Конспект отрытого занятия "23 февраля - День защитника отечества"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Управление образования администрации Ленинского городского округа

МБОУ «Мисайловская» СОШ 1, ул. Загородная, д.2.

Конспект

Проведения образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие, обучение грамоте»

на тему: «23 февраля – День защитников отечества».

Подготовила и провела:

Бутузова К.С.

Февраль 2023г.

Возрастная группа: 6-7 лет.

Длительность: 30 минут.

Направленность разработки: речевое развитие, обучение грамоте.

Виды детской деятельности: речевая, игровая.

Цель: создание условий для формирования связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развития звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха старших дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение образовывать существительные множественного числа и согласовать их с прилагательными в роде, числе и падеже (отважный солдат).
2. Закреплять умение составлять простое предложение с предлогом и сложносочиненное предложение с союзом «а» (Солдат служит на земле, а моряк на море).
3. Развивать навыки звукобуквенного анализа слов.

Воспитательные:

4. Воспитывать познавательный интерес и уважение к государственным праздникам, к защитникам Отечества и к Российской армии.
5. Формировать умение понимать и принимать учебную задачу, поставленную взрослым, отвечать на вопросы, одновременно начинать и прекращать действия со сверстниками, не мешая друг другу.
6. Воспитывать стремление быть нужным членом команды сверстников и гражданского общества нашей страны.

Развивающие:

7. Формировать способность составлять связный рассказ по образцу-модели.
8. Развивать активный словарь по лексической теме «Защитники Отечества».
9. Стимулировать речевую активность в разных видах деятельности.

Предварительная работа:

1. дидактические, подвижные и настольно-печатные игры по теме «Военные профессии»;
2. рассматривание картин и иллюстраций, чтение произведений о защитниках Отечества;
3. сюжетно-ролевая игра «На границе».

Приемы руководства деятельностью детей:

• Для постановки целей и мотивации деятельности: проблемный диалог, сюжетная линия по игровой ситуаций.
• Для активации деятельности детей в процессе ООД: вопросы и задания.
• Для организации практической деятельности: создание условий для моделирования и продуктивных видов детской деятельности.
• Приемы поддержания интереса у детей: игровая мотивация, задания, речевые упражнения.
• Рефлексия: подведение итогов, самооценка деятельности детей.

Методы и приемы:

1. Организационные моменты: эмоциональная завязка, проблемная ситуация, сюжетная линия, сюрпризный момент.
2. Мотивационный компонент: эффект соревновательности, игровые упражнения.
3. Словесные: вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение.
4. Наглядные: показ слайдов, изображений символики разных родов войск, представителей военных профессий.
5. Практические: речевые игры и упражнения, игровые задания.
6. Рефлексия: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности, подведение итогов.

Используемые технологии:

Технология проблемного обучения: проблемный диалог (подводящий к теме диалог «Какой сегодня праздник?»).

Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка, индивидуальный подход к воспитанникам, поощрение самостоятельности.

Здоровьесберегающие образовательные технологии:

•технологии сохранения и укрепления здоровья: артикуляционная гимнастика, подвижная игра.

•технология обучения ЗОЖ: физкультминутка.

Материал и оборудование:

1. технические средства для воспроизведения медиа файлов: ноутбук, экран, проектор, магнитофон;
2. дидактические игры: «Кто лишний?», «Узнай и назови», «Продолжи предложение»; «Подбери эмблему»;
3. разрезные картинки с изображением военных (врач, солдат, танкист, моряк, летчик);
4. слайды с сюжетными и предметными картинками (военная форма, символика, орудия труда у представителей военных профессий);
5. фишки разного цвета для проведения звукового анализа слов;
6. по количеству участников: медали или значки с символикой праздника 23 февраля.

Словарная работа:

• Существительные: родина, солдат, танкист, летчик, врач, моряк, праздник.
• Глаголы: защищать, летать, плыть, лечить, стрелять, ранить, перевязать, сражаться.
• Прилагательные: военный, смелый, сильный, храбрый, отважный.

Ход:

#1052;отивационный этап. Создание игровой мотивации. (3 минуты)

Воспитатель обращает внимание дошкольников на солдатское письмо в виде треугольника, которое он принес с собой. В нем сказано, что 23 февраля –это наш российский государственный праздник и очень важный день, потому что быть воином и защищать свою страну – это почетная обязанность каждого мужчины. Защитники нашей Родины имеют разные профессии.

Воспитатель:

– Назовите, какие из них вы знаете. Если сможете отгадать мои загадки, то прочту вам солдатское письмо дальше? (Ответы детей)

На экране демонстрируются слайды с изображением военных профессий.

1. Он поднимает в небеса свою стальную птицу. Он видит горы и леса, воздушные границы. Зачем летит он в вышину? Чтоб защитить свою страну!

(Военный летчик, пилот).

