Проект "Бэби-театр"
проект по музыке

Пояснительная записка к образовательному проекту

 «Интерактивный Бэби театр»

«Театр поучает также как этого

                                                                   не сделать толстой книге»

Вольтер

Театр в жизни ребенка — явление в современном мире удивительное. Традиционный театр является формой искусства, не теряющей популярности и в 21 веке. Он развивается, пробует новые направления и форматы, живет и взаимодействует со зрителями. Спектакли, в которых актеры вступают с зрителями в диалог, называются интерактивными. Особое восхищение вызывает современный интерактивный Бэби - театр. Это современная тенденция, которая позволяет уже с раннего детства обучать детей искусству взаимодействия. Мы узнали о существовании такого вида театра в прошлом году, посетив норильский заполярный драматический театр и посмотрев бэби-спектакль «Подсолнечный ветер». Воодушевившись новой идеей, мы решили провести такие бэби-спектакли и со своими малышами.

Положительные эмоции — удовольствие, радость, — повышают активность ребенка, его восприимчивость, благотворно влияют на протекание всех физиологических процессов в организме, укрепляют здоровье. Поэтому так важно, чтобы у малыша преобладающим было радостное настроение и одним из главных источником удовольствия и радости стал проект «Интерактивный Бэби театр», целью которого, является создание комфортных условий для целостного развития ребенка.

           В чем новизна данного проекта? Бэби театр отличается от классического театра для детей прежде всего уникальной аудиторией. Это малыши 1+, которым не усидеть долго на стульчике в отрыве от происходящего. Это же маленькие исследователи, которым в этом возрасте все интересно, для которых нет границ, и они хотят все на свете попробовать самостоятельно! Не созерцать, а творить! Именно эти обусловлен особый формат бэби театра.

Артистами театра являются педагоги и сотрудники ДОУ. Совместно с педагогами родители принимают активное участие в создании декораций, создавая для малышей настоящий праздник.

           Бэби-театр представляет серию камерных развивающих спектаклей в формате, разработанном специально для детей от 1 года. В каждом спектакле дети становятся не только свидетелями, но и участниками театральной игры: помогают мышке собирать запасы на зиму, рисуют на стекле морозные узоры, разводят огород, пускают кораблики и солнечные зайчики. Действо незамысловато с сюжетной точки зрения – это иллюстрация циклов природы, зато волшебно красиво. Маленькие зрители попадают внутрь инсталляции, созданной с помощью тканей, бумаги, природных материалов. Малыши могут привычно познавать мир с помощью тактильных ощущений и в то же время учатся воспринимать художественные образы и эмоционально на них реагировать, вместе с птицами радоваться приходу весны и грустить, глядя на листопад.

Особенности спектаклей Бэби Театра:

1. Интерактивность: все интерактивные включения проработаны с учетом возраста юных зрителей и направлены на развитие моторики, восприятия, координации, логики, чувства ритма, развития тактильных ощущений и т.п.
2. Динамика: в классическом театре, сидя в зале, ребенок может заскучать, наблюдая за сюжетом из зрительного зала. В бэби театре такого не может быть.  Малышам не нужно сидеть на одном месте все время представления. Каждое действие наполнено интересными активностями и играми актеров с детьми.
3. Близость актеров, кукол и сцены к зрителю. К тому же, в бэби театре можно и нужно трогать все предметы, экспериментировать с ними, подражать актерам. А по окончанию дети сами могут играть в теми атрибутами, какими им захочется. Пообщаться и потрогать героев сказки, не дожидаясь ее окончания.
4. Максимально комфортная обстановка. Уютная комната вмещает в себя около 15-20 малышей. Атмосфера почти домашняя. Все зрители располагаются в непосредственной близости от происходящего действа на мягком ковре и подушках. В бэби-театре можно смотреть представление или лежа, или встав с места.

Считаю, что выбранное нами направление работы поможет решать воспитательные, образовательные задачи, т.к. Бэби-спектакль способствует развитию речи малышей, познавательной, исследовательской деятельности, физический активности, а в будущем позволит детям успешно социализироваться.

Многие родители отмечают что после таких спектаклей домашние игры ребенка становятся более увлекательными. Малыши намного дольше могут играть самостоятельно, их словарный запас в диалогах между игрушками (персонажами собственных спектаклей) становится богаче, а речь – эмоциональнее.

На первый бэби-спектакль пригласили корреспондента Заполярной правды, статья вышла в номере от 2018 г.

В дальнейшем планируем подготовить бэби-спектакли по сказкам: «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Репка». В них дети смогут не только следить за развитием сюжета, но и помочь героям: с Мишкой поискать ягод, Зайцу собрать морковок, с Лисой потанцевать, с Курочкой поиграть, с бабушкой слепить колобка, и т.д. Для этого нужно провести подготовительную работу: написать сценарии и самое сложное - подготовить яркие, красочные атрибуты.

1. Паспорт проекта

Я в море заплыл

Лежит на спине, на ткани синего цвета

И лежу на спине.

Под музыку начинает двигаться

Какая-то птица

Имитирует плавание в воде

Парит в вышине.

Какая-то рыба

На дне, в глубине,

Глядит, как над ней

Я парю на спине.

Волнуется море,

Воспитатель играет с тканью:

Встает на дыбы,

создает низкие «волны»,

Неся на спине

создает высокие «волны»

Голубые горбы,

показывает «бурю»

Бьется и бьется

показывает «шторм»

Волной о причал!

