КОММУНИКАТИВНЫЕ ТАНЦЫ-ИГРЫ
консультация по музыке

В настоящее время для педагогов актуальным является вопрос организации деятельности по созданию условий для позитивной социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО. Я поставила перед собой цель помочь детям справиться с этим процессом, осознать свою индивидуальность.

Универсальным средством приобщения ребенка к социальному миру являются коммуникативные танцы-игры.

В коммуникативных танцах-играх (помимо развития музыкального слуха, выразительности движений, ориентировки в пространстве)я эффективно реализую следующие направления воспитательной работы:

- развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;

- развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;

- развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.

При систематическом использовании игр, у детей формируются  следующие умения:

- согласовывать движения с музыкой,

- передавать в движении характер музыки,

- реагировать на смену частей музыки сменой движений,

- отмечать окончание звучания музыкальной пьесы,

- развиваю ритмический и динамический слух,

- совершенствую качества движений.

Таким образом, ценность и польза коммуникативных танцев-игр очевидна. Использовать их можно в самых разнообразных формах работы с детьми – и в непосредственно образовательной деятельности, и на праздниках, и на развлечениях. А так же с успехом можно использовать для совместных игр- танцев с родителями. А поскольку данный материал является доступным и в то же время привлекательным, вызывающим яркие положительные эмоции, его с успехом можно включать и в коррекционную работу с детьми, имеющими различную патологию развития, потому что у таких детей, как правило, нарушена эмоциональная сфера.