Открытое музыкальное занятие: "Путешествие в страну музыкальных инструментов"
материал по музыке (старшая группа)

Открытое интегрированное занятие с детьми старшей группы «Путешествие в страну музыкальных инструментов»

Музыкальный руководитель: Беридзе И.М.

Цель: введение ребенка в мир искусства через творчество.

Задачи:

1. Образовательные

• углубить представление детей о происхождении оркестра и музыкальных инструментов, взаимосвязи музыки с природой;

• создать условия для эмоционально-психологического раскрепощения детей во время занятия;

• закрепление названий музыкальных инструментов.

2. Развивающие

• развитие музыкальных способностей детей в процессе слушания музыки, пения, игры на музыкальных инструментах;

• развитие образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

• развитие тонкости и чуткости тембрового слуха, чувства ритма.

3. Воспитательные

• воспитание в детях чувства радости и удовлетворения от процесса беседы о музыкальных инструментах, исполнений песни, чтения стихотворений, игры на музыкальных инструментах;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке, слушательской и исполнительской культуры детей.

Ход занятия

Звучит музыка. Дети спокойно заходят в зал и делают круг.

Приветствие: волеологическая распевка.

Доброе утро, улыбнись скорее

Здравствуй, солнце золотое! (скрещивание рук с пальцами)

Здравствуй, небо голубое! (поднимают руки вверх)

Шлем привет мы всем вокруг («цветок» руками)

Я твой друг и ты мой друг! (рукой от себя и на себя)

Шлем привет мы всем гостям (пружинка с поворотом головы)

Очень. Очень рады вам! (руки на грудь, и то себя)

Стук в дверь, заходит Незнайка с коробкой в руках, идет с опущенной головой.

Муз. руководитель: Ой, дети, а к нам пришел в гости Незнайка. А почему ты такой грустный? Что случилось?

Незнайка: Я решил стать музыкантом, а музыкальных инструментов я совсем не знаю. В этой коробке они все у меня перепутались. Ребята, помогите мне выучить музыкальные инструменты.

Муз. руководитель: Ребята, поможем незнайке?

Дети: Да

Муз. руководитель: Ребята, я предлагаю совершить путешествие в волшебную страну музыкальных инструментов и музыкальных звуков. Путь туда длинный и трудный! Вы согласны?

Дети: Да!

Музыкально-ритмическое упражнение: «Собираемся в поход»

Вот страна волшебная, мы тебя узнали.

Слайд с волшебной страной или замком. Дети садятся на стульчики.

Муз. руководитель: Ребята, мы будем с вами говорить о музыкальных инструментах.

На земле у каждого есть родимый дом.

Хорошо и весело, и уютно в нем.

У собаки – конура, у лисы – нора,

А у птичек дом – гнездо, у совы – дупло.

А где же, ребята, живет музыкальный звук?

Дети: Музыкальный звук живет в музыкальных инструментах.

Муз. руководитель: Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах, а звучать они начинают тогда, когда на них заиграют музыканты. А сейчас давайте вспомним, какие группы музыкальных инструментов мы с вами знаем?

На слайде скрипки, трубы, фо-но, барабан.

Дети: Струнные, духовые, клавишные, ударные.

Муз. руководитель: Ребята, у меня есть музыкальные загадки, а отгадки вы должны отгадать и взять из этой коробочки, которую принес нам Незнайка.

(инструменты достаются и раскладываются на столе)

Загадки

• Если хочешь поиграть, нужно в руки ее взять,

И подуть в нее слегка, будет музыка слышна.

Подумайте минуточку, и что же это? (дудочка)

Дети называют инструмент и классифицируют его.

• У него рубашка в складку,

Любит он плясать вприсядку,

Он и пляшет, и поет – если в руки попадет.

Сорок пуговиц на нем с перламутровым огнем.

Весельчак, а не буян голосистый наш … (баян)

• Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит,

В ногу всем шагать велит. (барабан)

• Он стоит на трех ногах,

Ноги в черных сапогах,

Зубы белые, педаль,

Как зовут его? (рояль)

• В руки молоточки взяли,

По пластинкам застучали,

Слышен музыкальный звон

Так звучит … (металлофон)

• Есть бубенчик на нем,

По нему мы громко бьем.

С ним сейчас играть мы будем,

Дайте в руки звонкий … (бубен)

• Деревянные крошки, постучи-ка немножко,

Можно щи ими хлебать, а можно «Барыню» сыграть (деревянные ложки)

• Ты возьми меня в ладошки,

Потряси меня рукой.

И услышишь голос мой

Деревянный, озорной (трещотка)

• Ты возьми его в ладонь,

Слышен будет перезвон.

Динь-динь-дин-дон

Чей же это звон? (колокольчик)

• Он похож на погремушку,

Только это не игрушка! (маракас)

Муз. руководитель: О каких инструментах были загадки?

Дети: Ударные, шумовые, клавишные.

Муз. руководитель: А теперь загадки о струнных инструментах (идут слайды)

• У нее есть смычок.

Он верный, преданный дружок,

Когда скрипач смычок ведет

И плачет скрипка и поет (скрипка)

• Волшебный инструмент –

Сказал задумчиво поэт.

Лишь только струн коснуться руки

И нежные польются звуки (арфа)

• Звуки у костра,

В них столько света и добра.

Как самый сокровенный друг

Ее напевный, нежный звук (гитара)

• Звонче инструмента в целом мире нет

Она исконно русский, народный инструмент.

Пели по нее, плясали

И грустили, и вздыхали.

В праздники под ахи, охи

Потешались скоморохи (балалайка)

Муз. руководитель: Молодцы, все загадки отгадали правильно! А теперь поиграем в игру «Музыкальный кубик»

Игра «Музыкальный кубик»

(Дети под музыку передают кубики с изображением муз.инструментов, когда музыка останавливается, тот у кого в руках кубик, кидает его и играет на инструменте который выпал.)

Муз. руководитель: Ребята, скажите, как одним словом называется группа музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах одно музыкальное произведение?

Дети: Оркестр

Муз. руководитель: Правильно, оркестр. А кто главный человек оркестра?

Дети: Дирижер

Слайд оркестра с дирижером

Муз. руководитель: Конечно же дирижер. Давайте послушаем как звучит симфонический оркестр. Мы с вами послушаем «Вальс» Штрауса.

Дети слушают.

Муз. руководитель: Какой инструмент звучит? Вальс означает кружиться. А какой характер произведения?

Дети: Спокойный, нежный, торжественный, праздничный, стремительный.

Муз. руководитель: Ребята, я предлагаю вам послушать сказку и озвучить ее.

Сказка-шумелка: «Чей голос лучше»

Муз. руководитель: Давайте мы с вами тоже покажем наш небольшой оркестр.

Дети берут каждый свой инструмент и становятся полукругом.

Оркестр: «Весёлый оркестр»

Муз. руководитель: Дети, а скажите мне, какой музыкальный инструмент имеет человек.

Дети: Голос

Муз. руководитель: Я предлагаю вам исполнить весеннюю песню хором «День весенний» с инструментами.

Песня: «День весенний»

Муз. руководитель: Незнайка, теперь ты все узнал о музыкальных инструментах, об оркестре?

Незнайка: Да, спасибо, ребята. Мне было очень интересно с вами ,ну а сейчас мне пора уходить, до свидания, ребята, до новых встреч.

Муз. руководитель: А теперь я приготовила для вас раскраски, вы сможете разукрасить любимые инструменты на память.

Раздаём раскраски детям.

Муз. руководитель: Спасибо за внимание.