Мои публикации
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Содержание НОД

Образовательная

Область ,вид деятельности

( п.2.6; 2.7ФГОС ДО)

Формы реализации Программы

( п. 2.11.2ФГОС ДО )

Средства

Реализации ООП

(п.2.11.2 ФГОС ДО).

Образовательные

Задачи

(п.2.6 ФГОС ДО)

Целевые ориентиры

(4.6ФГОС ДО)

Музыкальный руководитель: Ребята,  сегодня в сад приходил Незнайка, и у него было плохое настроение. Почему? Он никогда не ходил в сад, и  не знает, что такое музыкальное занятие. А давайте мы покажем ему мир музыки. Я предлагаю снять на видео наше занятие, которое потом покажем нашему другу Незнайке. Тогда я  предлагаю отправиться в «страну ритма». Вы желаете узнать, что это такое? (ответы детей).

Музыкальный руководитель:

Возможно, для этого нужно будет преодолеть препятствия. Какие?

А вот, нам подскажет музыка. И главное – постараться выполнить их правильно. Ну что, с хорошим настроением, выпрямив спины…вперед!

Музыкально-ритмические упражнение:

Ритмические упражнения : марш, ходьба на носочках – руки в стороны, поскоки, спокойная ходьба, переходящая в боковой галоп в кругу, из круга; змейка и перестроение в круг.

Познавательное развитие, речевое развитие.

Беседа

рассказ

Музыкальный центр,  диск с музыкальными произведениями.

Расширение и углубление интереса детей к певческим навыкам и танцевальному творчеству.

Развитие активизации словаря детей.

Эмоционально вовлечен в происходящий диалог.

Музыкальный руководитель: Вот мы и пришли в «Страну ритма». Ребята, а что такое - ритм? (ответы). Еще подскажу, что у наших имен тоже есть ритм. Давайте проверим. (Называя имя любого ребенка, прохлопываем в ладоши).

Значит ритм - это нужно четко под музыку выделять сильные доли.

А теперь предлагаю поиграть в игру «Ритмическое эхо».

Игра «Ритмическое эхо» - дети повторяют ритмический рисунок за педагогом (или эту роль выполняет ребенок).

Музыкальный руководитель: Для чего же нужен ритм? (чтобы правильно петь, танцевать, эти жанры создаются не только из нот, но из ритма тоже).

И сейчас предлагаю окунуться в мир симфонической музыки.

Слушание: Э. Григ «Утро».

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы познакомимся  с новым композитором, и послушаем его произведение. Но для начала, вспомним, что мы говорим, когда просыпаемся(……..). Мы говорим – доброе утро. А какое бывает утро? (дети:  туманное, солнечное, пасмурное, тихое, суетное, шумное и т.д.)

Музыкальный руководитель: Послушайте внимательно музыкальный фрагмент

 (диск - Э. Григ «Утро»+ИКТ, слайды о природе).

Музыкальный руководитель: Расскажите, что вы услышали, как вы понимаете эту музыку? (дети отвечают)

Какими музыкальными средствами выражена эта музыка?  (тихо – громко; музыкальные инструменты - флейта, скрипки и т.д.)

Ребята, я открою музыкальный занавес, и скажу, что произведение это называется «Утро», а автором этого красивого произведения является норвежский композитор - Эдвард Григ (показать портрет)

 Норвегия - северная страна с очень красивой природой, горами, долинами. Как же зародилась музыкальная мысль композитора. Композитор часто в своих произведениях воспевал красоту норвежской природы. А скажите, вы услышали здесь ритм? (ответ) Какой он? (ответ: быстрый, медленный). Вот видите, нам ритм помогает понять музыку, ее характер.

Пение:

Музыкальный руководитель: Давайте исполним песню «Осень, осень – раз, два, три».

Музыкальный руководитель: А в песни тоже есть ритм? (ответы детей).

Игра: «Танцующие бубны»

1 часть: дети под музыку передают по кругу друг другу бубен(можно 2).                              

2часть: с остановкой музыки ребенок, у кого оказывается бубен, выходит в центр, и ритмично под танцевальную музыку  играет на инструменте

(игра повторяется несколько раз).

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Физическое развитие.

Беседа музыкального руководителя с детьми,

Объяснение игровой деятельности.

Музыкальный центр, диск с музыкальными произведениями для прослушивания.

Познавательное развитие: расширить и углубить интерес детей к певческим навыкам и танцевальному творчеству.

Физическое развитие:

развитие двигательной активности посредством использования музыки;

Художественно-эстетическое развитие: воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.

Развитие памяти и внимания детей, делать сравнительный анализ.

Активизация словаря детей.

 Упражнение зрительных функций;

Музыкальный руководитель:

Ребята, скажите, что вам больше всего понравилось на занятии?

(ответ)

А что вы нового узнали?

(ответ)

Какие вы молодцы!

Ну что, заканчивается запись нашего занятия, и скажем друг другу музыкальное « До свидания». А Незнайка скоро увидит видео - запись нашего занятия.

Уход: Под марш – уход.

Познавательное развитие:

свободное общение на  тему: «Мир музыки».

Беседа.

Слушание музыки.

Развитие умений детей рассуждать, выделяя в них наиболее интересные

моменты.

Развитие умений детей проявлять интерес к действиям сверстников; выражать свои  эмоции.