Методическая разработка "Карточки по обучению грамоте" Часть 3
методическая разработка по обучению грамоте по теме
Карточки с красочными картинками по обучению дошкольников грамоте в условиях логопункта для детей с ФФН. Используются на занятиях по обучению грамоте, развития звуковой культуры речи и для выполнения домашних заданий с родителями.Часть первая. Карточки с картинками, пэтому в один файл они не поместились. Я разделила их три части.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kartochki_po_obucheniyu_gramote_chast_3.doc | 838 КБ |
Предварительный просмотр:
Ж |
|
|
|
Найди и обозначь место звука (ж) в слове (начало, середина, конец) символом | ______________ | _______________ | ____________ |
Сколько слогов в слове? -, - -, - - -. | |||
Определи твёрдость или мягкость звука (ж) в словах |
|
![j0386688[2]](https://lh3.googleusercontent.com/_KSO2vMpQw6j6G3Pz7fStdb7Y4uFEOLo6rkPslTyy5c9CMnAyLzgohDIjkcJli6dpGg-FDr4lQRiY0hx1yRY3DrGFB1_t5zWnWBYy7BUd327rvi19w2Bsh1CD39xVuMTxLNgzocCLzU)
Ч |
|
|
|
Найди и обозначь место звука (ч) в слове (начало, середина, конец) символом | ______________ | _______________ | __________ |
Сколько слогов в слове? -, - -, - - -. Над ударным слогом нарисуй наклонную чёрточку / | |||
Определи твёрдость или мягкость звука (ч) в словах |
|
![j0433842[1]](https://lh6.googleusercontent.com/nv80soY5hmi1YziUMRcNs-KswzzJI2C2OzTbA70zjP-NbrJVhJWcFUYFY467R_svewNtGOzMHbrvqaL4RJqrISW4vsqSmRCINZ6MQLpMaQ2kmxZ_KymCq_FEAzIcsPzrpdaJjhDQits)
![j0412546[1]](https://lh4.googleusercontent.com/hTL-0BpM-9gHyUewlwWOFb6yPpgS9xFeuoGFkY279UxefvoAuKlhaKWFwYLTRwf0lf6ENUw3n_KOVp9gpkXjQlR2ZvqJhNxqssSov2lm5yfIP3EditcRrt07i6vdu1_JsmyYjG3PkE4)
Щ |
|
|
|
Найди и обозначь место звука (щ) в слове (начало, середина, конец) символом | ______________ | _______________ | __________ |
Сколько слогов в слове? -, - -, - - -. Над ударным слогом нарисуй наклонную чёрточку / | |||
Определи твёрдость или мягкость звука (щ) в словах |
|
![j0438442[3]](https://lh4.googleusercontent.com/F-tkyP-ZRuk6simImzBqHy1tDHspwLfml115dsEz4LZzULWe1gtrqpsvTuaexGb9GBYB3qlFEp6Aq7yXtcmSQVUMbV8tG17Qr2aujNn8cICVa_kQbwkIg1x_xkbny7U2UUe09z7tI9k)
Л |
|
|
|
Найди и обозначь место звука (л) в слове (начало, середина, конец) символом | ______________ | _______________ | __________ |
Сколько слогов в слове? -, - -, - - -. Над ударным слогом нарисуй наклонную чёрточку / | |||
Определи твёрдость или мягкость звука (л) в словах |
|
Р |
|
|
|
Найди и обозначь место звука (р) в слове (начало, середина, конец) символом | ______________ | _______________ | ____________ |
Сколько слогов в слове? -, - -, - - -. Над ударным слогом нарисуй наклонную чёрточку / | |||
Определи твёрдость или мягкость звука (р) в словах |
|
У |
|
|
|
Послушай, как звучит каждое слово. Если в слове есть звук (у), нужно обозначить его символом
|
У |
|
| |
Найди звук (у) в начале слов и обозначь его символом в нужном месте | _____________ | _______________ | ___________ |
А |
|
|
|
Послушай, как звучит каждое слово. Если в слове есть звук (а), нужно обозначить его символом
|
А |
|
|
|
Обозначь символом место звука (а) в слове: в начале или в конце слова | _____________ | _______________ | ___________ |
И |
|
|
|
Послушай, как звучит каждое слово. Если в слове есть звук (и), нужно обозначить его символом
|
![j0432545[2]](https://lh3.googleusercontent.com/efJvHFqMlLZmPrKqE1s3kRLQVZ1HcuwR6WvRzFssIRoLCdzWc2kAUUvP8OZrwm6au54z8iPDjQQLpJEFSFL7dSarftupl1eUUABdcvxOBXxUP7Vnk438xmDXzCB7prvbcql6uSID7ow)
И |
|
|
|
Обозначь символом место звука (и) в слове: в начале или в конце слова | _____________ | _______________ | ___________ |
![j0436867[1]](https://lh4.googleusercontent.com/Z3gSlf42VlreoO5-4qklIIYpAAJE-37Iihzb6o3VI5Z3he3EDaGbr70bxIzhMCXHR49b9GAk5TmyhXIbbqtx8PUq4QYjQuvje3BVLmu3KWUrnYgAYFkAHUs-eMbgor89lV7A8NqsRxw)
М |
|
| |
Найди и обозначь место звука (м) в слове (начало, середина, конец) символом | _____________ | _______________ | ___________ |
Определи твёрдость или мягкость звука (м) в словах |
|
Д |
|
|
|
Найди и обозначь место звука (д) в слове (начало, середина, конец) символом | _____________ | _______________ | ___________ |
Определи твёрдость или мягкость звука (д) в словах |
Ы |
|
|
|
Послушай, как звучит каждое слово. Если в слове есть звук (ы), обозначь его символом | |||
В словах со звуком (ы) определи его место в слове | _____________ | _______________ | ___________ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическое пособие по обучению грамоте "Звуковые девочки"
Данное пособие помогает детям знакомиться со звуками...
Авторские методические пособия по обучению детей чтению: "Уроки грамоты" и "Азбука в картинках".
Прелагаю вашему вниманию дидактический материал для обучения чтению. Играя с детьми самое эффективное обучение. На ваш суд выставляю две игры. 1. "Азбука в картинках" и 2. "Уроки грамоты". Доступен ма...
методическая разработка "Методика обучения игре в мяч"
Методика обучения игре в мяч...
методические рекомендации по обучению детей основным видам движений-прыжкам (мастер-класс)
как правильно обучать детей основным видам движений-прыжкам, методика обучения прыжкам, различные виды прыжков....
методическая разработка по обучению грамоте средствами УМК "Предшкола нового поколения"
методика по обучению грамоте...
Консультация для педагогов и родителей «Методические рекомендации к обучению грамоте старших дошкольников и подготовка к обучению письму»
Вопросы подготовки воспитанников детских садов к школе приобретает все большее значение. Особенно актуальны они в настоящее время, когда изменилось содержание начального обучения....
Комплекс методических материалов для обучения для обучения дошкольников правилам дорожного движения с использованием макета «Наш микрорайон» «Безопасные дороги Кузбасса – детям!»
Комплекс методических материалов представляет собой чемоданчик с наполнением. При раскрытии чемоданчика получается игровое поле, на котором изображен микрорайон с инфраст...
Комментарии
Методическая разработка "Карточки по обучению грамоте"