг.

 Но, со мною случилась беда, без помощников своих осталась я.

Это проделки колдуньи, коварной ужасной Скрипуньи.

Без них  жить я не могу, я вместе с ними   красоту дарю.

Вы, пожалуйста, мне помогите, помощников   моих вы соберите.

-А чтобы легче было их искать, я оставила  подсказки- музыкальные загадки.

Музыкальный руководитель: Согласны ребята, вы помочь феи Музыки, чтобы она и дальше дарила нам музыкальную красоту? (ответы детей).

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Беседа

рассказ

Проектор,

музыкальные произведения-диск.

Закрепление уровня развития музыкальных способностей детей через совместную музыкально- игровую и коммуникативную деятельность.

Развитие активизации словаря детей.

Эмоционально вовлечен в происходящий диалог.

( Музыкальный руководитель подходит к фортепиано, на котором лежит письмо  с музыкальными заданиями-загадками).                      

Музыкальный руководитель: Послушайте 1 загадку:

 Семь подружек голосистых,

                                                                                                   Семь звоночков серебристых

                                                                                                   Дружно, весело живут,

                                                                                                   Звонко песенки поют (нотки)

Музыкальный руководитель: А что это за такие весёлые подружки? (ответы детей). Правильно- это ноты. А как мы можем помочь феи музыки, чтобы к ней вернулись её помощники ноты? (ответы детей- мы можем их проговорить, написать и пропеть). Правильно ребята, мы можем нотки пропеть, давайте сядем  поудобнее и споём нотки (песня-упражнение "Лесенка", муз. Тиличеевой). Вот молодцы, ребята, все нотки собрались по своим местам.

Музыкальный руководитель: читает 2 задание: Пары танцуют.

                                                                                 Шаги «раз-два-три».

                                                                             Что, то за танец? Узнал? Говори!(вальс)

Музыкальный руководитель: Правильно, молодцы это вальс. А прежде чем станцевать вальс, мы с вами сделаем небольшую музыкальную разминку( дети под музыку делают музыкально-ритмические движения вместе с музыкальным руководителем).

Дети исполняют танец «Вальс», муз. Е. Дога.

Музыкальный руководитель: читает 3  задание:

Есть у нас весёлый друг,

                                                                                         Обожает громкий стук,

                                                                                   Бей его сто раз подряд,

                                                                                         Он ударам только рад.

                                                                                         Не драчун и не буян,

                                                                                        Просто это…(Барабан)

Музыкальный руководитель: Правильно ребята-это барабан (после каждой загадки музыкальный руководитель показывает картинку инструмента, отгаданного детьми). Слушаем следующую загадку:

Как будто девушка запела,

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло все: играет… (Скрипка)

У него рубашка в складку,

Любит он плясать вприсядку,

Он и пляшет, и поет —

Если в руки попадет.

Сорок пуговиц на нем

С перламутровым огнем.

Весельчак, а не буян

Голосистый мой…(Баян)

Звучит сигнал, на бой зовёт!

Вставай, солдат, она поёт!(Труба)

Музыкальный руководитель: Правильно ребята, а что мы сейчас отгадывали?( ответы детей). Да , это музыкальные инструменты. А они похожи друг на друга? (ответы детей). А как делятся музыкальные инструменты? (ответы детей). Правильно, по группам, а какие это группы? (ответы детей). А сейчас мы с вами поиграем в игру, надо каждому инструменту найти его домик.

        Проводится дидактическая игра « Угадай, в каком домике живёт музыкальный  инструмент».

Дети должны карточки с изображением музыкальных инструментов, разложить по группам.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, каждому музыкальному инструменту вы нашли его домик. А кто из ребят знает стихи про музыкальные инструменты? (дети читают стихи про музыкальные инструменты).

1-й ребёнок:  До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

                        Сколько клавиш посмотри:

                        Черные и белые –

                        По ним пальцы бегают.

                        Клавишный мой инструмент.

                        Пианино лучше нет!

2-й ребёнок: На баяне деда Ваня

                        Нам по вечерам играл.

                        Песни пели Вера с Аней,

                        А я весело плясал.

 3-й ребёнок: Брынь да брынь, гитару взял,

                        Как играть на ней не знал.

                        Папа пусть меня научит –

                       Буду гитаристом лучшим.

4-й ребёнок: Заиграю я на флейте.

                       Слушают меня все дети.

                       Полечку играю смело –

                       Флейта весело запела.

Музыкальный руководитель: Вот сколько красивых стихов вы знаете про музыкальные инструменты, а ещё у нас ребята приготовили со своими родителями  музыкальные инструменты сделанные  своими руками ( дети по очереди со своими музыкальными инструментами выходят и делают сообщение про муз. инструмент).

Молодцы ребята, а теперь я вам предлагаю взять музыкальный инструмент и вместе со мной сыграть «Ах, вы сени».

( Дети вместе с музыкальным руководителем исполняют на шумовых инструментах «Ах, вы сени, мои сени», русская народная мелодия).

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие (музыка), физическое развитие.

Беседа музыкального руководителя с детьми.

Проектор,

музыкальное сопровождение.

Познавательное развитие: закрепление уровня развития музыкальных способностей детей через совместную музыкально- игровую и коммуникативную деятельность.

Художественно-эстетическое развитие: воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.

Развитие памяти и внимания детей, делать сравнительный анализ.

Активизация словаря детей.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята! А скажите мне пожалуйста, что мы сегодня делали на занятии? (ответы детей).А кому мы сегодня помогали? (ответы детей). А как вы думаете мы помогли фее Музыки собрать всех её помощников? (ответы детей). Молодцы ребята, да правильно мы сегодня помогли феи Музыки собрать всех её помощников и в благодарность за это она дарит вам эти медали (музыкальный руководитель одевает всем детям медали). Под музыку дети уходят в группу.

Познавательное развитие:

свободное общение на  тему: Мы любим музыку.

Беседа.

Слушание музыки.

Развитие умений детей рассуждать, выделяя в них наиболее интересные

моменты.

Развитие умений детей проявлять интерес к действиям сверстников; выражать свои  эмоции.