Конспект образовательной деятельности по подготовке к овладению грамотой с детьми 6 – 7 летна тему: «Посвящение в следопыты»
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа)

Этапы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

I. Организационный этап (3 минуты)

Приветствие. Психологический настрой.

«Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!»

- Ребята, посмотрите, сколько  сегодня у нас  гостей, поздороваемся и  с ними.

Дети становятся в кружок и выполняют движения по тексту.

Дети приветствуют гостей

Организационный момент

(Воспитатель обращает внимание детей на воздушные шары в группе, с прикрепленными письмами)

- Ребята, посмотрите, воздушные шары принесли нам письма, одно и второе. Откроем их и прочтем. (открывает письмо под №1, читает: «Дорогие друзья! Мы - следопыты из Волшебной Страны Слов. Следопыты - это люди, которые первыми ступают на новые земли, разгадывают тайны. Мы хотим, чтобы вы тоже попробовали стать следопытами. Отправляем карту, по которой вы отправитесь в путешествие. Вас ждут интересные задания. Если правильно их выполнять, вам будет сопутствовать удача. Дойдя до цели, вы сможете прочитать второе письмо. Желаем вам удачи и счастливого пути!»

- Ребята, мы принимаем приглашение следопытов из «Волшебной Страны Слов»?

- Дети отвечают на вопрос воспитателя.

II.Основной этап (24 минуты)

Постановка проблемы и мотивация детей.

- Вначале рассмотрим карту. Посмотрите, на карте буквами обозначены 6 пунктов, которые нам предстоит пройти.

(На карте изображены пункты – картинки )

Картинка - Детский сад (начало пути)

Картинка  – река

Картинка  – ущелье

Картинка  – Железная гора

Картинка   - болото

Картинка – арктические льды

-  Ну что, в путь!

- Дети рассматривают карту.

Актуализация знаний

- Перед нами глубокая река. Кто же поможет нам ее переплыть?

(На экране появляется анимационная картинка Рыбки.)

Рыбка – Я помогу вам, но для этого необходимо выполнить задание.

Отгадайте загадку:

Один мягкий и свистит,

Другой твердый и шипит,

Третий вовсе запоет,

Хоть кто его произнесет    
                                (звук)

Рыбка – Что вы знаете о звуках?

– Чем гласные отличаются от согласных?

- Назовите гласные звуки, которые вы знаете?

- А какие бывают согласные звуки?

- Назовите примеры мягких (твердых) согласных звуков.

- Дети отгадывают загадку.

Дети называют звуки, их отличия, приводят примеры гласных, мягких и твердых согласных звуков.

Закрепление умения определять места звука в слове

Рыбка – Молодцы, я вижу, вы много знаете о звуках, поэтому вам не составит труда выполнить задание. Вам предстоит определить место звука [Ф] в словах:

фартук, фонарик, флаг, кофта, ваза, шарф, Вася, ширма, ферма, вагон, фазан, вилка.

(Дидактическое упражнение  «Найди место звука в слове»)

(на экране появляется картинка плота)

Воспитатель - Спасибо тебе, Рыбка.

Рыбка – Желаю вам удачи!

– Обратимся к карте, куда дальше держать нам путь?

Дети определяют место звука в слове, оперируя пособием «Рыбка»

Закрепление умения угадывания букв по элементам и их называния

– Мы подошли к ущелью. Как же нам перебраться на ту сторону?

(на экране анимационная картинка Змеи)

Змея  – я помогу вам преодолеть это препятствие. Но для этого надо выполнить мои задания:

Черные птички,

На белой страничке,

Молчат, ожидают,

Кто их прочитает                  
                             (буквы)

Змея – правильно, именно буквы смогут вам помочь. Над ущельем раньше был мост, сложенный из букв. Но старый мост рассыпался, буквы упали в ущелье и растеряли свои части. Ваша задача сложить буквы и построить новый мост.

(Дидактическое упражнение «Собери буквы»)

- Спасибо, тебе Змея!

Змея – Желаю вам удачи!

Дети узнают букву по элементам и находят правильную букву (на красном столе – гласные буквы, на синем столе - согласные). Из правильных букв выкладывают мост.

Физминутка.

– Ребята, перед нами новое испытание – Железная Гора. Как же нам ее преодолеть?

(на экране появляется анимационная картинка Орла)

Орел – я помогу вам, но для начала я должен убедиться, что каждый из вас физически подготовлен для этого испытания. Вот вам тест, кто его выдержит, тот и продолжит путь

(Интерактивная физминутка «Зимняя зарядка»)

Дети выполняют ритмические упражнения под музыку

Закрепление умения читать  слоги по слоговой таблице

- Орел – молодцы, ребята. Отгадав загадку, вы узнаете, при помощи чего вы сможете преодолеть горы.

