Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

КОНСПЕКТ  ЗАНЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Задачи обучающие:

- закреплять навык различения гласных и согласных звуков;

- формировать навык звукового анализа слова, деления слова на слоги (части);

- упражнять в составлении предложений по предметным картинкам;

- закрепить умение делить слово на слоги.

- продолжать подготовку руки к письму.

Задачи развивающие:

- развивать речь детей;

- развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, усидчивость.

Задачи воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, бережное отношение к пособиям, культуру общения со сверстниками.

                                                                  Ход занятия

Дети встают около воспитателя, приветствуют гостей.

Воспитатель:

Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я приглашаю вас отправиться в волшебный Звукоград – город звуков. Во время путешествия придётся выполнять много заданий, вы должны быть внимательными, сообразительными, и конечно нужно взять с собой хорошее настроение. Провести занятие нам поможет волшебный Цветик-семицветик. Только не он будет выполнять наши желания, а мы его. Мы будем срывать его лепестки и выполнять задания, которые на них написаны.

Вы готовы отправиться в путешествие?

Прежде чем мы начнем, предлагаю вам вспомнить правила поведения на занятии.

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

2. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

А сейчас мы срываем первый лепесток и читаем задание.

Задание № 1.

Вопросы:

• Из чего состоит предложение? (из слов)
• Слова бывают…?
• Из чего состоят слова? (Из звуков)
• Слова делятся на…? (Слоги).
• Какие бывают звуки речи? (гласные и согласные)
• Гласные звуки. Почему они называются «гласные»? (они поются, если воздух свободно выходит из груди, то звук гласный)
•  Согласные звуки. Почему они называются согласные? Что мешает? (если на пути воздуха встретились губы, зубы или язык, то звук согласный)
• Чем отличается «звук» от «буквы»? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).
• Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? Согласные звуки? (гласные звуки -красным цветом, твердые согласные синим, мягкие согласные – зеленым цветом).

Срываем второй лепесток.

Задание № 2. Упражнение «Составь предложение»

Кто мне скажет, из чего состоят предложения? (Ответы детей). Правильно, предложения состоят из слов. Составьте предложение со словом ВЕСНА, ДОЖДЬ, ПТИЦЫ. Сколько слов в предложении? Воспитатель выставляет на доске несколько предметных картинок и просит детей составить предложение, а затем составить его схему. Дети придумывают предложения и называют слова. Чертят схему (Один у доски).

Срываем третий лепесток

Задание № 3. Игра «Раздели слова на слоги»

Измерить длиннющее слово –

Да это проще простого!

Сколько слогов в нём надо узнать

Хлопать в ладоши пора начинать!

Ребята, посмотрите на домики! Они одинаковые? Чем они отличаются? (в окошках разные цифры)

Это слоговые домики. Каждая цифра в окошке обозначает количество слогов в слове. Я предлагаю вам посмотреть на картинку и, определить, сколько слогов в этом слове.

Вот, например – слово – мяч. Сколько слогов в этом слове? Давайте похлопаем вместе. А если его назвать ласково «мя – чик» (дети произносят слова и хлопают в ладоши). Слова: шко-ла, иг–ра, ма–лыш, ко–ро–ва, ба–боч–ка, ра–ду–га, дом, сом.

Срываем 4 лепесток

Задание 4 Физкультминутка

Срываем 5лепесток

Задание 5 «Звуковой анализ слова»

Воспитатель:

• Посмотрите на этот яркий цветок, как он называется? (Этот цветок мак)
• Запишите слово на листок (воспитатель пишет слово на доске, дети на листочках)
• Сосчитайте, сколько звуков в слове Мак (в слове мак 3 звука)
• Какой звук стоит первым? (звук М)
• Что вы можете сказать об этом звуке? (Этот звук согласный, твердый, обозначается синим цветом)
• Обозначьте этот звук (дети обозначают на карточках звук синим кружком)
• Какой звук стоит вторым? (звук А)
• Что вы можете сказать об этом звуке? (Этот звук гласный,  обозначается красным цветом)
• Обозначьте  этот звук (дети обозначают на карточках звук красным кружком)
• Какой звук стоит третьим? (звук К)
• Что вы можете сказать об этом звуке? (Этот звук согласный, твердый,  обозначается синим цветом).
• Обозначьте этот звук (дети обозначают на карточках звук синим кружком)
• Сколько в этом слове букв? Звуков? (в этом слове 3 буквы и звука)

Срываем шестой лепесток

Задание № 6.Словесная игра «Хитрые загадки».

А) В чаще голову задрав,

Воет с голоду (жираф) волк.

Б) Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый (волк) медведь.

В) Дочерей и сыновей

Учит хрюкать (соловей) свинья.

Г) Кто любит по веткам носиться?

Конечно, рыжая (лисица) белка.

Д) Быстрее всех от страха

Несется (черепаха) заяц.

Ж) В теплой лужице своей

Громко квакал (Бармалей) лягушонок.

З) С пальмы вниз, на пальму снова

Ловко прыгает (корова) обезьяна.

Срываем 7 лепесток

Задание № 7. Игра «Магазин».

Педагог говорит детям, что они пришли в магазин за продуктами. Покупать можно те из них, в названиях которых есть звук [с]. Спрашивает детей, что они купят. Дети называют продукты: масло, сметана, соль, сахар, сухари, сок, колбаса, сало, сыр, капуста, свекла и т. д. Нам предстоит определить место звука в словах (в начале слова, в середине, в конце). . Определяем положение звука [к] в словах.

Работа в тетради

Штриховка елочек в разных направлениях.

Итог

Ну, вот, ребята наше занятие и подошло к концу.

Вам понравилось? (ответ детей)

Что понравилось больше всего? (ответ детей)

Что для вас было трудным? (ответ детей)

Обращается к гостям

А вам, уважаемые гости, понравилось наше занятие?

Воспитатель благодарит детей за работу на занятии и отпускает играть.