Мои публикации (сценарии, консультации)
материал по музыке

                        Сценарий праздника 8 марта в подготовительной группе

Вед.-                                     Почему в саду сегодня

                                              Суета, и шум, и гам

 Все.-                                    Потому что мы сегодня

                                              Поздравляем наших мам!

                                              Поздравляем с ярким солнцем,

                                              С песней птицы и с ручьем.

                                              Поздравляем с самым лучшим,

                                              Самым женским в мире днем!

                                              Мы желаем мамам нашим

                                              Никогда не унывать,

                                              С каждым годом быть все краше

                                              И поменьше нас ругать

                                             Пусть невзгоды и печали

                                             Обойдут вас стороной,

                                             Чтобы каждый день недели

                                             Был для вас как выходной!

                                             Мы хотим, чтоб без причины

                                             Вам дарили бы цветы.

                                            Улыбались бы мужчины

                                            Все от вашей красоты.

                                           Пусть для вас сияет солнце,

                                           Лишь для вас цветет сирень,

                                           И пусть долго-долго длится

                                           Самый женский в мире день!

   Исполняется песня «Здравствуйте мамы» муз.Ю.Чичкова,  сл. К.Ибряева.

                                                  2 девочки

                                           Маме можно без стыда

                                           Дать медаль "Герой труда".

                                            Все дела ее не счесть:

                                            Даже некогда присесть –

                                            И готовит, и стирает,

                                            На ночь сказку почитает,

                                            А с утра с большой охотой

                                           Ходит мама на работу,

                                           А потом по магазинам.

                                           Нет, без мамы не прожить нам.

                                           Надо маме помогать

                                           И ничем не огорчать!

                                                  Два мальчика

                                           Ну а я скажу вам прямо,

                                          Просто и без лишних слов:

                                          Поменяться местом с мамой

                                          Я давно уже готов.

                                          Ну,  подумаешь – заботы:

                                          Стирка, глажка, магазин,

                                         Дырки на штанах, компоты...

                                         Здесь ли надо много сил?

                                         А легко ли мне живется?

                                        Ведь забот невпроворот -

                                        Выучить стихотворенье,

                                        Песню, пляску, хоровод...

                                        До чего же я устал.

                                        Лучше бы я мамой стал!

Ведущий. - Это, конечно, шутка. Наши дети – настоящие помощники. Сейчас они это докажут.

Ведущий. - Не секрет, что мамин день наполнен разными делами. Кто из вас поможет маме?

Дети. -    Мы!

Ведущий. Со стиркой справимся?

Дети

Помогать мы будем маме,

 Убедитесь в этом сами.

                        Игра «Постирай и развесь белье» вызываем 2х мам.

Вед. – Молодцы, с заданием справились, но праздник наш продолжается,  и теперь поздравить наших мам хотят наши девочки.

                             Дорогие наши мамы, мы всегда гордимся вами!

                             Умными спокойными – будем вас достойными!

                             Пусть звенят повсюду песни, про любимых наших мам!

                             Мы за все, за все родные говорим – спасибо вам!

                      Песня «Песня для мамы» муз. и стихи М.Еремеевой

Вед. – Ну а теперь, по моему, самое время поговорить о наших бабушках!

Солнце опускается, сказка начинается!

                                       23 февраля (2011 год)

Дети входя в зал по «Мир вам люди» (Садятся)

Ведущий: День нашей армии сегодня и ей уже не мало лет

                  Привет защитникам нерода, Российской армии

Все: Привет!

Ведущий проводит беседу о Российской армии, показываеи иллюстрации, книги, картины, обсуждает с детьми.

Дети подготовительной группы (по очереди)

 1.Этот праздник очень важный             3. В этой армии служили

   Отмечаем в феврале -                              Наши деды и отцы,

   Праздник воинов отважных,                  Станут мальчики большими -  

   Праздник мира на Земле.                        Будут тоже молодцы!

2.От войны спасал планету

   Нашей армии солдат,

   Всем героям шлют приветы

    Сотни маленьких ребят!

Дети средней группы.

1реб. Мы по что дошколята,                      4 реб. Я, ребята, непременно

          А шагаем как солдаты.                             Буду летчиком военным.

2 реб.Я танкистом смелым буду-               5 реб. Я бесстрашным капитаном

          Проведу свой танк повсюду .                      Поплыву по океанам.

3 реб. Я своей ракетой грозной                  6 реб. Я хочу быть офицером,

          Цель достану в небе звездном.                   Чтоб ходить в атаку первым.

                            Все: Будем в армии служить

                                    Будем Родину хранить.

                                    Чтобы было нам всегда

                                    Хорошо на свете жить.      

Песня «Российские солдаты»      

Ведущий : Наши малыши тоже выучили песню к празднику.

Песня «Молодой солдат»

Дети (Подготовительная группа)

1 реб. Пограничник на границе                         3 реб. Наша армия родная

          Нашу Землю стережет,                                        Стережет покой страны,

          Чтоб работать и учиться                                      Чтоб росли мы, бед не зная,

          Мог спокойно весь народ.                                    Чтобы не было войны.

2 реб. Наши летчики-герои                                4 реб. Охраняет наше море

           Небо зорко стерегут,                                           Славный доблесный моряк.

           Наши летчики-герои                                           Гордо реет на линкоре

           Охраняют мирный труд                                      Наш родной Российский флаг!

Песня «Капитан» (Подготовительная группа)

Стихотворение «Чья форма лучше» (Старшая группа)

1. Смотрели мальчишки втроем на парад.

    Красивая форма у наших солдат!

                  2. Но лучше какая? А лучше то чья?

                      Сначало посмотрим решают друзья.

3. У пилота на фуражке золотятся крылья птицы.

    И как небо голубые, и погоны, и петлицы.

                  4. За ним пехотинец идет молодой:

                        Звезда на пилотке. Ремень со звездой!

5. Смотрите – матрос в полосатой тельняжке.

    Матрос в безкозырке и якорь на пряжке.

                  6. И дружно мальчишки втроем говорят:

                «Красивая форма у наших солдат!»

7. Нам лет еще немного, но все мы молодцы.

    И мы шагаем в ногу, как в армии бойцы.

Песня «Бравые солдаты» (Старшая группа)

Выходит мальчик подготовительной группы.

Мальчик: Эх, соленая вода, ветер на просторе

                 Полюбилось навсегда голубое море!

Танец «Яблочко» (Подготовительная группа)

Стихи (подготовительная группа)

1. На лбу бывают шишки                                    2. Царапины, занозы…

    Под глазом – фонари,                                          Нам страшен только йод

    Уж если мы мальчишки,                                     Тут, не стесняясь, слезы

    То мы – богатыри!                                               Сам полководец льет.

3. Пусть голова в зеленке,                                  4. Упрямые с утра мы, -

    И в пластыре – нога                                             Опять на бой, в дозор…

    Но есть еще силенки,                                           От тех сражений шрамы

    Чтоб разгромить врага.                                        Остались до сих пор!