Сначала я никак не мог,

Прочесть из букв,

Свой первый ….   (слог)

Орел – Правильно, слоги помогут вам перебраться через горы.

(Дидактическое упражнение «Соедини слоги»)

(чтение слогов по слоговой таблиц  с буквами т, к, н.)

 – Спасибо тебе, Орел.

Орел – Желаю вам удачи!

Дети отгадывают загадку.

Дети читают слоги по слоговой таблице на слайде презентации.

Закрепление умения делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

(Воспитатель обращается к карте)

- Впереди Болото. По болоту надо идти маленькими группами. Предлагаю распределиться на подгруппы.

(Дидактическое упражнение «Определи количество слогов в слове»)

(Детям предлагаются картинки со словами из 1-го, 2-х и 3-х слогов)

Дети делят слова, представленные на картинках, на слоги, определяют количество слогов в слове.

Закрепление умения составлять слова, выстраивая по порядку предложенные буквы.

– Кто же нам поможет перейти болото?

(на экране анимационная картинка Цапли)

Цапля – я помогу вам, но для этого необходимо выполнить мои задания.

Звук я к звуку подберу

И его произнесу.

Если буквы в ряд сложу

То его потом прочту.    
                              (слово)

Цапля – молодцы, правильно, слова помогут вам перейти через болото. Для этого необходимо сложить слова из букв. Если правильно составлено слово, то на болоте появится кочка, по которой вы сможете, смело идти. Чем больше правильных слов, тем больше кочек.

(Дидактическое упражнение «Недостающие буквы»)

(Игровая ситуация: какая из групп заработает больше кочек и первой перейдет болото).

 – Спасибо тебе, Цапля!

Цапля – желаю вам удачи!

Дети отгадывают загадку.

Дети выполняют упражнение письменно за   столами в 3 подгруппы.

Дети называют составленные слова. На каждое слово на Болте появляется кочка.

Закрепление умения составлять предложение из 2-х, 3-х, 4-х слов, анализировать и определять количество слов в предложении

– Осталось последнее испытание – Арктические льды. Как же нам их пройти?

(на экране анимационная картинка Пингвина)

Пингвин – я помогу вам, но для этого надо выполнить мои задания:

Много слов я соберу,

Меж собой их подружу.

Понятным будет изложение,

Получу я ………..  
                 (предложение)

Пингвин – правильно, предложение. А теперь вспомните, какие предметы помогают человеку в зимнее время года преодолеть льды, снежные заносы?

(на экране картинки - санки, лыжи, коньки)

Пингвин – составьте предложения с названными словами.

(Дидактическое упражнение «Составь предложение»)

- Составьте предложение с названными словами.

- Сколько слов в твоем предложении?

– Вот и преодолели последний отрезок нашего пути. Спасибо Пингвин.

Пингвин – желаю вам успеха!

Дети отгадывают загадку.

Дети называют предметы: санки, лыжи, коньки

Дети составляют предложения из 2-х, 3-х и 4-х слов и составляют схему.

Дети анализируют составленные предложения, называют количество слов в предложении

III. Заключительный этап (3 минуты)

Рефлексия. Анализ деятельности.

 – Цель достигнута, все препятствия успешно пройдены.

- Давайте вспомним, с какими трудностями нам пришлось столкнуться?

- Кто и что помогло нам с ними справиться?

(на экране появляются буквы, обозначающие пункты маршрутной карты: Д, Р, У, Ж, Б, А)

- обратите внимание на пункты нашего маршрута они нам подскажут, что стало самым главным помощником в преодолении преград.

– Да именно дружба всегда помогает человеку.

- Вспомним, что об этом говорят пословицы и поговорки?

– Настало время открыть 2 конверт, о котором говорили следопыты.

(Воспитатель открывает конверт, читает)

«Ребята, если вы читаете эти слова, значит, вы дошли до цели и преодолели все препятствия на своем пути. Мы поздравляем Вас – вы настоящие следопыты. Мы приготовили вам сюрприз, но его вам тоже надо найти. Станьте спиной к окну, с левой стороны на полочке, где стоит глобус,  лежат коробки разного размера и цвета. Та коробка, которая находится между самой маленькой и самой большой, она не красного и не зеленого цвета, и есть та самая коробочка с призами для вас».

- Мы желаем вам друзья

Делать добрые дела,

И дружить, и дорожить,

И добро друзьям дарить!

До новых встреч!

- Что ж ребята, кто из вас догадался, о какой коробке идет речь?

(Воспитатель раздает детям сюрпризы).

Дети отвечают нам вопросы воспитателя.

Дети читают по буквам слово «ДРУЖБА»

Дети называют пословицы и поговорки о дружбе.

Дети определяют нахождение коробки в группе.

Репликационный момент