Технология проектной деятельности
проект по музыке (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 4

сельского поселения «Село Булава»

Ульчского муниципального района Хабаровского края

Краткосрочный проект: «Роль национальных музыкальных инструментов в приобщении детей дошкольного возраста к истокам родной культуры ульчей»

Подготовила:

Музыкальный руководитель: 

Ван Наталья Андреевна

с.Булава

2020г

Краткосрочный проект: «Роль национальных музыкальных инструментов в приобщении детей дошкольного возраста к истокам родной культуры ульчей»

Тип проекта:

по методу: творческий;

по содержанию: дошкольник, общество и его культурные ценности;

по количеству участников: старшая - подготовительная группа; музыкальный руководитель

по продолжительности: краткосрочный.

сроки реализации: 16 ноября – 20 ноября 2020г

ответственный: Ван Наталья Андреевна – музыкальный руководитель.

                               Цель проекта: 

• Создание условий для развития познавательной и двигательной активности детей старшего дошкольного возраста через приобщение к культурно-историческим ценностям своего народа – ульчи; воспитание чувства гордости и любви к своей культуре.
• Расширение знаний дошкольников о национальных музыкальных инструментах.
• Поддерживать интерес и любовь к музыке, воспитывать музыкальную культуру.

 Задачи:        

  Обучающие: 

— ознакомление  с национальными музыкальными  инструментами; 

— ознакомление с устным и музыкальным творчеством нашего народа в игровой форме;

  Развивающие:  

— эмоциональную отзывчивость, музыкальное восприятие; 

— детское творчество, умение использовать музыкальные инструменты при озвучивании сказок.

Воспитывающие: 

—  желание познавать национальную культуру своего народа – ульчи.

— позитивное эмоционально-целостное и бережное отношение к природе родного края.

— уважение к родной культуре;

Предполагаемые результаты:

• Развитие интереса у детей дошкольного возраста к национальной культуре своего народа через ознакомление с национальными музыкальными инструментами ульчей.
• Побуждать детей дошкольного возраста к использованию национальных музыкальных инструментов, способствуя развитию  слухового восприятия, чувства ритма.
• Повысить уровень интереса воспитанников к различным формам музыкальной деятельности для передачи настроения, игровых образов через использование музыкальных инструментов.

Предварительная работа:

1. Подбор репертуара, видеороликов и аудиозаписей;
2. Подбор национальных музыкальных инструментов для ознакомления и проведения дидактических игр;
3. Создание презентации «Национальные музыкальные инструменты ульчей»;
4. Составить план мероприятий.

Оборудование:

Музыкальный центр, ноутбук, проектор.

Актуальность проекта

Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того каким станет не только каждый отдельный человек, но и всё человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.

В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с позиций возрождения национальных устоев, т. е. прежде всего в сфере культуры и образования.

Возрождение обычаев и традиций не возможно без реставрации прежних моральных устоев. Каждый наш день - день, созданный веками. Он достраивается и украшается прошлым. Все, что нас окружает в настоящем, имеет свои корни в прошлом. Это наша история, наша культура. Это я и старалась донести до своих воспитанников.

Формирование основ музыкальной культуры, а через нее художественной и эстетической культуры ребенка – актуальнейшая задача сегодняшнего дня. Обращение к духовному опыту человечества, а также к национальной музыкальной культуре способствует нравственно-эстетическому воспитанию детей, развивает чувства взаимопонимания, дружбы, раскрывает творческие способности.

Программа нашего дошкольного учреждения направлена на всестороннее физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно — эстетическое развитие и предусматривает обогащение детского развития посредством приобщения к истокам национальной культуры. 

  Сделать национальную культуру неотъемлемой
частью жизни, превратить ее в мощный фактор формирования личности
нового века — приоритетная задача современного дошкольного образования, в том числе музыкального. Эта задача особенно актуальна и специфична для нашего региона, культура которого имеет ярко выраженную этническую принадлежность.

Наша национальная культура  – это достояние наших предков, это творческое достижение культурных ценностей нашего народа! Культурное наследие должно не только сохранено, но и продолжено в веках!

Методы и приёмы реализации проекта:

• Наглядный метод: игра на музыкальных инструментах; использование ТСО;
• Словесный метод: беседа; рассказ; пояснения;
• Практический метод: упражнение. Показ педагогом исполнительских приемов в пении – распевок на родном языке (приемы правильного звукообразования, дикции, правильного дыхания), музыкально-ритмических движениях (используется тактильно-мышечная наглядность), игре на национальных музыкальных инструментах.

Этапы проекта

План работы:

1. 16 ноября 2020г – понедельник.

• Просмотр электронной презентации: «Коренной малочисленный народ Приамурья – ульчи. Культура и традиции»

            ЦЕЛЬ: продолжать знакомить детей с культурой и традициями        нашего народа - ульчи. 