Кто же так, море,

Тебя раскачал?

Что сегодня с морем сталось?

Помощники играют с тканью, создавая волны

Все оно перемешалось!

И вскипает, и клокочет

В глубине и наверху -

Воспитатель стоит на ткани - «море», ходит по ней

Будто кто-то сделать хочет

Великанскую уху.

пролазает и проползает под волнами выполняет плавающие движения руками

Поварешкою мешает,

Пену белую снимает,

Тут подсыпал, там подлил...

- Так и есть! Пересолил!

Вот оно какое море!

Воспитатель играет с ленточками

Вот оно какое море!

Машет ленточками

Разноцветно-голубое

Кружится с ленточками

Волнами шумящее,

Рисует ленточками в воздухе

Чайками кричащее,

Чистое, солёное,

Тёплое, рифлёное

С небом обнимается,

Солнцу улыбается!

Я рисую море,

Рисует ленточками в воздухе, выполняем разнообразные движения

Голубые дали.

Вы такого моря

Просто не видали!

У меня такая

Краска голубая,

Что волна любая

Просто как живая!

Я сижу тихонько

Около прибоя -

Окунаю кисточку

В море голубое.

Горячий берег-бережок -

Воспитатель раскатывает туалетную бумагу

Огромная песочница...

Показывает действия с бумагой

Так у моря хорошо, 

Рвет бумагу

Что уходить не хочется!

Подбрасывает куски бумаги

Сколько вас,

Подбрасывает и дует на бумагу

Сколько вас

Камешки морские -

Камешки морские,

Красивые какие!

За волною – волна –

Воспитатель продолжает экспериментировать с бумагой

Белые барашки –

Скатывает шарики – «камешки» из туалетной бумаги

Заиграли после сна

Катает по ковру

В салочки-пятнашки…

Подбрасывает шарики

«Ш-ш-шуш-ш…» -

Дуют на бумажные шарики

Одна за другой,

Бросает шарики из бумаги друг в друга

Радуясь и споря…

«Ш-ш-шуш-ш…» -

Собирает бумажные шарики в ведерки

Слагает прибой

Песенку о море.

В аквариуме рыбки

Воспитатель играет с игрушками-рыбками

Туда- сюда снуют,

Перемещает рыбок, связанных между собой на веревку. Дети наблюдают за движением рыб

В аквариуме рыбки

Гладит, ощупывает массажных рыбок- игрушек

Нам песенки поют.

Но песенок не слышно,

Известно это всем,

Ловит рыб, собирает в ведерки

Что рыбки безголосые

Совсем, совсем, совсем.

Если возьмём

Воспитатель показывает и как-бы не навязчиво предлагает детям шумовые инструменты.

Всего понемножку:

Организует шумовой оркестр

Чёрного моря:

Играет (стучит) на ложках

Кружку,

Стучит по ведрам и тазам ложкой

Белого моря

Ложку,

Красного моря

Кадушку

И Жёлтого моря -

Ведро,

Выйдет у нас

Разноцветное море.

Ох и красиво!

Ну и пестро!

Интерактивный «Беби» театр

для малышей «Море волнуется раз!»

Возрастная группа:

1 младшая группа

Цель:

Создать условия для творческой активности и самостоятельности детей раннего возраста к предлагаемым видам деятельности на основе взаимодействия.

Задачи:

-развитие воображения и творческой активности;

-способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей;

- развитие свободного общения, взаимодействия;

- способствовать осознанию своих возможностей.

Виды детской деятельности:

Игровая, познавательно - исследовательская, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Приоритетная образовательная область:

Образовательные области в интеграции:

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие, познавательное развитие

Формы работы:

Диалог, аудирование, рассматривание, игра, практические действия.

Материалы:

Аудиозапись музыкальных произведений на морскую тематику, игрушки – рыбки, ткань цвета морской волны, ленточки, туалетная бумага белого и голубого цвета, детские ведерки, маленькие пластмассовые тазики, деревянные ложки,

Варианты работы с детьми:

-на самостоятельной основе (дети выполняют самостоятельно)

- на основе помощи со стороны взрослого (педагога) как подсказка (готовый элемент)

- на основе помощи со стороны взрослого (педагога) как показ

Условия для проявления познавательной мотивации у детей, побуждения к деятельности.

Методические приемы: создание игровой ситуации, показ, рассматривание, сопровождение процесса выполнения, самостоятельная игра детей, художественное слово.

Вовлечение детей в деятельность:

Ситуация удивления, которая поможет детям с интересом включиться в предложенную деятельность.

Игровой вход в деятельность

Игровая ситуация: воспитатель лежит на ковре на ткани цвета морской волны и под музыку начинает двигаться (плавать как рыбки, создавать волну с тканью)

Практическая часть

Совместная деятельность взрослого с детьми

Дети подражают воспитателю, выполняют движения по показу воспитателя

Дети предлагают свои варианты действий с предметами

Сами придумывают действия, выбирают  игрушки

Самостоятельная игровая деятельность детей  

Дети играют с понравившимися игрушками и предметами, строят и конструируют, танцуют

Планируемый итоговый образовательный результат (с учетом предпосылок УУД):

Творческая активность и инициативность дошкольников, интерес к деятельности и общению.

Предпосылки УУД:

коммуникативные - умение слушать, участвовать в совместной деятельности;

регулятивные – умение осуществлять действия, пользоваться простейшими инструментами (способами);

личностные - умении оценить собственную деятельность, свои достижения.