Конспект проектной деятельности в подготовительной группе Тема: «Нам скоро в школу»
проект по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 «Семицветик»

Конспект проектной деятельности в подготовительной группе

Тема: «Нам скоро в школу»

                    Воспитатель:

                                                Бородина Ольга Валерьевна

г. Гурьевск

2020

Введение:

Актуальность: 

Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника. Аргументом в пользу важности данной проблемы служит все возрастающее число первоклассников, не способных справляться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни. Детей привлекает лишь внешняя сторона школьной жизни. Атрибуты ученика, желание сменить обстановку кажутся им заманчивыми. Но это не может быть главным. Если ребенок не готов к новому социуму, то даже при наличии необходимого запаса умений и навыков ему будет трудно. Весь уклад жизни ребенка меняется радикально (режим, смена общения со взрослыми и сверстниками, увеличение объема интеллектуальной нагрузки). Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада. Многие родители стараются создать эмоционально привлекательный образ школы: «Ты у нас отличником будешь», «У тебя появятся новые друзья», «Учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же ребенок, настроенный на радостную увлекательную деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду, ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций школа предоставляет предостаточно: неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, трудности в поиске друзей среди одноклассников, расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и др.

ФГОС ДО подчеркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе, как условие успешного обучения в дальнейшем. Проекты школьной направленности способствуют повышению социальной и познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь.

Детский сад и школа – учреждения, где ребенок развивается и при их взаимодействии можно решить ряд проблем, с которыми сталкиваются родители, педагоги, воспитатели и сами дети. При взаимодействии этих двух учреждений может сложиться прекрасный союз, и ребенок будет чувствовать себя комфортно (при индивидуальной работе), когда педагог знает подход к каждому, зная их индивидуальные особенности.

Цель: создание условий для формирования представления о школе и положительного отношения к школьному обучению у старших дошкольников.

Задачи:

• Способствовать формированию внутренней позиции будущего ученика (закрепление положительных представлений о школе, желание учиться в школе, чтобы знать много нового и уметь учиться);
• Способствовать развитию взаимопонимания, дружелюбия;
• Повысить родительскую компетентность в вопросах предшкольной подготовки;
• Продолжать формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимые для успешного протекания процесса обучения.
• Продолжать повышать уверенность в себе, развивать самостоятельность и адекватную самооценку.

Тип проекта: познавательный, творческий, групповой, краткосрочный.

Применяемые формы и методы работы:

Анкетирование родителей (мнение родителей о готовности ребенка к школе), тематические беседы, дидактические игры («ребусы», «школьный рюкзак», «Что лишнее?» и др.), художественное слово (загадки, пословицы), просмотр тематических презентаций, консультации для родителей, индивидуальная работа с детьми, нуждающимися в повторении пройденного материала, интеллектуальная игра.

Ожидаемые результаты: 

1. Дети получат дополнительные знания о школе, освоят новые виды совместной деятельности с родителями;
2. Формирование у детей мотивационной готовности к школе;
3. Развитие речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса детей;
4. Повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки;
5. Благоприятное течение адаптационного периода в школе.

I. План-график мероприятий:

Срок реализации проекта: 20-31 января 2020 г.

1-этап: Предварительный (20-21 января)

-         Анкетирование родителей. Цель: выяснить насколько ребенок готов к школе, по мнению родителей, какие мероприятия по подготовке ребенка к школе проводятся дома;

- Сбор и анализ информации, подбор иллюстраций и художественной литературы, материалов для презентаций, игр, подборка раздаточного материала для проведения игр;

-  Проведение первичной беседы с детьми на тему: «Чем школа отличается от детского сада. Что мы знаем о школе». Цель: Подготовить детей к тематике проекта, выяснить знания детей о готовности к школе.

- Консультация для родителей «Психологическая готовность к школьному обучению».

-Анализ результатов беседы.

            2-этап: Основной 22-30 января

3- этап: Заключительный 31 января

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» Цель: Упражнять дошкольников в умении рассуждать на различные темы.

II. Оценка результатов и отчетность:

В ходе реализации проекта были выполнены следующие задачи:

1. При опросе детей, позиции будущего ученика (закрепление положительных представлений о школе, желание учиться в школе, чтобы знать много нового и уметь учиться);

Анализ проекта:

Работа проводилась в течении месяца, родители и дети приняли активное участие, все проходило согласно плану проекта. Реализация проекта проходила в игровой форме, творческой форме.

 Дети охотно рассказывали, как они вместе с детьми во дворах играли в новые игры. Возможность самостоятельного рассказа, вдохновляет детей на более активную речь. Данная работа не только дает хорошие результаты по физическому и речевому развитию, но и побуждает детей к самостоятельной игровой деятельности.

Наибольший интерес детей, прослеживался в играх с мячом: «Горячая картошка», «Выбивалы». Менее активно дети играли в малоподвижные игры: «Классы с битой», «Колечко», что на взгляд педагога, связано с возрастными особенностями, а так же с желанием детей проводить больше времени на улице в движении.

При проведении квест-игры присутствовало 88 % родителей (из 16 родителей, присутствовало 14), что говорит о высокой заинтересованности родителей жизнью детей в ДОУ. Родители проявили большую активность, принимали участие в играх, помогали детям, участвовали в роли актеров.

В рамках проекта была реализована вся запланированная деятельность. При работе с родителями наблюдалась их заинтересованность и желание детей участвовать в подобных проектах. Через игровую деятельность детей и беседы была достигнута цель, поставленная педагогом в проекте

Разработала воспитатель Бородина О.В.