Ведущий: С такими бравыми парнями. Мы как за прочными стенами.

                  Довольны старые бойцы: растут на смену – удальцы!

Стихи (Старшая группа)

1. Мы всегда играем дружно,                    3. Мы хотим, чтоб наши мамы

    А не дружных нам не нужно.                    И отцы гордились нами.

    Не нужны нам драчуны,                            Не в войне и драке спорьте –

    Плаксы тоже не нужны.                             Победить приятней в спорте!

2. Не захнычет пограничник,

    И ракетчик не захнычет.

    Если даже упадет

    И коленку разобьет.

    Потому что синяки –

    Для солдата – пустяки.

Ведущий: Ну, покажите свою ловкость, смелость и удаль, будущие солдаты!

Но сначала спортивная разминка «Нашей Армии салют!»

Аттракционы:

1. Перетягивание каната.
2. Меткий стрелок
3. Кто быстрее преодолеет препятствие.
4. кто скорее поднимет флажок.

Ведущий: А кто из ребят мечтает стать военным? (Дети отвечают). Но для того, чтобы стать военым нужно долго учиться в Военном училище по выбранной специальности.

Выходят мальчики подготовительной группы.

1 реб. Я пойду служить танкистом, научусь в мишень стрелять!

          - Мне бы стать парашутистом, очень хочется летать!

 2 реб. – У меня мечта простая: покорить бы высоту!

              Летчиком я стать мечтаю, но сначала подрасту!

3 реб. – Я пошел бы в капитаны: плавать в реках и морях,

             Охранять Россию стану на военных кораблях.

4 реб – А мне нравится пехота: каска, фляжка на ремне,

             Очень важная работа – быть солдатом на земле

5 реб. – Будем сильными расти, чтобы Родине цвести

             И не знать ни войн, ни бед, только мир и солнца свет!

Проводится игра-викторина «Кто больше назовет родов войск»

Ведущий: А теперь послушайте пословицы и поговорки.

Дети подготовительной группы.

Жить – Родине служить.

Герой за Родину горой.

Где смелость – там победа!

Смелого враг не возьмет!

Чем крепче дружба, тем легче служба!

Если армия сильна, непобедима и страна!

Русский боец всем молодец.

Ведущий: Наши девочки от души поздравляют наших мальчиков стихотворением и песней.

        Подготовительная группа                                    Старшая группа.

1. В февральский день, морозный день                1. Богатырского здоровья

   Все праздник отмечают.                                         Мы хотим вам пожелать,

   Девчонки в этот славный день                               Лучше всех на свете бегать

   Мальчишек поздравляют.                                       И в футбол всех обыграть.

2. Мы не подарим вам цветов-                              2. Пусть удача будет с вами.

    Мальчишкам их не дарят.                                     Только вы дружите с нами,

    Девчонки много добрых слов                               Нам во всем вы помогайте,

   У вас в сердцах оставят.                                         От других нас защищийте!

3. Мы пожелаем вам навек,                                   3. В общем, милые мальчишки,

   Чтоб в жизни не робелось.                                     Мы откроем вам секрет:

   Пусть будет с вами навсегда                                  Лучше вас на белом свете

   Мальчишеская смелость.                                        Никого, конечно, нет!

Песня «Я маленькая девочка»

Дети встают.

Ведущий: Слава героям Российской Армии!

Дети: Слава!

Ведущий: Слава Армии Российской!

Дети: Слава!

Дети подготовительной группы.

1 реб. Наша Армия родная

           И отважна и сильна

           Никому не угрожая,

           Охраняет нас она.

2 реб. Оттого мы любим с детства

           Этот праздник в феврале.

           Слава Армии Российской,

           Самой мирной на земле!

Все дети: Слава! Слава! Слава!

Дети уходят по музыку «Мир вам люди»

Ведущий-  Вот мы и приехали в весенний лес. Ребята, в лесу вся природа уже ожила, на деревьях набухают почки, распустились и первые цветы – подснежники, а вот насекомые еще спят, кто же поможет мне разбудить бабочек, жучков, и паучков. Хотите узнать?  

Тогда слушайте -  хвост с узорами, сапоги со шпорами,

На голове гребешок – кто же это? – петушок!

                                                        Входит петушок

Петушок -   Наконец-то  к вам пришел, наконец-то вас нашел – здравствуйте!

Ведущий – Здравствуй петушок, какой ты нарядный, красивый! А знаешь, петушок, что наши ребята про тебя песенку знают, хочешь послушать?

                                                              Песенка «Петушок»

Вед.  И еще про твою подружку, курочку, мы тоже песенку знаем, споем ребята

                                                          Песня «Курочка»

Весна – Ай да молодцы, ай да удальцы. Как вы весело поете, от ваших песен уж точно все проснулись, но мы с вами отправлялись в лес чтобы найти весну, а нашли петушка, курочку цыпляток , а весны то тут нет! Придется нам ехать дальше! На этот раз поедем на поезде! Садитесь скорее в вагончики! Осторожно, двери закрываются поезд отправляется.

                                         Паровозик из ромашково.

Вед. - Ну вот мы и приехали, остановка «цветочная полянка», посмотрите какие красивые, нежные цветы распустились на ней, так и хочется с ними потанцевать.

                        Танец с цветами

Ведущий – замечательный танец вы станцевали, но весны все нет. А я знаю что Даша знает волшебное стихотворенье о весне.

                                  Стихотворение.    Входит весна

Весна – Здравствуйте друзья, звали ль вы меня!

Ведущий – Звали, звали очень ждали!

Весна – Привет Весенний вам друзья,

               Вас очень рада видеть я!

               Из далека я к вам пришла

               И торопилась как могла!

Ведущий – Здравствуй красавица весна. Мы тебя величаем и стихи тебе посвящаем!  

                                                            Стихи.

Ой, а что это у тебя в корзинке, ложки.а хочеш мы тебе песенку споем и покажем как мы на них играем!

                                                     Песня с ложками

Вед. – понравились тебе наши стихи и песни! А еще весна мы очень хотим поиграть с тобой!

                                          Игра «ходит Ваня»

Ведущий – Дорогая весна,  понравилось тебе на нашем празднике, но у тебя еще столько работы, еще не весь снег растаял, не все листочки распустились, пора тебе возвращаться в лес! Досвидание!

                                                       Весна уходит

Вед -  Хорошо мы погуляли по весеннему лесу, но пора нам возвращаться обратно в детский сад.

                                                         Автобус

 Вед -  посмотрите сколько у нас сегодня гостей! К нам сегодня в гости пришли  ваши мамы.  А недавно у них был замечательный праздник, но мы с вами так и не смогли их поздравить, так давайте же сейчас споем для них песню, прочитаем стихи!

