Индивидуальный план работы по самообразованию. «Повышение профессионального уровня по подготовке детей к обучению грамоте»
материал по обучению грамоте (подготовительная группа)

Индивидуальный план работы по самообразованию.

«Повышение профессионального уровня по подготовке детей к обучению грамоте»

Тихонова Надежда Викторовна

(Ф.И.О. педагога)

Воспитатель

(специальность)

ГАПОУ РК «Петрозаводский педагогический колледж»

Средне-профессиональное

(образование)

2 года

(стаж педагогической работы)

соответствие

(квалификационная категория)

______________________________________

(курсы повышения квалификации)

2017 г.

 (дата начала работы над темой)

2018 г.

(предполагаемая дата окончания работы)

Цель: Повышение собственного уровня  знаний  путём изучения необходимой литературы.

Задачи:

1. Изучить методическую литературу.
2. Изучить передовой опыт других педагогов.
3. Повысить свой уровень в обучении детей по подготовке к грамоте.
4. Подготовить материал (провести) мастер-класс для родителей по теме: «Игры для дошколят перед школой»

Практические выходы:

1. Оформление папки-передвижки. Тема: «Игры по грамматическому строю речи»;

2. Оформление консультаций для родителей. Тема: «Игры со звуками», «С чего начинать обучение чтению», «Развитие мелкой моторики у детей»;

3. Оформление памятки для родителей «Страна звуков»;

4. Проведение мастер-класса для родителей «Игры перед школой».

5. Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Отчет

Задачи моей работы:

1.Обучать детей выделять в произношении заданный звук, сравнивать (различать, дифференцировать) звуки, близкие в артикуляционном или акустическом отношении (твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные, шипящие и свистящие, сонорные).

2. Определять на слух звук, который встречается в ряду из 4 – 5 слов. Замечать слова с    заданным звуком в потешке, скороговорке, подбирать слова с заданным звуком, формировать представление о слове, звуке, слоге, предложении;

3.Проводить звуковой анализ, работая со словом (коротким, длинным) и используя при этом различные игры; активизировать представление о слове, звуке, слоге, предложении.

4. Уделять внимание подготовке руки к письму, формированию элементарных графических умений и подготовке к технике письма.

Для работы с детьми были созданы игры, разработаны конспекты занятий с помощью логопеда, обновлен материал на звуки, пополнена картотека скороговорок  и  чистоговорок, а также обводок и штриховок.

С родителями проводились беседы, консультации и проведён мастер-класс «Игры  перед школой».

Совместно с родителями и детьми проведен  игровой досуг

«Скоро в школу».

В результате НОД:

- Ребята хорошо овладели  понятиями: «слово», «звук», «слог», «буква», «предложение».

-дифференцируют понятия «звук» и «буква»;

-различают гласные и согласные звуки;

-осуществляют звуковой и слоговой анализ слов;

Для себя я поставила цель на будущее продолжать работу и изучать следующую литературу:

1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. Воронеж 2009г.

2. Шумаева Д. Г. «Как хорошо уметь читать!» «Детство – Пресс  2000г

3. Ушакова О. С. Развитие речи детей 5 – 7 лет .ООО «ТЦ –Сфера»2014г

4. ВолчковаВ. Н. Конспекты занятий в подготовительной группе .Воронеж 2010г

5. Гаврина С. Е.Развитие речи . Школа дошколят. Москва Росмен 2014г.

6. Курицына Э. М. Игры на развитие речи. Говорим правильно. Росмен 2014г.

7. Журова Л. Е , Варенцова «Обучение грамоте . Конспекты.»

8. Кыласова Л. Е . Дидактический материал для занятий с детьми 6 – 7 лет по развитию речи. Волгоград 2015г.

САМОАНАЛИЗ