ЗАДАЧИ:

- воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям; - обогащать словарный запас, развивать память, речь, внимание;

• Знакомство  с национальными музыкальными инструментами ульчей: бубен (умтуху); варган (мухэнэ); деревянные палочки (мо); погремушки (конгокто)

 ЦЕЛЬ: расширить и углубить знания дошкольников о национальных музыкальных инструментах

ЗАДАЧИ:

- развитие эмоциональной сферы ребенка;

- формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира;

- обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом;

- развитие познавательных и творческих способностей;

- обогащение словаря.

• Просмотр фото  и видео - материалов выступления танцевально – хореографических  ансамблей нашего посёлка: «Диро», «Гива»

ЦЕЛЬ: ознакомление с творчеством ансамблей нашего посёлка, которые могут передавать традиции, характер, эмоции человека.

ЗАДАЧИ:

- воспитывать любовь и интерес к музыке, к танцу, к традициям;

- развивать эмоциональную отзывчивость и восприимчивость, использовать воспитательное воздействие музыки;

- узнать, что такое танец; познакомить с видами танцев.

2. 17 ноября 2020г – вторник

• Повторение песенки – распевки на ульчском языке «Уму, дёл пултису»: приемы правильного звукообразования, дикции, правильного дыхания

ЦЕЛЬ: упражнение в чистом интонировании.

ЗАДАЧИ:

- развивать дикцию, артикуляцию и дыхание в пении;

- развивать творческие способности детей, формировать навыки театральной деятельности; 

- закрепление интереса и эмоциональной отзывчивости на музыку;

-формирование коммуникативных навыков - умения взаимодействовать со сверстниками в коллективе;

• Проведение музыкально – дидактической игры: «Угадай, какой инструмент звучит?» на закрепление знаний о национальных музыкальных инструментах  (на развитие слухового восприятия)

Цель: Закрепить знания детей о музыкальных инструментах. 

Задачи:

-развивать устойчивое слуховое восприятие;

- развивать умение различать музыкальные инструменты на слух по их звучанию.

Правила игры: Какие инструменты  звучали, дети должны отгадать сами. Для этого педагог использует ширму и национальные  музыкальные инструменты: бубен, погремушку, палочки, варган. Прослушав звучащий за ширмой инструмент, дети называют его.

• Ознакомление детей с элементами национальных танцев, ритмичное выполнение движений под музыку.

ЦЕЛЬ: пробудить творческий интерес детей к постижению основ танцевального искусства.

ЗАДАЧИ:

- ознакомить с отдельными элементами музыкально-ритмических движений национальных танцев;

- воспитывать  уважение к родной культуре, музыкально-эстетический вкус.

Беседа с детьми на тему «Древние корни танцевального искусства ульчей» с показом отдельных элементов национальных танцев.

Используя наглядный метод музыкальный руководитель показывает отдельные элементы национальных танцев. Рассказывая детям, как в танцах актеры – исполнители изображали  действия героев легенд, духов, животных. Плавные движения рук женщин в медленном ритме, напоминают стаю птиц, взмахивающих крыльями. Мужчина может неуклюжей походкой, переваливаясь с бока на бок, изобразить медведя. Мужчины в плясовом ритме подражают охотникам, выслеживающим зверя. Женщины в танцевальных движениях изображают, будто собирают ягоду. В национальных танцах раскрывается отношение людей к природе. В основе их лежат наблюдения над окружающей природой и точное воспроизведение в танцах всего того, что отводится с подчеркиванием красоты природы: будь это – солнце, тайга или волны Амура; птицы -  чайки, утки, рыбки и др.

Музыкально-ритмические движения:

- состязание мэргэнов;

- охотник с копьем:

- девушки собирают ягоды;

- плавные движения девушек словно птицы и т.д.

3. 18 ноября 2020г – среда

• Повторение песенки – распевки на ульчском языке «Сиу, сиу, сиу»: приемы правильного звукообразования, дикции, правильного дыхания

ЦЕЛЬ: упражнение в чистом интонировании.

ЗАДАЧИ:

- развивать дикцию, артикуляцию и дыхание в пении;

- развивать творческие способности детей, формировать навыки театральной деятельности; 

- закрепление интереса и эмоциональной отзывчивости на музыку;

• Музыкально – ритмичная игра под звучание национальных музыкальных инструментов: «Дети и медведь» (на развитие чувства ритма)

ЦЕЛЬ: активизация интереса детей к различным видам инструментов. ЗАДАЧИ:

- формирование ритмического мышления.

- развитие фантазии и тренировка памяти.

Правила игры: Звучит музыкальный инструмент: погремушки, все дети свободно двигаются по залу. Как только музыка прекращается, раздаётся звук бубна,  дети замирают. Из берлоги выходит на охоту медведь – водящий. Всех, кто шевелится, медведь забирает с собой. Далее звучит музыка погремушек – медведь уходит, а дети прыгают, бегают под музыку. Через некоторое время водящий меняется.