                            Стихи, песня, танец «Неваляшки»

«Как здорово , что все мы здесь сегодня собрались»

(сценарий ко дню знаний))

Бяка-Забияка  и Домавенок  безобразничают , вбегают к ребятам

Бяка – Забияка (Б.З.): Собрались  мы здесь все в раз

                                На веселый детский час.

Домовенок (Д) :         Как вы летом отдыхали?

                             По друг другу-то  скучали?

М.р.   :  Вот и встретились все  вместе!

            А  начнем наш праздник  песней.

Б.З. :        А сейчас я всех детей  

       В разных  превращу  зверей.

       Сейчас  они  захрюкают.

       (Д. показывает  свинку)

       Залают.

        (Д. показывает собачку)

       Замяукают

        (Д. показывает котика)

Песня  «Улыбка».

Д. :  Но я вижу, после лета у нас появилось  много новых  деток.

        Надо  с ними неприметно познакомиться.

Музыкальная игра  « Давайте  познакомимся».

Д. :  А  теперь все  в круг вставайте, с нами  вместе  поиграйте.

         Не в страшилок, не в зверюшек,

          А  забавных  повторюшек.

Танец – игра « Не зевай, повторяй».

М.Р. :  А давайте – ка  ,ребятки, покажем  нашим Б.З. и Д.   как мы умеем петь.

Попури  песен.

Б.З. и Д.  (кричат): А мы тоже для вас споем  частушки.

Частушки.

Д.: У меня есть хитрая  книга  загадок.

       Ну-ка, Б.З. , отгадай их.

        Ребята, а если вы не согласны

        Кричите правильные отгадки.

1. В чаще, голову задрав,

Воет  с голоду …..

Б.З. : Жираф.

Дети:  Волк.

2. Кто в малине знает толк?

Косолапый  бурый ….

Б.З.: Волк.

Дети: Медведь.

3. Дочерей и сыновей

Учит хрюкать ….

Б.З.:  Муравей.

Дети: Свинья.

4. Кто любит по ветвям носиться?

      конечно , рыжая …..

Б.З. Лисица.

Дети: Белка.

Муз.рук. :  А  вот  у меня  для игра  «Лавата», только знаете ли вы :

Где  у вас  ручки, коленки, плечики, головки.

Танец «Лавата»

М.Р.:  Давайте ,ребята,  для Б.З. и Д.  покажем , как мы умеем с игрушками играть.

Игра « Музыкальный магазин».

М.Р. : Я приглашаю вас ребята по-путешествовать по Москве, а на чем и как мы будем

            путешествовать я вам буду подсказывать. И так слушайте мою команду:

                идем по дороге

                перепрыгиваем через лужу

                едем на машине

                скачем на лошадке

                плывем по реке .

( Музыкальное  сопровождение «Веселые путешественники» М.Старокадомского)

Дети расходятся по своим  местам.

Игра  « Автобус»

Игра «Испорченный светофор»

М.Р.: На асфальте наши дети очень любят рисовать.

                                   Рисунки мелом.

                                   Танец  «Кря . кря»

Ведущий: Вот и окончился наш праздник, а этот веселый звонок погулять    вас всех  зовет.

Под музыку  все дети расходятся на свои участки.

ДЕНЬ  ЗНАНИЙ

ЧАСТУШКИ


1.Начинаем  петь  частушки,                               Припев: Эх-ты, ух-ты
  Просим  не  смеяться.                                                         Просим  не  смеяться.\
  Тут  народу очень много.                                                    Эх-ты, ух-ты
              Можем  растеряться.                                                          Можем  растеряться.

            2. В синем  небе  ходят тучки                              Припев: Эх- ты, ух - ты
             Будет дождик или град                                                      Будет дождик или град.
              Оля просится на ручки                                                     Эх- ты, ух – ты
             По дороге  в детский сад.                                                   По дороге  в детский сад.

3. Катя  спутала  немножко                                   Припев: Эх-ты, ух-ты
   Стала  куклу  одевать                                                        Стала  куклу  одевать
   В  рукава продела ножки                                                   Эх-ты, ух-ты
   Руки некуда  девать.                                                            Руки некуда  девать.
                                                       ( одеть  куклу)

4. Шли подружки по дорожке                              Припев: (танец с тремя  Матрешками)
   Было их немножечко:
   Две Матрены, три Матрешки
   И одна Матрешечка.

5. Мышку встретили  подружки                         Припев: (собрать Матрешку и убежать
   И попрятались  друг в дружке                                                       от мышки)
   А которая осталось
   Больше всех  перепугалась.
        
У родителей  ни часа                                          Припев: Эх-ты, ух-ты
Нет  с ребенком пообщаться.                                            Кто в саду общается.
Кто в саду общается,                                                           Эх-ты, ух-ты ,
Быстро  развивается.                                                          Быстро  развивается.

Мы с ребятами за лето                                        Припев: Эх-ты, ух-ты
Стали  бронзового цвета                                                     Мы на солнышке пеклись.
Мы на солнышке  пеклись                                                 Эх-ты, уз-ты
Им на зиму запаслись.                                                         Им на зиму запаслись.

К нам пришла коляда!

2 ребенок: Коляда – молода
Зашла в новы ворота

3 ребенок: А за ней и Мороз
Через тын перерос.
4 ребенок: Принес он холод –
Так что дед Архип
Стал молод!
5 ребенок: Мороз не велик,
Да стоять не велит.
6 ребенок: Не велит Мороз стоять,
Нам пора колядовать!
Поют: Приходила коляда
Накануне Рождества
Кто даст пирога,
Тому полон хлев скота,
Овин с овсом,
Жеребца с хвостом!
Кто не даст пирога,
Тому куричья нога,
Пест, да лопата,
Корова горбата.

Выходит хозяйка

Хозяйка: Вот вам, гости дорогие,
Пряники да леденцы,
Да тепленький пирог,
Да маслица, творог,
Да денежка копьем,
Да рубль серебром.
Ведущая: Спасибо Вам! Славное у Вас угощенье, всем на удивленье!

Спасибо, хозяин с хозяюшкой,
С праздником вас, с рублем и полтинничком.
Вам на потешки, нам на орешки.

Жить всем вместе лет до двести!
Чтоб у вас поле  зеленело,
И скотина не болела!

Всем людям добрым
Желаем добра, золота, серебра!
2-й ребенок.
Пышных пирогов,
Мягоньких блинов!
3-й ребенок.
Доброго здоровья!
Маслица коровья!
Все.
Кому песни поем, тому сбудется,
Тому сбудется, не минуется.

Консультация на тему

«Музыкальное движение как активный метод обучения дошкольников»

(по ФГОС «Дошкольное образование»)

Подготовила и провела Касимова А.Т.

Из федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

        «Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажем художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой   деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

        Задача развития чувств является центральной в процессе воспитания личности, и предметы эстетического цикла прежде всего должны быть нацелены на ее решение. Однако традиционная педагогика формирует технические навыки, необходимые в художественной практике, информирует, но не учит сопереживанию и эмоциональному пониманию художественного произведения, не развивает   самостоятельную активность и не затрагивает личностные предпосылки творчества. Искусство не становится частью духовного мира личности, не определяет ее устремления и ценности.

