ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАНЕРА QR-КОДА В РАБОТЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОУ
учебно-методическое пособие по музыке (старшая, подготовительная группа)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ QR-ТЕХНОЛОГИИ

В МУЗЫКАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКА

Удобство и простота QR-технологии позволяют использовать ее в работе музыкального руководителя

непосредственно в образовательной деятельности с дошкольниками,

при организации их самостоятельной деятельности,

а также в оформлении развивающей предметно-пространственной среды групп (музыкальных уголков, гостиных, мини-театров и т.п.).

Музыкально-дидактические пособия, дополненные «таинственным квадратиком», содержащие дополнительную информацию в виде иллюстраций, мелодий, песенок, звуков музыкальных инструментов, привлекают внимание дошкольников, повышают мотивацию и уровень усвоения информации, позволяют решать задачи воспитания и развития ребёнка посредством музыки и музыкальной деятельности в группе.

Итак, мы предлагаем Вашему несколько дидактических игр и пособий, которые могут быть использованы музыкальным руководителем или воспитателем в совместной деятельности с детьми или размещены в развивающей предметно-пространственной среде группы.

Дидактическая игра «Музыкальные инструменты»

Задачи:

1. Продолжать развивать интерес к музыке.
2. Способствовать запоминанию названий музыкальных инструментов.
3. Совершенствовать способность различать звучание различных музыкальных инструментов.
4. Способствовать развитию памяти и слуха.

Предварительная работа: знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием. Педагог предлагает рассмотреть музыкальный инструмент, и, отсканировав QR-код, прослушать его звучание.

Варианты игры:

1. Отгадать название инструмента по его звучанию.
2. Определить по звуку (или по картинке) ударные, клавишные или духовые инструменты.
3. Найти «лишний» инструмент среди ударных (или клавишных/духовых) по звучанию (или по картинке).

 Дидактическая игра «Музыкальный кубик»

Задачи:

1. Способствовать повышению интереса к музыке, формировать музыкальные способности в игровой деятельности.
2. Формировать умение узнавать песню, чувствовать ее характер.
3. Воспитывать у детей чувство радости, желание выступать: петь песню, читать стихи.

Содержание игры:

Педагог с детьми стоят или сидят по кругу и передают кубик со словами:

Ты возьми веселый кубик,

Передай его друзьям.

К кому кубик попадет,

Тот нам песенку споёт.

Водящий бросает кубик. Затем, по картинке, выпавшей на верхней грани кубика отгадывает знакомую песню, отсканировав QR код, исполняется песня.

Примечание: картинки на гранях кубика можно менять в зависимости от репертуара, изучаемого детьми на музыкальных занятиях.

Музыкально-дидактическое пособие: Чайковский «Времена года»

Задачи:

1. Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре через знакомство с творчеством русского композитора П.И. Чайковского.
2. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки.

Содержание пособия:

Пособие содержит 12 карточек, иллюстрирующих произведения фортепианного цикла Чайковского «Времена года». Каждая карточка содержит картинку-иллюстрацию для рассматривания, обсуждения, беседы с детьми старшего дошкольного возраста. На обороте карточки – текст детской писательницы Левашевой Галины Яковлевны, который может помочь ребенку понять и  почувствовать музыкальное произведение,  вызвать эмоциональный отклик. Отсканировав QR-код, можно прослушать соответствующее произведение музыкального цикла.

Музыкально-дидактическая игра «Какая нотка спряталась»

Задачи:

1. Продолжать развивать интерес к музыке.
2. Способствовать запоминанию названий нот.
3. Развивать звуковое восприятие и звуковысотный слух.

Предварительная работа: знакомство с названиями нот

Содержание игры:

Педагог предлагает ребенку назвать, что нарисовано, и найти в этом слове спрятавшуюся нотку. Например, в слове ДОКТОР спряталась нотка ДО.

Затем педагог сканирует QR-код и дает прослушать ребенку звучание ноты.

Дидактическая игра «Веселые барабанщики»

Задачи:

1. Продолжать развивать интерес к музыке,
2. Узнавать по ритму знакомую песню, мелодию.
3. Развивать ритмический слух, слуховую память.

Содержание игры:

На барабане имеются два QR-кода: первый – с изображением нотки (закодирована мелодия, песня), второй – с изображением барабана (закодирован ритм).

Первый варианты игры:

Ребенок сканирует QR-код с изображением барабана, прослушивает ритм, пытается определить песню. Для самопроверки сканирует QR-код с изображением нотки, прослушивает мелодию или песню.

Второй варианты игры:

Сначала отсканировать QR-код с изображением нотки и прослушать песню, простучать ритм мелодии, в качестве самопроверки – прослушать ритм, закодированный вторым QR-кодом.

Дидактическая игра «Музыкальное настроение»

Задачи:

1. Продолжать приобщать детей к классической музыке.
2.  Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки.
3. Развивать умение определять настроение музыкального произведения,
4. Учить выражать настроение мимикой.

Содержание игры:

Игровой материал: карточки – смайлики с различным выражением оттенков настроения: грусть, злость, веселье, печаль, спокойствие.  На обратной стороне – QR код с фрагментом музыкального произведения.

Первый варианты игры:

Карточка перевернута смайликом вниз. Ребенок или педагог сканирует код, прослушивается музыкальное произведение. Педагог беседует с детьми, выясняет характер музыки, просит мимикой и движением выразить настроение прослушанного произведения, проявить творчество. Затем карточка переворачивается, сравниваются эмоции, выраженные ребенком и смайликом.

Второй варианты игры:

По характеру смайлика предложить ребенку определить, какая музыка закодирована. Предложить свои варианты, а затем прослушать музыкальное произведение.

Обширные возможности предоставляет использование QR-кода в организации взаимодействия с родителями по вопросам музыкального развития дошкольников. Так, в приемной групп можно размещать консультации, содержащие в виде QR- кода практико-ориентированные игры, задания, рекомендации. Это значительно экономит место в приемной, позволяет кодировать не только тексты, но и предоставлять аудио и видео информацию в виде закодированной ссылки. При подготовке к праздникам родителям можно предложить тексты песен, стихотворений для повторения дома, а в виде QR-кода дать ссылки на фонограммы.

Так, например, консультация для родителей «Слушаем вместе с детьми» не только знакомит родителей с содержанием музыкальных занятий или рассказывает родителям, как можно музыкально развивать детей дома, но и сразу посредством сканирования QR-кода предоставляет нужный музыкальный материал, дает ссылку на предлагаемый к просмотру или прослушиванию музыкальный ресурс.

Итак, использование QR-технологи способствует решению тех педагогических задач, которые часто сложно, а порой и невозможно решить традиционными способами, Область же применения данной технологии ограничена только вашей фантазией! Поэтому, уважаемые коллеги: придумывайте, творите и создавайте!