Знания о предложениях. Звуковой анализ слова.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект НОД «Познавательное   развитие»

«Обучение грамоте»

«Знания о предложениях. Звуковой анализ слова» в старшей группе

Цель: закрепить знания о предложениях. Звуковой анализ слова.

Программные задачи:

Образовательные:

• Закрепить у детей  знания о предложении.
• Формировать умение составлять предложения. 
• Закрепить умение делить слова на слоги.

Развивающие:

• Познакомить детей со схемой звукового состава слова.
• Развивать умение определять место звука в слове.
• Развивать  умение делать звуковой анализ слова АУ.

Воспитательные:

• Воспитывать мелкую моторику и усидчивость.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: мел, указка, картинка с изображением белки.

Методы и приёмы:

Игровой: организационный момент - чтение стихотворения «Станем рядышком, по кругу», дидактическая игра «Телеграф».

Словесный: чтение стихотворения «Станем рядышком, по кругу», составление предложения о белке, хоровое  произнесение слова АУ. 

Ход НОД.

1. Вводная часть.

Организационный момент: чтение стихотворения.
Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем вам скажем «Добрый день!»

                Если каждый улыбнется –

                Утро доброе начнется!

Воспитатель: Все готовы заниматься?

Дети: Будем очень мы стараться!

Воспитатель показывает картинку с изображением белки.

Воспитатель: Кто здесь нарисован?

Дети: Белка.

Воспитатель: Что мы сейчас сказали?

Дети: Слово белка.

 Дети получают задание составить предложения, в которых рассказывалось бы что-нибудь о белке.

 Дети: Белка живет в дупле. У белки пушистый хвост. Белка грызет орешки.  И т. п.

2. Основная  часть.

Воспитатель предлагает детям поиграть.

Воспитатель: Представьте себе, что вы пошли в лес. Одни зашли за деревья и не видят, где остальные.  Это будут дети первого ряда. Вот они посоветовались между собой и решили позвать своих товарищей, покричать им. Крикните хором:

«Ау!»

Дети первого ряда кричат «Ау!».

Воспитатель:  Еще раз!

Дети кричат.

Воспитатель:  Молодцы! Остальные ребята — второй ряд — услышали друзей и отвечают им так же: «Ау!»

Дети отвечают.

Воспитатель: Еще раз. Тоже молодцы!

Дети отмечают, что слово АУ очень короткое.

Воспитатель: Коротенькое, но какое нужное слово. Многих людей из беды выручило, не дало заблудиться. Интересно, а какие звуки в этом коротком слове, сколько их?

Воспитатель произносит слово, интонационно подчеркивая каждый звук: аауу., Воспитатель: Ребята, вслушайтесь и произнесите так же.

Дети произносят.

Воспитатель: Послушайте и скажите: какой первый звук в слове ау?

Дети: А.

Воспитатель: Посмотрите, я нарисую для этого звука домик.

 Воспитатель рисует на доске квадрат.

Воспитатель затем произносит слово с интонационным выделением второго звука: ауу.

Воспитатель: Какой второй звук в слове?

  Ответы детей.

Воспитатель рисует рядом с первым квадратом второй.

Воспитатель: В слове два звука, и мы нарисовали для них две клеточки. Какой звук живет в первой клеточке?

Дети: Звук «а».

Воспитатель: А второй?

Дети: Звук «у».

Воспитатель:  Первая клеточка — звук «а», вторая клеточка — звук «у». Если я произнесу звуки друг за другом, плавно (ведет указкой под клеточками), то прочитаю слово ау.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, как я читаю: веду указкой под первой клеточкой и произношу звук «а», когда перехожу ко второй клеточке, начинаю произносить звук «у»: аауу.

  Воспитатель медленно ведет указкой от первой клеточки ко второй.

Дети вместе с воспитателем хором произносят слово АУ  в соответствии с движением указки под схемой.

 Повторяют 3-4 раза.

Потом 2-3 человека «читают» самостоятельно. Воспитатель следит, чтобы никто из детей «не обгонял» указку и «не отставал» от нее.

3. Заключительная  часть.

Дидактическая игра «Телеграф».

Воспитатель произносит дву- или трехсложные слона (окно, доска, указка, ковер, карандаш и т.д.).

Вызванный ребенок отхлопывает в ладоши количество слогов в названном слове — «передает слово по телеграфу».

 Итог НОД.

Воспитатель: Что новое вы узнали сегодня?

  Ответы детей.

Воспитатель: Какие задания выполняли?

  Ответы детей.