Районный конкурс НОД в действии в ДОУ
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Тема занятия

«Волшебные звуки музыки».

Тип занятия

Фронтальное

Музыкальная

практика

Освоение ритмических навыков

Цель:

Содействие всестороннему развитию личности ребёнка средствами ритмических навыков,  усвоение музыкальных знаний в игровой практике.

Задачи:

Обучающие:

• -способствовать освоению ритмических навыков;
• - осуществлять элементарный анализ музыкального произведения.

Развивающие:

• - закреплять и правильно выполнять комплекс танцевальных движений;
• - развивать умение давать характеристику прослушанным музыкальным произведениям;
• - развивать навыки чистого интонирования на примере песни «Про козлика», работать над дикцией;
• - развивать музыкальный, поэтический слух, чувства слова, воображения.

Воспитательные:

• - воспитывать интерес к музыкально-ритмическим играм;
• - воспитывать культуру слушания детей, их эмоциональную отзывчивость на музыку.

Оборудование:

Экран, проектор, ноутбук, музыкальные инструменты.  

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный

 Приветствие жестами.

Ребята, сегодня у нас на занятии присутствуют гости, давайте мы поздороваемся с ними. Послушайте, я вам покажу… «Здравствуйте» (прохлопываю ритм по коленям, в ладоши).

дети входят в зал под марш и образуют круг.

прохлопывают ритм по коленям, в ладоши.

Основной

Музыкально-ритмические движения

«Три притопа» Музыка Ан.Александрова.

«Смелый наездник». Музыка Р.Шумана (видео 1)

Игровой момент: выбираем «дрессировщика», надеваем ему шляпу, в руки даем плеточку.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Лиса» (видеo2)

 -Ребята, сейчас мы с вами пропоем ритмическую песенку и прохлопаем в ладоши ритм. Я показываю, вы должны постараться исполнить также. А теперь еще раз исполним по фразам.

Подумайте, о чем лиса могла читать книжку?

Например о том, как она увидела на тропинке следы и ладошки.

Большие ладошки -долгий звук, его мы назовём ТА, а маленькие следы –короткий звук, ти-ти.

Ребята, возьмите музыкальные инструменты и мы с вами проиграем ритмический рисунок.

(видеo 3,4,5,6)

-А сейчас немного отдохнем, наши ручки устали, сделаем зарядку для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

 «Капуста»

Слушание музыки. (видеo7)

«Две гусеницы разговаривают». Музыка Д. Жученко

На экране три картинки: кот Леопольд, спящий котенок, две гусеницы.

Ребята, послушайте внимательно музыку и скажите, к какой картинке она подходит.

Почему вы так думаете? Давайте придумаем гусеницам имена.

Распевание, пение (Артикуляционная гимнастика, дыхание)

«Динь, динь» Немецкая народная песня.

 «Про козлика» муз. Г. Струве

«Вечный огонь»

Пляска

 Хоровод «Светит месяц» русская народная песня.

Напоминаю детям движения танца.

Игра

«Сапожник»  Польская народная песня.

Согласовывать движения с текстом, проявлять фантазию.

Дети стоят врассыпную по залу.

1-я часть.. Делают два шага впереди три притопа на месте

2-я часть. Опустив руки вниз и развернув их ладонями вперед, спокойно ходят врассыпную по залу.

1-я часть. Дети двигаются по кругу галопам. 2-я часть. Идут, высоко поднимая колени. 3-я часть .снова двигаются галопом.

Дрессировщик громко произносит «А-ап!», в тот момент, когда «лошадкам» нужно поменять движение.

Дети повторяют за руководителем.

Дети отвечают

Проигрывают ритм на инструментах.

Дети проговаривают текст гимнастики.

Дети определяют характер музыкального произведения, отвечают, дают имена гусеницам Даша и Аня.

Танцуют движения хоровода и русского народного танца.

Дети стоят в шеренге, напротив- «сапожник».

Такты 1-4.дети идут вперед,

Такты 5-8.отходят назад(спиной)

С окончанием песни дети

разбегаются, «сапожник» их ловит.

Рефлексивно- оценивающий

-Ребята, сегодня на музыкальном занятии мы многому научились. Вы очень  талантливые и музыкальные  дети.

 Расскажите, чем мы сегодня занимались?

Ответы детей.