Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе