Методическая разработка "Карточки по обучению грамоте" Часть 2
методическая разработка по обучению грамоте по теме

    Т

Найди и обозначь место звука (т) в слове (начало, середина, конец) символом

_____________

_______________

___________

Определи твёрдость или мягкость звука (т) в словах

    Б

Найди и обозначь место звука (б) в слове (начало, середина, конец) символом

_____________

_______________

___________

Определи твёрдость или мягкость звука (б) в словах

    П

Найди и обозначь место звука (п) в слове (начало, середина, конец) символом

_____________

_______________

___________

Определи твёрдость или мягкость звука (п) в словах

    В

Найди и обозначь место звука (в) в слове (начало, середина, конец) символом

_____________

_______________

___________

Определи твёрдость или мягкость звука (в) в словах

  Ф

Найди и обозначь место звука (ф) в слове (начало, середина, конец) символом

_____________

_______________

_______________

Определи твёрдость или мягкость звука (ф ) в словах

  УА

         ________________

Послушай, как плачет малыш: уа.

Какой первый звук ты слышишь? Обозначь его место символом

Какой следующий звук ты слышишь? Обозначь его место символом

  АУ

         ________________

Послушай, как кричит мальчик: ау.

Какой первый звук ты слышишь? Обозначь его место символом

Какой следующий звук ты слышишь? Обозначь его место символом

Послушай сочетания звуков в левом столбике.

В правом столбике изобразить каждое звукосочетание

нужными символами : (у) –           (а) -                   (и) -              (о) -

 У А И

   О А У

А У И

И О А

У И А

А И О

Составь схему слова  из кружков разного цвета.

Назови звуки в слове по порядку.

Нарисуй столько кружков, сколько звуков в слове дым.

Раскрась гласные звуки красным цветом, согласные – синим.

Составь схему слова  из кружков разного цвета.

Назови звуки в слове по порядку.

Нарисуй картинку, в названии которой есть твёрдый звук (Б)

Нарисуй картинку, в названии которой есть мягкий звук (Б)

Нарисуй картинку, в названии которой есть твёрдый звук (П)

Нарисуй картинку, в названии которой есть мягкий звук (П)

Нарисуй картинку, в названии которой есть твёрдый звук (Ф)

Нарисуй картинку, в названии которой есть мягкий звук (Ф)

Светит луна.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

             Катя

   стирает

    платок.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Детям

купили

игрушки.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Белка

любит

орехи. 

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

         Дети

слепили

снежный

ком. 

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Зоя

нашла

красивые

розы.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

На

руке

кольцо.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Предлог обозначь

У

малыша

тёплая шуба.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Предлог обозначь

Лыжник

едет

по лыжне.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Предлог обозначь

У

Маши

красивые косы.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Предлог обозначь

Мяч

летит в

кольцо.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Предлог обозначь

Шахматы

стоят

на

доске.

Послушай предложение.

Нарисуй столько коротких линий, сколько слов в предложении.

Предлог обозначь