Дети нуждаются в приобретении живого знания о музыке и в живом опыте музицирования. Но проникнутое дрессурой и натаскиванием музыкальное обучение  часто вызывает у детей отвращение, непонимание смысла исполняемых музыкальных произведений.  

Методика музыкального воспитания не может полагаться только на интеллект и слова, поскольку музыкальный опыт говорит на языке всех сфер его чувственного восприятия, души и духа. Логико-вербальные формы могут играть лишь вспомогательную и очень небольшую роль в музыкальном обучении детей.  В сфере эстетического воспитания особое значение приобретает поиск форм доступной детям и при этом полноценной эстетической активности. Практики музыкально-двигательной импровизации и шире – свободного танца направлены на создание условий для вовлечения детей в музыкальную и танцевальную активность. Результатом участия   становится как формирующийся у детей интерес к музыкальным произведениям, способность давать эмоциональный ответ на музыку и выражать его в экспрессивной двигательной форме, так и общая готовность к творчеству и открытость эстетическому переживанию.  

Музыкальное движение – художественная практика нового типа, где предметом искусства является сам человек, его личность и судьба. Раскрыть индивидуальный образ человека, выраженный в движении и пластике, а не демонстрировать возможности; понять и пережить музыку в движении, а не выполнить внешне заданные движения – задачи практики свободного танца (музыкального движения).

Основная идея музыкального движения – это идея о проживании музыки в движении. «Слышать» музыку значит быть в ней восприимчивым, понимать ее смысл (о чем музыка) и сопереживать этому смыслу, вступать в содержательный и эмоционально наполненный диалог. Задача музыкального движения – помочь переживанию музыки; движение служит именно этой цели, а не является комбинацией поз и шагов, пускай и идеально исполняемых.

Музыкальное восприятие, реагирующее не на отдельные средства музыкальной выразительности, не застревающее на отдельных штрихах, интонациях и т.п., а способное услышать целое музыкальное произведение и музыкальное произведение как целое: в динамике и развитии, стремлении к кульминации и разрешении, в сопоставлении его частей. Необходимо воспитывать восприятие целостности музыкального произведения.

Музыкальное движение – это отрицание «голой» техники, техники, лишенной смыслового и эмоционального наполнения. Необходим переход от механических повторений отдельных движений к упражнениям-этюдам, где движение включено в целостное действие и оправдано переживанием, задачей, образом. «Не говорите детям: «поднимите руки вверх», а предложите им потянуться к небу, к солнцу, стать колышущимся по ветру цветком и т.п.,  –  подчеркивала  Айседора Дункан.  

Понятие техника, с одной стороны, нацеленная на целостное включение субъекта в музыкально-двигательную деятельность, с другой – содержащая в себе это включение как условие своего существования, лежит в основе музыкально-двигательной деятельности.

От педагога требуется умение поставить задачу, задать условия слушания, а также дать обратную связь занимающимся. Педагог обращает внимание на музыку, ее характер, динамику и развитие, средства музыкальной выразительности и их передачу в движении. Педагог дает обратную связь, состоялся ли диалог с музыкой, композитором или же движения носили оторванный от музыки характер.

Цель обучения в методе музыкального движения – воспитание готовности к восприятию музыки, развитие музыкальности, понимаемой как умение эмоционально воспринимать, переживать музыку и самостоятельно создавать музыкально-двигательные образы. В задачу метода входит не формирование частных навыков, сколько развитие целостных способностей. «Задача музыкального движения – воспитать у детей умение слушать, воспринимать, оценивать музыку, развивать  у них любовь к музыке и потребность в ней, готовить из них будущих чутких слушателей и любителей музыки, черпающих в ней вдохновение, радость, поддержку, пробуждать в них художников». (С.Д.Руднева, Э.М.Фиш)

Первое условие метода – это живое музицирование (магнитофонные записи используются в отдельных случаях). Обучение восприятию музыки происходит в движении: вовлекая участников в музыку, педагог не рассказывает, о чем музыка, а провоцирует действие в музыке. В специальных упражнениях, играх, танцах занимающиеся сами включаются в действие и целостно воспринимают содержание музыки. Под восприятием и выражением музыки в движении понимается умение целостно выразить в танце основную идею, «ключевую мысль» данного музыкального произведения, заложенную композитором, а также порождение движений, следуя эмоциональной логике музыки все время ее звучания – отражая динамические изменения, накал и затихания, паузы и оттенки.

Способность создавать музыкально-двигательный образ развивается путем соответствующей целенаправленной организации как восприятия музыки, так и самих движений детей. Одной из основных форм работы является этюд-упражнение как создание «маленького произведения». Этюды-упражнения можно условно поделить на три типа. В разных задачах требуется разный уровень активности и самостоятельности. В одном случае может предъявляться готовая музыкально-двигательная форма. В другом случае форма не задается, но указывается направление поиска, например, нужно «расслышать» удары в музыке, или подскок, или определенный шаг. В третьем случае предлагается самостоятельно породить музыкально-двигательный образ.  Но в задачах всех типов от ребенка требуется самостоятельность. Танцевальные движения участников каждый раз строятся как «живое движение», как поисковая эмоционально-двигательная реакция  на музыку. Важна не зрительная точность, а воспроизведение внутреннего состояния.

Первый тип задач предполагает показ «готовых», т. е.  ранее найденных целостных музыкально-двигательных образов (форм). Участник вначале слушает музыку и смотрит на исполнение формы педагогом, затем ставится задача воспроизвести форму в целостном виде от начала до конца. Эту задачу можно поставить в более активном и творческом варианте, как поисковую – найти в музыке форму или ее воссоздать, родить заново.

В задачах второго типа перед участниками ставится задача дать музыкально-двигательный ответ в рамках частично заданного образа. При этом используется словесное объяснение, указание на выразительные особенности музыки, сами движения не показываются, а даются «подсказки». Данные «подсказки» обращают внимание на средства выразительности музыки. Участникам предоставляется возможность самостоятельно найти форму и характер движения, выражающего эмоциональное содержание музыки.

В третьем типе перед участниками ставится задача дать самостоятельный ответ на музыку движением и в конечном итоге создать музыкально-двигательный образ данного произведения. При этом используются словесные указания (дается обратная связь), а также показ друг другу своих импровизаций.

Логика метода музыкального движения нацелена на последовательное увеличение активности, нарастание самостоятельности в рамках музыкально-двигательной задачи. Один из начальных уровней активности – поочередное выполнение детьми роли ведущего. Здесь активность проявляется в том, чтобы в свой черед взять на себя роль ведущего; каждый следующий в точности повторяет движения предыдущего. Еще более активны дети в упражнениях, играх, плясках, где от них требуется выбор, решение, что сделать, как выполнить задание. Собственно творческая активность детей проявляется в их способности непосредственно реагировать на музыку движением в «свободных» плясках.

