Подготовка к обучению грамоте
презентация по обучению грамоте по теме

Слайд 1

Подготовка руки к письм у Татьяна Ивановна Гризик к андидат педагогических наук

Слайд 2

Письмо - сложный навык и в полном объеме недоступен дошкольнику. Подготовка к обучению письму требует особенного педагогического воздействия, выстроенного в систему специальных игр, упражнений и заданий. Это должна быть осознанная творческая деятельность ребенка под руководством и при помощи взрослого.

Слайд 3

1. Развитие руки. 2. Подготовка к технике письма. 3. Аналитико-синтетическая деятельность. 4. Формирование элементарных графических умений. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

Слайд 4

Сформировать правильный захват орудия письма: карандаш держат тремя пальцами- большим, указательным и средним(щепоть). РАЗВИТИЕ РУКИ

Слайд 6

Упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки Такое распределение подразумевает быстрое чередование силового напряжения и расслабления.

Слайд 7

Подготовка к технике письма Развивать пространственную ориентировку; Развивать чувство ритма. Познакомить с разлиновкой и научить ориентироваться в ней. Познакомить с правилом проведения горизонтальных и вертикальных линий и закрепить его в практических упражнениях игрового характера. ПРАВИЛО: при письме все горизонтальные линии ведутся слева направо, затем - рисовать стрелочки, указывающие направление движения руки.

Слайд 9

АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Анализ и синтез графических, условных изображений предметов . Анализ образа букв: количество элементов (сколько элементов составляет буква?) характеристику элементов (какие это элементы ?) пространственное расположение элементов в букве Синтез образа букв. Дифференциация образа букв .

Слайд 11

Формирование элементарных графических умений Упражнять в осознанном печатании элементов букв и самих букв (в учебной разлиновке и без нее ). Проводить упражнения, подготавливающие к написанию элементов школьного шрифта («Клубочки», «Волны»).

Слайд 12

Подготовка к обучению грамоте Татьяна Ивановна Гризик к андидат педагогических наук

Слайд 13

Авторы программы « Радуга» : Т.Н. Доронова , В.В. Гербова , Т.И. Гризик . Пятый год жизни у детей - улучшение фонематического восприятия. Д ети проявляют интерес к звуковой стороне слова. Игры и упражнения со звуками: «Повтори , не перепутав», « Расскажи и покажи», « Доскажи словечко», « Потерялся первый звук» и др.).

Слайд 15

Д ети четырех-пяти лет проявляют интерес не только к звучащему слову, но и к буквам. Авторы рекомендуют: показать букву, назвать ее, сообщить , чье имя начинается с этой буквы и какие еще слова с нее начинаются, в чьем имени эта буква тоже есть, но в середине слова, рассмотреть букву и порассуждать о ее сходстве со знакомыми предметами, предложить детям найти эту букву в книге или газете, попробовать срисовать ее или вылепить и т.п. С пециальные игры, такие как: «Мы знаем буквы», «Потерялась буква», «До-ре-ми …», «Жили-были буквы» и т.д.

Слайд 17

демонстрация буквы, называние ее; л епка , рисование, конструирование буквы из различных материалов; подбор слов, начинающихся на данную букву с использованием специального «Словарика »; рассматривание графических изображений буквы, выполненных разными шрифтами; из известных букв дети собирают слова и фразы. Речевые игры. План работы по букве:

Слайд 18

Спасибо за внимание!