Дидактические игры как средство овладения грамотой детьми
консультация по обучению грамоте (старшая группа) на тему

В овладении новым видом деятельности в роли помощника можно использовать дидактические игры, формирующие устойчивый интерес к учению. Игра – это наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки из окружающего мира полученных впечатлений. В игре ярко проявляются мышление и воображение ребёнка, его эмоциональность, активность, развивающая потребность в общении.

Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить более трудную задачу, чем на занятии. Игра – это только один из методов, и она даёт хорошие результаты только в сочетании с другими: наблюдением, беседами, чтением.

Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемыми в педагогических целях обучения и воспитания. А. И. Сорокина выделяет 5 видов дидактических игр.

1. Игры – путешествия. Они призваны усилить впечатление. Обратить на то, что находится рядом.
2. Игры – поручения. По содержанию они проще, а продолжительность – короче. В их основе лежат действия с предметами, словесными поручениями.
3. Игры – предположения («что было бы…»). Перед детьми ставится задача и создаётся ситуация, которая требует осмысления последующего действия. При этом активизируется мыслительная деятельность детей, они учатся слушать друг друга.
4. Игры – загадки. В основе их лежит проверка знаний, находчивость. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение рассуждать, делать выводы. Также загадки обладают большими возможностями для наблюдений за окружающим миром, помогают совершенствовать речь, тренируют внимание и память.
5. Игры – беседы. В их основе лежит общение. Такая игра предъявляет требования к активизации эмоциональных и мыслительных процессов. Воспитывает умение слушать вопросы и ответы, сосредотачивать внимание на содержании, дополнять сказанное.

Кроме этого к дидактическим играм и занимательному материалу относятся игры – головоломки (кроссворды, ребусы, анаграммы…)

Дидактические игры существуют много веков. Их первым создателем был народ, подметивший удивительную особенность маленьких детей – восприимчивость к обучению в игре, с помощью игр и игрушек.

Ребёнка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявлять активность, выполнять игровые действия, добиться результата, выиграть. Дидактическая игра помогает ребёнку чему-то научиться в лёгкой непринужденной форме.