С.Д. Руднева считает, что основанием для проявления творческой активности должно быть живое, искреннее переживание детьми музыки и образов игры, пляски.

На занятии педагог должен избегать следующих ошибок:

-разучивание движения с детьми отдельно от музыки;

-пересказ содержания музыки;

-подмена восприятия музыки рассказом о ней;

-внесение в музыку внемузыкального содержания вроде некой «сказки», «игры» или иной воображаемой ситуации.

        Чувство нельзя назвать заранее, нельзя рассказать о нем; чувство должно родиться, и произойдет это только в момент соприкосновении с музыкой.

        Педагогу следует добиваться предельной включенности занимающихся в этюд-упражнение. Повторение не должно превратиться в рутину и вызвать угасание мотивации. Перед каждым повтором этюда-упражнения необходима постановка новых задач – например, на выражение характера музыки, на точное соответствие движений музыкальной форме или на поиск кульминации, динамического развития музыкального произведения.

        Создавать условия, обеспечивающие творческую активность, помогает тщательно подобранный музыкальный материал. Содержание материала должно быть доступным для двигательного и эмоционального восприятия занимающихся. В нем учитывается как логика и последовательность развития двигательных средств или выразительных возможностей, так и развитие восприимчивости и эмоциональной отзывчивости на музыку. Постепенно вводится музыкальный материал, в котором обыгрываются средства  музыкальной выразительности, представлены разные музыкальные формы, отражается вся гамма эмоционально-образного содержания музыки.

        С точки зрения двигательного содержания движения  различают по качествам и видам. Основные виды движения – ходьба, бег, прыжки, а также броски, толчки, «тяги», качания, удары, выпады, закручивания и др. По качеству движение может быть пружинным, «маховым» (подчеркнуто свободным и ненапряженным), плавным или текучим. Придавая движению те или иные качества, можно сделать его выразительным. Особое значение имеет освоение таких свойств движения, как устремленность, «полетность», «дыхательность».

        Необходимо научить детей не просто бегать, но изменять характер бега в зависимости от характера музыки, в также исполнять различные виды бега.

Задачи:

1. Достижение легкости, плавности бега.
2. Выработка силы, стремительности.
3. Обучение качествам движения.

Например,  образ полета «Снежинок» (муз. Верстовского) – овладение детьми старшей группы «легкого» бега – умение не только свободно отталкиваться от пола, но мягко приземляться, сохраняя непринужденную осанку и плавность «полета». Достигается систематической работой над пружинностью ног и особенно ступни, над плавными движениями. Начинается от знакомства детей с более простыми формами бега, связанными с простой по содержанию музыкой.

Также необходимо учить детей четко различать виды движений, например, ходьбы и бега и т.д.

С точки зрения музыкально-эмоционального содержания материал различается по образности, простоте или сложности формы и утонченности музыкального языка. Упражнения вводятся по мере возрастания сложности. Начальным уровнем сложности может являться задача расслышать в музыкальном фрагменте контраст двух частей, например, услышать в игровом упражнении «медведя» и «зайца», т.е. различить два разных состояния: одно – силы и бодрости, другое – тишины и покоя. На втором этапе дается музыка, где контраст не столь выражен, как бы размыт, но все же надо услышать разные части и пережить соответствующие состояния. Затем переходят к работе над развернутой пьесой, где отдельные части и соответствующие им эмоции плавно сменяют и перетекают друг в друга, создавая сложный музыкально-эмоциональный рисунок.

Используемые музыкальные произведения должны позволить ребенку определенного возраста выразить свои чувства. Чтобы правильно подобрать музыку, надо уметь понимать ее эмоциональное состояние, уметь «пропускать ее через себя». Следует использовать доступную для детей народную и классическую музыку в живом исполнении. Не брать некачественный, примитивный материал, например, песенки, подражающие современной эстраде.

Подлинность выраженных в музыке чувств и их доступность для ребенка, высокий художественный уровень – вот главные критерии при подборе музыкальных произведений.

Критерии оценки эффективности личностно ориентированного обучения:

1. Изменения в качестве движения.
2. Изменения в эмоциональной сфере ребенка.
3. Изменения в восприятии музыки.

1) Дети овладевают разными приемами и видами движения, существенно улучшается координация, развивается ловкость и свобода движений.

Наблюдается прогресс в пространственной ориентировке: перемещается свободно в пространстве вместе с другими детьми, выстраивая круги, цепочки и шеренги, находит свое место по команде руководителя или по «команде» музыки внутри музыкальной игры, точно приходя к нужному в пространстве месту (лежащему колокольчику, платочку, ленточке и т.п.)

2) Возникающая способность тонко изменять свое движение в соответствии с характером музыки означает, что в этот момент ребенок способен концентрировать свое внимание на музыке.

Показатели:

-умение двигаться свободно и самостоятельно в пространстве, не задевая окружающих и не сталкиваясь с ними, не забегая в углы, удерживая определенный темп и ритм движения, потом – умение распределять свое движение в музыке;

-формирование сложных навыков в музыкально-двигательных играх: действовать точно в соответствии с музыкой, например, от активного бега перейти к покою или вовремя замедлить движение, переключиться на другое движение, услышать кульминацию, остановиться;

-ребенок способен различать и выразительно передавать разнообразные переживания и их оттенки в музыкально-двигательной деятельности;

-проявление интереса к музыкальным занятиям, к музыке: участие в творческих заданиях и импровизациях;

-динамика общения в группе: переход от эгоцентрической позиции ребенка к позиции сотрудничества с другими детьми.

3)Развитие музыкального восприятия прежде всего идет по линии эмоциональной отзывчивости на музыку и способности глубоко и лично переживать музыку.

Показатели:

-формирование готовности к восприятию музыки: дети овладевают навыками поведения на занятии: умением двигаться в тишине,  начинать движение с первым звуком музыки и заканчивать последним;

-начинают различать музыкальный контраст двух разных по характеру музыкальных отрывков;

-выражать в движении контрастные части одного музыкального произведения;

-начинают воспринимать изменение настроения в процессе одной музыкальной пьесы, одной музыкальной мысли.

        В результате у детей появляется способность понимать и чувствовать, проживать всю «логику» музыкального произведения, развитие его формы: нарастание напряжения и кульминации и разрешение аффекта в конце.  

В заключении необходимо указать на серьезную перестройку педагогических установок и навыков: отказа от натаскивания, муштры и нацеленности на немедленный внешний результат, т.е. придания учебному процессу характера художественного творчества и эмоционально-личностного роста.

