Индивидуальная работа в детском саду с детками старшей и подготовительной группами при подготовке к городским конкурсам по вокалу и хореографии.
опыты и эксперименты по музыке (подготовительная группа)

Горецкая Карина Шевердиевна

Моя индивидуальная работа в детском саду с детками старшей и подготовительной группами при подготовке к городским конкурсам по вокалу и хореографии.

Индивидуальная работа включает учёт особенностей детей, формирование навыков и постановку номеров.                                                          Ниже приведу идеи для такой работы в разных направлениях. 

Вокал

Некоторые элементы индивидуальной работы по подготовке к вокальному конкурсу для деток в детском саду:

1. Выбираю песни. Композиция должна показать сильные стороны исполнителя. Например, если ребёнок артистичен, ему лучше исполнять игровые или «характерные» песни с элементами инсценировки. Если у ребёнка нежный лирический тембр голоса, подбираем песню с красивой мелодией и широким диапазоном. 
2. Работа над техникой исполнения. В зависимости от технических задач конкретного произведения подбираем различные приёмы и упражнения, которые закрепляются в песне. Особое внимание уделяю вокальному дыханию, работе над звуком, дикцией и артикуляцией, подбору удобной тональности и темпу. Часто, в специальном, приложении делаю темп медленнее.  
3. Работа над эмоциональным содержанием и характером исполнения песни. В зависимости от возраста и темперамента ребёнка применяю различные методы и приёмы: читаем выразительно текст песни, разбираем строение музыкальных фраз, находим смысловые акценты. 
4. Постановка номера. Некоторые аспекты, которые, по необходимости, мы включаем в работу:

• Работа над мимикой лица и жестами. Если у ребёнка нет артистических способностей, учу его использовать мимику и жесты во время исполнения песни. 
• Работа над сценическим движением. Всегда продумываю движения. Они должны быть музыкальны и ритмичны, гармоничны и естественны, при этом не должны мешать исполнителю.                                      

Особое внимание обращаю на выход и заключение, постоянно репетируем этот момент, а также постановку движений на проигрышах. 

5. Закрепление выученного материала. Выученный материал демонстрирую в родительском чате, заранее его создаю и согласовываю. Всё время на связи с родителями. Отправляю видео и фото, согласовываем костюмы, сценический образ. Очень важно, чтобы ребёнок получал удовольствие от своего труда и итоговых выступлений.  Приятно наблюдать, как дети счастливы, а родители благодарны.

Хореография

Здесь привожу некоторые элементы индивидуальной работы по подготовке к хореографическому конкурсу для детей детского сада:

1. Совместное проектирование хореографического произведения. С детками мы вместе подбираем музыкальный материал, прослушиваем (у меня всегда выбирают дети) и составляем танцевальные комбинации, которые впоследствии собираются в единый номер. На этом этапе дети максимально заинтересованы, проявляют инициативу и индивидуальные способности, импровизируют.
2. Репетиционная работа. Процесс постановки хореографического произведения стараюсь доводить до уровня конкурсного мероприятия. Использую, например, такие методы:

• Метод показа — разучивание нового движения или позы. Показываю точно движения, демонстрирую движение в законченном варианте.
• Словесный метод — показывая танцевальные элементы, обязательно сопровождаю комментарием, который служит соединительным звеном между движением и музыкой.
• Игровой метод — часто подбираю игровые методы и приёмы, которые погружают детей в увлекательный мир образов и интересных ситуаций.

3. Психологический настрой. Психологически настраиваю всех исполнителей. Это очень важно. Иногда, ребёнок, попадая на сцену, пугается и отказывается от выступления.                                                          

Для этого провожу беседы, раскрываю особенности здоровой конкуренции и значимость эмоционального настроя. Действую мягко и поддерживаю. Если не помогает, сообщаю максимально корректно на замену на другого ребенка. Чтобы ребёнок не расстраивался, предлагаю альтернативу, например, участие в другом формате. Здесь очень важно сохранить доверие!

4. Работа с родителями. Родители становятся источником поддержки и мотивации детей. Я в обязательном порядке их вовлекаю в процесс подготовки конкурсных мероприятий. Они с удовольствием откликаются. Например, встречаюсь с ними, всё время на связи в мессенджере. Мы обсуждаем цели и значение участия обучающихся в конкурсных мероприятиях, сценический образ и многое другое. Родители вовлечены очень активно, помогают, приводят деток на дополнительные репетиции, а самое главное доверяют!