4. 19 ноября 2020г – четверг

• Придумывание сказки – шумелки на тему: «Заяц и ёж»

ЦЕЛЬ: 

- учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания;

- учить детей подбирать звуковые выразительные средства  для озвучивания сказки.

ЗАДАЧИ:

- развивать слуховое и зрительное воображение, ассоциативное мышление;

- развивать музыкальность через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных – в процессе озвучивания сказки;

- создавать теплое, радостное настроение на занятии;

- развивать познавательный интерес;

-стимулировать ситуативно-личностное общение ребенка со сверстниками;

Алгоритм работы со сказкой:

1. Сочинение сказки: персонажи, действия в сказке
2. Выбор национальных музыкальных  инструментов для озвучивания.
3. Выделение в тексте пауз для звукоподражания и музицирования.
4. Распределение музыкальных инструментов среди детей, проба их звучания.
5. Озвучивание сказки.

Ход занятия.  

Музыкальный руководитель загадывает загадки:

          Что за зверь лесной

          Встал, как столбик, под сосной

          И стоит среди травы,

          Уши больше головы?     (заяц)

                                                Сердитый недотрога

                                                Живет в глуши лесной.

                                                Иголок очень много,

                                                А нитки — ни одной. (ёжик)

 Педагог показывает картинки зайца и ёжика.

— Где живут еж и заяц? (В лесу.)

— Как называется тропинка в лесу? Какая она? (Лесная.)

— Посмотрите на картинку с зайцем, что он делает? (скачет по лесной тропинке)

— А сейчас посмотрите на картинку с ёжиком. (ёж стоит возле  куста, рядом кузовок с  ягодой)

— Сегодня мы будем придумывать сказку о том, как заяц помог ежу. Подумайте, как заяц помог своему другу. Сказка должна быть небольшой и интересной!

Педагог вызывает детей и они рассказывают сказку, совместно решают какая сказка понравилась больше.

— Ребята, наша сказка готова. А давайте, сделаем нашу сказку «живой» - озвучим с помощью наших музыкальных инструментов: бубен, погремушки, палочки, варган.

— Вспомним как звучат эти музыкальные инструменты. И каждому герою сказки и действию в нашей сказке подберем подходящий по смыслу и звучанию музыкальный инструмент.

— Как скачет заяц? (постукивания палочками)

— Как идёт ёж? (погремушки)

— Какой музыкальный инструмент подберем к звуку грома? (бубен) и т.д.

 — Какой сказка стала с добавлением игры на музыкальных инструментах? (интересная, яркая, увлекательная и т.д.)

5. 20 ноября – пятница

• На заключительном этапе реализации проекта проведено:

Театрализованное представление:

Сказка-шумелка «Заяц и ёж» - повествование сказки с использованием национальных музыкальных  инструментов

ЦЕЛЬ: развивать у детей дошкольного возраста воображение, фантазию, коммуникативные навыки.

ЗАДАЧИ:

Развивающие задачи:

- способствовать развитию, мелкой моторики рук.

- способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на национальных музыкальных инструментах.

Образовательные задачи:

- способствовать пробуждению интереса к творческому музицированию и инструментальной деятельности.

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь к музыкальному искусству посредством игры на музыкальных инструментах.

                                                 Заключение.

- Ребята, получилась у нас сказка? (ответы детей).

- Как мы рассказывали сказку?   (ответы детей).

- Какие инструменты нам помогали? (ответы детей).

- Какие национальные музыкальные  инструменты мы узнали?

- Как называются эти инструменты?

- Ребята, столько интересного мы узнали из культуры и традиций нашего народа. Какое богатое музыкальное творчество, познакомились с национальными музыкальными инструментами, увидели  выступления наших национальных танцевальных ансамблей, как двигаются артисты под звучание музыкальных инструментов.

 Понравилось вам?  (ответы детей)

Результаты по итогам реализации проекта:

У воспитанников:

- проявились знания о национальных  музыкальных  инструментах, их звучании и происхождении: умтуху (бубен); мо (деревянные палочки);  мухэнэ (варган),  конгокто (погремушки)

- первичные умения, навыки  игры на национальных музыкальных инструментах;

- расширение кругозора, активного словаря на родном языке.

У педагога:

- повышение педагогической компетентности по вопросу обучения детей игры на музыкальных инструментах в свободное от занятий время;

- обогащение предметно - развивающей среды атрибутами, музыкально дидактическими играми, видеоматериалом

Взаимодействие с семьей и педагогами:

1.Консультация для родителей на тему: «Национальные музыкальные инструменты»

2.Разработка рекомендаций для родителей: "Приобщение детей в семье к родной культуре, традициям, обычаям посредством чтения познавательной литературы с яркими иллюстрациями, посещение Центра Национальной Культуры, экскурсия в музей, а также просмотром видеоматериалов выступлений танцевально - хореографических ансамблей нашего села Булава"