ЛИТЕРАТУРА

1. Айламазьян А.М. Метод музыкального движения в практике дошкольного и начального школьного образования: методические материалы. – М.: Федеральный институт развития образования, 2013.
2. Руднева С.Д. Из педагогического наследия. Перекрестники и параллели: альманах. - № 1-3. – М., 2012-2013
3. Ильина Г.А., Руднева С.Д. К вопросу о механизме музыкального переживания. Вопросы психологии. – 1971. - №5. – с.66-74
4. Руднева С., Фиш Э. Музыкальное движение. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб.; Гуманитарная академия, 2000.
5. Руднева С.Д. План и построение урока музыкального движения на 1-м этапе: рукопись. – 1975-1976.

Сценарий 8 марта в младшей группе

Дети входят взал

Вед. – Нас сегодня рано утром звонко петушок всех разбудил,

           Что такое? Что случилось?

Дети – Мамин праздник наступил!

Вед. – Ручкой мамочкам помашем и стихи для мам расскажем!

           Маму нежно обниму, крепко поцелую!

           Потому, что я люблю, мамочку родную!

           Я сегодня не шалю, вовсе не проказник,

           Догадались почему – потому что –праздник!

           Мы сегодня нарядились, будем петь и танцевать!

           Будем вместе веселиться, будем маму поздравлять!

Вед. -  В этот яркий светлый день в зале мы собрались.

Чтоб поздравить наших мам, очень мы старались!

Для мам сегодня наши крошки дружно хлопают в ладошки! (хлопаю)

 Пусть услышат наши мамы, как мы весело поем,

            Лучшей песенкой про маму, их поздравим с женским днем!

Песня «Маму любят все на свете»

Вед. -  Для кого стихи читал? – Для мамы!

            Для кого мы песню спели? – Для мамы!

            Мамам дружно поклонитесь, на места свои садитесь!

Под музыку садимся, девочки с одной стороны, мальчики с другой

Ведущая: Самое прекрасное слово на земле, первое, которое произносит человек - мама!  Праздник наш мы продолжаем и гостей скорей встречаем! Потаму, что мне кажется, кто – то к нам спешит.

( входит клоунесса Ириска с Большим чемоданом  )

Ириска - Эй ребята, всем привет!

 Меня вы ждали или нет?

Я мимо сада пробегала и вас в окошко увидала!

Смотрю я, полон зал гостей!

Так много собралось детей.

Давайте здороваться!

Меня зовут Ириска, попрошу не путать – не сосиска, не редиска и не крыска! А Ириска! И конечно всем известно, что со мною интересно.

Бегает, здоровается с детьми за носы, коленки, животики.

-   И конечно всем известно, что со мною интересно.

Достает мыльные пузыри. Играет

Я самая весёлая на свете, правда же? Поэтому я нравлюсь и взрослым и детям. Я самая красивая, воспитанная и умная. Я пришла на праздник к вам, чтобы поздравить ваших бабушек и мам! Я пришла я не с пустыми руками, убедитесь в этом сами!!!

Пытается открыть чемодан неаккуратно и от туда рассыпает цветы по залу..

- Ой, ой ой,….. все пропало…. Я же хотела вам цветочки подарить -  немножечко… и своей маме букетик собрать!

Вед. -  Не плачь, ириска, это горе – не беда! Наши ребята очень добрые, тебе

они помогут всегда! Правда ребята? – Даааа!

Ну мальчишки выходите, для мам букеты соберите!

Мальчики собирают букеты, музыка останавливается, мальчики поворачиваются к камере, машут

- Мамочка моя, с праздником тебя!(садятся)

Вед. – А девочки не отстают, свои букеты соберут!

Ведущие разбрасывают листочки, а Ириска показывает где будут лежать серцевинки. Собрали, становятся около своих цветочков, повернулись к камере.

- Мамочка моя, с праздником тебя!

Ириска: Ребята, а вы мам  своих сильно любите?  Я тоже, сейчас прочитаю для нее стихотворение:  «Муха села на варенье, вот и все стихотворение!»  здорово, да?  (ответы детей) Не нравится? Ладно, другое… откашливается.. Я поэт, зовусь я цветик, от меня Вам всем – приветик!    Ой, опять не нравится? Не нравится им, тогда почитайте свои стихи, а я послушаю.

Маму крепко поцелую

Обниму её родную.

Очень я люблю её.

Мама - солнышко моё.

Мама, мамочка моя,

Мама, я люблю тебя!

Мамочка хорошая,

Мамочка, пригожая!

Желаю моей мамочке

Всегда счастливой быть!

Я буду маму слушаться,

Еще сильней любить!

 Вед. – Солнце светит нам в окошко, весело смеется,

             Потанцуем мы для мамы – мама улыбнется!

Мальчики, приглашайте своих девочек, становитесь в пары!

Парная пляска

Ириска – Ах какие молодцы, поплясали от души! А Вы любите играть в прятки? И я! Ну просто обожаю! Дружно за руки беритесь, и в кружечек становитесь!

Игра «Где же наши ручки»

Ириска :-  А теперь скажите прямо: Есть у вашей мамы—мама?

                Сварит кто для вас компот? Платье к празднику сошьет?

                Испечет оладушки? Ну, конечно…. (дети отвечают)

Бабушка, с праздником милая! Ты у меня лучше всех.

 Самая в мире любимая, я обожаю твой смех!

                 Я бабуленьку родную, очень крепко поцелую,

                 Ведь Бабуленька моя, очень, очень добрая!

Вед: Праздник наш сегодня весел, так давайте поскорей

          Мы для бабушки любимой, заиграем веселей!

                    Вы под стульчик загляните, инструменты там найдите!

Оркестр ложки и колокольчики

Ириска. Ой, а давайте заглянем в моя чемоданчик, тпосмотрите, тут какой-то уголочек висит…..интересно, что  это?

Тянет медленно, а из чемодана появляются связанные платочки…спрашивает, что это такое?

Вед. -  Ну я не знаю, дорогая Ирисочка, что это такое и зачем это может тебе пригодиться… а вот наши девочки с платочками танцевать умеют. Правда?-

Ириска – Так чего же Вы сидите, танец мне свой покажите!

Танец с платочками девочки

Ириска. Ребята, а вы любите шарики, разноцветные шарики! – да !

Я тоже люблю! Смотрите, что у меня есть! Целая, огромная туча! А в ней, смотрите, капелька – шарики! Если капельки из тучи прольются, поможете мне их собрать?

-  Туча опускается – капли проливаются! Раз два три, все капли в тучу – собери!

Игра с воздушными шарами. В 2а захода.  Ведущие держат ткань, Ириска контролирует детей.

Ириска: Ой, что- то я с вами заигралась и затанцевалась. У вас так весело? Но мне пора уходить, меня ждут дети в другом детском садике.  До свидания, ребята!

Ириска уходит. На прощанье выдувает на всех мыльные пузыри

Вед. - Ребята, Ириска наша ушла!

Вот и нам наш праздник уж заканчивать пора!

Становитесь скорее на нашу белую дорожку!

Споем на последок для мамы песенку!

………….

Вед. -Дорогие наши мамы, праздник наш мы завершаем,

Счастья, радости, здоровья Вам от всей души желаем!