2. Резво в бой машина мчится, враг пред ней не утаится. Та машина в поле чистом управляется... (танкистом).
3. И на фронте, и в тылу день и ночь ведут борьбу: жизни раненым спасают, в строй вернуться помогают. (Военные врачи, медсестры).

4. Он готов в огонь и бой, защищая нас с тобой. Он в дозор идёт и в град, не покинет пост... (Солдат).

5. На нем морская форма, он не боится шторма. (Матрос, моряк).

Воспитатель:

– Молодцы! Кто же из них написал нам это письмо, хотите узнать? (Ответы детей). Проходите на ковер и сложите разрезные картинки.

2. Основной этап. Развитие образовательного события. (24 минуты).

Воспитатель: – расскажите по картинке, кто изображен, что он делает, во что одет и как изменится слово, если их будет много. (Дает пример рассказа:

На картинке изображен десантник. Он прыгает с парашютом. На нем военная форма. На голове берет. Одет в костюм защитного цвета. Есть тельняшка, ремень и ботинки. Много будет десантников.) (Дети выполняют задание).

Воспитатель: – Молодцы! Защитники нашей Родины сильные и ловкие, храбрые, отважные. Чтобы быть сильными солдаты делают зарядку, а мы сделаем зарядку для язычка.

Артикуляционная гимнастика

Наш забавный язычок –

Щелк! Щёлк! Щелк! Щёлк!

Зубки чистим мы умело –

Вправо-влево! Вправо-влево!

Мы нисколько не устали –

Вверх и вниз им двигать стали!

Автоматы застреляли –

Д-д-д-д-д!

Как зенитчик зафырчали

Ф-р-р-р-р…

Как лошадки вскачь пустились –

Щелк! Щёлк! Щелк! Щёлк!

Вовремя остановились!

Д-р-р-р-р!

Воспитатель: – Наши защитники служат в разных войсках, которые имеют свою символику. Давайте определим, у кого какие знаки отличия.

Дидактическая игра «Подбери эмблему воину». Игровое действие подобрать эмблему и назвать количество букв в слове якорь (моряк), танк (танкист), крылья (летчик), красный крест (врач), скрещенные два меча (солдат).

Воспитатель: – Молодцы! Справились с заданием. Как настоящие защитники, вы должны уметь четко выполнять команды командира, поэтому предлагаю поиграть.

Подвижная игра «Отвечай четко – делай быстро!». Воспитатель предлагает детям варианты команды и ответа на нее: «Стрелять!» — «Есть, я ... (стреляю!)». Затем дошкольники выполняют ее по образцу: «Ползти!» — «Есть, я ... (ползу!)», «Встать!» — «Есть, я ... (стою!)». Дети выполняют речевое задание и имитируют действия.

Дидактическая игра «Где служит ...?» (с мячом). Дети стоят в кругу, а воспитатель кидает мяч и произносит начало предложения.

Воспитатель: – я начинаю, а вы продолжаете предложение, называя вид войск или военную профессию.

- Служит танкист … (в танковых войсках).

- Ракетчик служит… (в ракетных войсках).

- Служит пограничник (в пограничных войсках).

- В войсках связи служит… (связист).

- В воздушно-десантных войсках служит…(десантник).

- На флоте морском служит… (моряк).

- В военно-воздушных войсках служит … (летчик).

Физкультминутка:

Мы солдаты, мы солдаты

Бодрым шагом мы идем.

В нашу армию, ребята,

Просто так не попадешь.

Нужно быть умелыми, сильными и смелыми.

Воспитатель: – проведем работу шифровальщика - радиста? Чем он занимается в армии, как вы думаете? (Предположения детей).

Воспитатель: – Молодцы! Все верно, он зашифровывает информацию, чтобы враг не догадался, о чем написано в письме. Каждый звук имеет символ букву. Вам нужно найти слова с определенным звуком в начале, в середине и конце слова. Педагог произносит звук, а дети работают с фишками за столами и проводят звукобуквенный анализ слов: армия, солдат, моряк, врач, родина, танкист, летчик, праздник.

Зашифруем эти слова с помощью знака «Плюс» будет у нас обозначать согласные звуки, а «Минус» будет обозначать согласные звуки. Дети на листочках выполняют задание.

3. Завершающий этап. (2 минуты)

Воспитатель: - отлично! Прочту вам письмо дальше, как и обещала.

«Дорогие ребята! Как будущих защитников Отечества поздравляю вас с праздником 23 февраля!

Желаю вырасти большими, стать сильными и смелыми, храбрыми, отважными.

Очень надеюсь, что в нашей стране всегда будет мирное небо над головой, тогда и я вернусь домой.

Ваш солдат Российской Армии – защитник нашей Родины.»

4. Рефлексия по образовательной деятельности. (1 минута).

Воспитатель:

– Что вам понравилось больше всего?

– Что было сложным?

– Кому расскажем о событии?

Предлагаю нарисовать открытку к празднику и отправить нашему солдату в ответ на это письмо. (Дети переключаются на другие виды деятельности – рисование, аппликацию и т.д.).