Проект по развитию фонематических процессов у детей дошкольного возраста "Фонетика для дошкольников"
проект по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Проект «Фонетика для дошкольников»

Составитель:  Мамонтова Л.Н., воспитатель  МАОУ «Прогимназия № 81» г. Сыктывкара

Заказчик проекта:  родители, творческая группа проведения декады « Язык родной дружи со мной».

Вид: творческий, игровой.

Продолжительность:  долгосрочный (февраль- март).

Участники: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, родители.

    Данный проект  проводится в рамках подготовки   обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.  Проект   реализуется  совместно с воспитателями и родителями для активного развития фонематического восприятия детей.  Проект включает мероприятия, направленные на ознакомление родителей с игровыми приёмами развития фонематического слуха детей в добуквенный период  обучения грамоте.

  Термин « фонетика» происходит от греч. слова phone – «звук» или «phonetikos» – «звуковой» и буквально значит «наука о звуках (речи)». Фонетику иногда так и определяют: «Фонетика- это наука о звуках речи». Но такое определение надо признать неполным и недостаточным, т.к. фонетика изучает не только звуки речи, а также и все звуковые средства языка, например, слоги, фонетические слова, такты, фразы, паузы, интонации. Поэтому общее определение должно быть широким.
   Фонетика – это наука о звуковой стороне языка, изучающая способы образования звуков речи, их отличительные признаки, их изменение в речевом потоке, их роль в функционировании языка как средства общения людей.  Но основной частью фонетики является учение о звуках.
  Фонематический слух  - это тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка. Фонематический слух, являясь частью физиологического слуха, направлен на соотнесение и сопоставление слышимых звуков с их эталонами, которые хранятся в памяти человека упорядочение — в «решетке фонем».

  Воспитание правильной и чистой речи – один из показателей готовности ребёнка к обучению в школе, залог успешного освоения чтения и письма. Наша речь существует в устном и письменном виде, но поскольку речь сначала звучит и воспринимается слухом, то развитый фонематический слух – это база, на которой впоследствии формируется умение читать. Фонематический слух – очень важное понятие для овладения речью, а затем и грамотностью письма. Он предпочитает точность слухового восприятия, звукоразличения, звуковой анализ речи. Но, к сожалению, в настоящее время отмечается значительный рост детей с недостаточно развитым фонематическим слухом и фонематическим восприятием, что отрицательно влияет не только на устную, но и письменную речь. Кроме того, количество детей, имеющих речевые трудности, продолжает неуклонно расти, а родители из-за экономического неблагополучия и социальной нестабильности всё меньше уделяют внимание развитию и воспитанию своих детей, переложив всю ответственность на детский сад. В связи с этим возникла идея создания творческого проекта “Фонетика для дошкольников”. Данный проект познакомит родителей с   игровыми формам ознакомления детей со звуками, покажет важность добуквенного периода в обучении грамоте.

Цель: создание  условий для развития фонематического слуха  детей средствами совместного творческого взаимодействия с родителями и педагогами.

Задачи:

- включить родителей в процесс развития  фонематического слуха и восприятия у дошкольников;

 -расширить  предметно-развивающую  среду в группе логопедическими играми и материалами,

-расширить  знания и умения  воспитателя по работе с детьми с речевыми нарушениями.

Планируемый результат:  

 - выставка «Красавицы-буквы» или «Звуковые клумбы и звуковые звезды» ( на выбор детей);

- обогащение развивающей среды новым игровым оборудованием по развитию речи;

- создание электронной информационной  папки для родителей и воспитателей по теме: «Развитие фонематического восприятия детей дошкольного возраста».

Содержание проекта

1.Организационный момент

- подбор методической и теоретической литературы по теме проекта;

- определение сроков проведения мероприятий .

2. Основной этап.

Заключительный этап

1. Информирование о проведении проекта на сайте прогимназии.
2. Оформление накопительной папки проекта.

Перспектива дальнейшего развития проекта.

 -Презентация проекта на МО воспитателей прогимназии.

- Использование материалов накопительной папки проекта другими педагогами.

   Список литературы

1.Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей -. СПб.: Детство-пресс, 2005. — 48 с.

2.Миронова Н. М., Развиваем фонематическое восприятие у детей старшей логопедической группы Издательство: Гном; 2014 г.