Пусть Вам солнце ярче светит, пусть цветы для Вас цветут,

Пусть не знают горя дети и счастливыми растут!

песня «Мы цветочки мамины»

Вед. -Слышите мои друзья, кажется наш паровоз гудит….Садитесь скорее в вагончики, а то можно не успеть!

Под музыку дети уходят из зала

1

Сценарий Новогоднего  праздника  для  младшей группы

под  музыку дети  входят  в  зал  и  встают около елки.

Ведущий -      Посмотрите,  что  случилось?

                         Сказка  в  зал  опять  явилась!

                         Елка  в  праздничном  наряде,

                         С  золотою  нитью  в  прядях!

                         Все  сияет  серебром,

                         Конфетти  лежат  ковром!

    -  Ребята,  а  кто  мне  скажет  какое  сейчас  время  года?

                         Дети  отвечают – зима –

Ведущий -  Правильно, Зимушка – Зима  пришла,

                     Новый  год  нам  принесла!

 Вед              Подойдите к ёлке ближе…

                       Посмотрите выше, ниже!

                       Как красива и стройна!

                       Из леса к вам пришла она!

                       Ну-ка, дети, друг за другом

                       Вокруг ёлочки смелей,

                      И рассмотрим все игрушки,

                      что красуются на ней!

   (под музыку дети ходят вокруг ёлки, рассматривают игрушки)

Вед.               Разве не красавица, всем нам елка нравится.

                        Мы тебя, нарядную,

                       В свой кружок возьмём,

                       Про тебя весёлую

                       Песенку споём.

          Хоровод «Елочка». Садятся на стульчики.

                 Из-за двери слышится «Ау-Ау».

Ведущий -    Песню спели мы на диво, очень весело, красиво!                                 Из-за двери слышится «Ау-Ау».  

Ведущий-       Ой, ребята, что я слышу?

                         Кажется, сюда идут!

                         Ну-ка, хлопнем веселей,

                         Пусть отыщут нас скорей!

Звучит музыка, дети хлопают в ладоши и в зал входит Снегурочка.

Снегурочка – Здравствуйте ребята! Какие вы все нарядные, красивые.

                     С Новым  годом! С Новым годом!

                          Я спешу поздравить всех!

                          Пусть обходит вас ненастье,

                          Пусть звучит веселый смех. 

                          Девочкой Снегурочкой

                          Все меня зовут

                       И на елке праздничной

                       С нетерпеньем ждут.

Ведущий – Как мы рады, что ты пришла к нам! У нас для праздника все готово, и ребятки собрались, и елочка нарядная ждет!

Снегурочка- Так чего же мы ждем?

                    Становитесь ка ребята вы скорее в хоровод,

                    Песней пляской и весельем встретим с вами Новый год!

                             Хоровод вокруг елочки.(садятся на стульчики)

Снегурочка- Молодцы вы малыши песню спели от души!

                          Слышится звон колокольчика.

Вед. – Ой, ребята слышите, что это? Колокольчик? Кто бы это мог быть вы не знаете, тогда давайте вместе посмотрим!

                  Входит гномик в руках у него мешочек.

  гном                   Я - смешной, веселый Гном,

                              Я живу в лесу густом.

                               Мой красивый колпачок

                              Лихо сдвинут на бочок!

Я пришел сюда не просто, я пришел сюда не зря,

С Новым годом вас поздравить очень хочется, друзья!

Еще раз всех поздравляю и в игру вас приглашаю!

Ведущий- Здравствуй милый гномик, мы так рады что ты к нам пришел, а что это у тебя в мешочке?

гном- Это я вам в подарок принес красные колпачки!

Вед. – Правда? А можно мы их померяем? Ой, а мы теперь тоже похожи на гномиков. Теперь и поиграть можно!

                                  Игра «Гномик»

Вед. Спасибо тебе гномик, что пришел к нам, мы так славно повеселились, но тебе уже наверное пора возвращаться в лес. Передай Дедушке Морозу, чтобы он поспешил к нам, мы его уже заждались!

                                   Гномик уходит

Снегурочка – Я знаю что делать, Дедушка Мороз обязательно услышит детские голоса, ребята вы позовите Дедушку Мороза сами, да погромче, а я спрячусь за елочку, только вы меня не выдавайте…..

                      Дети зовут несколько раз деда мороза.

Дед  Мороз –(из-за двери) Ау, Ау иду,иду….

                                   Входит Дед Мороз.

Дед  Мороз- Здравствуйте ребята, здравствуйте гости!

                     С Новым годом, с добрым днем, с елкой новогодней!

                     Праздник наш мы проведем весело сегодня!

                     Будем веселиться? (да..), конечно будем!

Какие вы красивые, какие нарядные, и елочка у вас какая красавица! Поздароваюсь-ка я с вашей елочкой.

- Здравствуй елочка красавица! (кланяется)

Снег – Здравствуй дедушка…..

Дед  Мороз- (пугается, отбегает от елочки)

Ой ребята, у вас елочка говорящая что-ли?

                         Да…говорящая…

Дед  Мороз- А спрошу-ка я тогда у елочки : А хорошо ли тебе здесь елочка?

Снегурочка- Хорошо дедушка….

Дед  Мороз- (качает головой) А тепло ли тебе елочка?

Снегурочка – Тепло дедушка….

Дед  Мороз –Вот это диво так диво…. Чтобы елка говорила!

                       Сколько раз в лесу бывал, а такого не встречал!

Посмотрю-ка я поближе на вашу елочку (обходит), ой, а это кто там? (замечает снегурочку, бегают вокруг елочки, встречаются)

Ах, внученька это ты над дедушкой потешаешься, здравствуй снегурочка!

Снегурочка – Здравствуй дедушка, мы с ребятами тебя так ждали

У нас без тебя елочка не зажигается.

Дед  Мороз – Это мы сейчас исправим, но мне без вас ребятки мне

ни как не обойтись! Становитесь скорее вокруг елочки.

               Что ж, для этого нам нужно

               Чтобы все мы, очень дружно

               Ей сказали: раз, два, три, наша елочка –свети!                   

                    Говорят несколько раз  елочка загорается.

Дед  Мороз – Наша  елочка  стоит,

                          Огоньками  вся  горит!

                          А  притопнут  каблучки

                          И погаснут  огоньки!

                 Дети  топают, огоньки  гаснут.

                        Хлопай,  хлопай,  говори

                         Наша  елочка – гори!!!

                   Дети  хлопают, елочка  загорается.

                        Мы не зря старались с вами,

                        Елка вспыхнула огнями!

                        Дед Мороз вас всех зовет

                       В Новогодний хоровод!

                 Хоровод вокруг елочки «Ах, какой хороший»

Дед  Мороз  - Ай да молодцы, какую замечательную песню про меня и про елочку спели, спасибо вам мои хорошие. А сейчас я на вас подую и вы как снежиночки на свои стульчики опуститесь.                          (сели)

                            Ой, ребята, тише, тише….

                            Что-то странное я слышу!

                            Тут под елкой кто-то спит,

                            Ох, и громко он храпит!

Вед. – Ребята, кто это, - мишка, а что он делает? Спит? а давайте мы его разбудим и пригласим на наш праздник!

                        Игра «Ах ты мишка лежебока»

Мишка. – В берлоге сплю я целый день,

                Мне вылезать от туда лень!

Дед. Мороз – Мишка, хватит тебе ворчать, расскажи-ка мне лучше, почему ты зимой всегда спишь?

Мишка- Да приключилась тут со мной одна неприятная история, хотите расскажу?

                          Хоровод «Раз морозною зимой»

Мишка – С вами весело плясать, но пора мне в лес опять!

                Досвидания друзья, с вами скоро встречусь я!

                                   Мишка уходит.

                                      Стихи

Ведущий. – Дедушка, смотри у нас еще гости!

                                 Входят 2 зайца. 

Зайцы. – Здравствуйте ребята!

1. Я иду к вам из лесочка

По хрустящему снежку.

Очень я боюсь лисички

Хитрой рыженькой сестрички!

Снегурочка  – Не бойся зайчишка, успокойся трусишка. У нас все ребята добрые веселые, они тебя в обиду не дадут. Правда ребята?

1. Что ж, у вас я остаюсь, я ребяток не боюсь!
2. Эй, друзья мои зайчишки,

Выбегайте поскорей.

Не сидите шалунишки

А пляшите веселей!

Снегурочка. – А где же наши зайки?

Танец «Зайка с гармошкой»  стихи

  Дед Мороз -                  Ох, как жарко стало мне,

                                          Не привык я жить в тепле!

Снегурочка –                  Снежинки  холодинки,

                                          Серебряные  льдинки,

                                          Скорей сюда летите

                                          Мороза  остудите!

                                   Танец снежинок.

Дед Мороз – Ох  снежинки,  спасибо  вам. Услужили  старику!  

Дед Мороз – Всех я вас благодарю, всем спасибо говорю!

Ребята мне лесные зверята, для вас корзиночку маленьких снежков передали, где же они? Да вот же…ой  рассыпал… ребята помогите дедушке собрать снежочки.

        Дети собирают, приносят деду снежки, он их снова роняет.                                                               

            3-4 раза, дед Мороз дует на детей, и они садятся на место.

Дед  Мороз-        Поиграл дед, поплясал и немножечко устал.

                              Не сочтите за труды, почитайте мне стихи!

Дед Мороз – Да ,я  стихи  очень  люблю!

                        К  нам  под  новый  год  стучится,

                        Добрый  Дедушка Мороз!

                        Он  снежинками  искрится,

                        Он  сосульками  оброс!

                      За  спиной  мешок  у  деда,

                      Не  мешок, а  целый  воз!

                      В  нем  игрушки  и  конфеты

                      Добрый  дедушка  принес!

                      В  нашем  доме  пахнет  лед,

                      Наступает  Новый  год!

                      И  веселый  дед  у  елки,

                      С  нами  водит  хоровод!

                      У  него  подарков  много,

                      Он  копил  их  целый  год!

                      И  теперь  у  нашей  елки,

                      Их  ребятам  раздает!

Дед  Мороз -  Ай  да  молодцы,  ай  да  умницы!!

                        Спасибо  вам  большое!

                        Давайте, ребята, вместе

                        Петь  и  танцевать!

                        Как  хорошо  на  празднике,

                        Под  музыку плясать!

                                     Танец

Дед мороз -   Очень  весело плясали,

                        И  нисколько  не  устали!

                        Я  ребят  благодарю,

                        Всем  спасибо  говорю!

Снегурочка – Все  сегодня  серебрится,

                          И  сверкает и искрится!

                          Всюду  елки  там  и  тут,

                          А  ребят  подарки  ждут!

Ведущий –      Добрый  Дедушка  Мороз,

                         Ты  подарки  нам  принес?

Дед  Мороз -   Я  веселый  Дед  Мороз,

                          Всем  подарочки  принес!

                          Но  куда  их  положил…

                          Вот  не  помню..  по-за-был!

Ведущий – Как  же  быть,  ведь  ребята  так  старались!

Дед  Мороз – Ну  ничего!  Мы сейчас что-нибудь придумаем! Мы их обязательно найдем! (на окошке нет, и на стуле нет, А у мамы нет, а у папы нет?

Снегурочка- Дедушка Мороз ура!

                        Твой мешочек я нашла! Только вытащить его я не могу!

Дед Мороз – Сейчас помогу внученька. (тянут, вытянуть не могут).

Дед Мороз – Ой, Снегурочка, примерз видно мой мешочек, не могу никак я вытащить, ребята может  быть у вас найдется какой нибудь силач, который поможет мне мешочек из снега вытащить!

Ведущий- Как не быть дедушка есть такой, и в годах тоже, на тебя похож очень.

Выходит дед, бабка,  внучка, жучка, кошка, мышка. Вытягивают мешок.

Дел Мороз благодарит снегурочку, и всех помощников. Пробует развязать узелки на мешке          

 Дед  Мороз – Вот так узел… Угу-гу

                         Развязать я не могу!

  Снегурочка- Ну ка дружно все мы хлопнем!......

                           Бойко ножками притопнем!

  Дед  Мороз- Узелки все развязались и

                        подарки нам достались! 

                        Ну ребятки не зевайте,

                        И подарки разбирайте!

                           Раздает  подарки.

Дед Мороз -  Вот и праздник Новогодний

                        Нам заканчивать пора!

                       Много радости сегодня,

                       Вам желаю, детвора!

Снегурочка - Чтобы вы росли большими,

                          Чтоб не знали вы забот!

                         Ну а мы с Дедом Морозом,

                         К вам вернемся через год!

Все вместе: До свидания!

Звучит заключительная композиция, дети прощаются с елочкой.

                                       Конец праздника.

Осенины на Руси

Улетай, журавлик, да не на совсем,

Из-за моря ты весну мне принеси,

Расскажи, журавлик, расскажи ты всем:

Осенины нынче на Руси.

Осень, осень, золотые кружева,

Осень, осень, расписные рукава,

Осень, осень, бусы-ягоды горят,

Осень, подари нам свой наряд.

В этот лес осенний, терем расписной.

Я войду и ахну - до чего красив.

Пёструю листвою он шумит надо мной,

Осенины нынче на Руси.

Осень, осень, золотые кружева,

Осень, осень, расписные рукава,

Осень, осень, бусы-ягоды горят,

Осень, подари нам свой наряд.

Где-то в перелесках бродит дух грибной,

Что ты хочешь, то у осени проси.

Наслаждайся красотою неземной,

Осенины нынче на Руси.

Осень, осень, золотые кружева,

Осень, осень, расписные рукава,

Осень, осень, бусы-ягоды горят,

Осень, подари нам свой наряд.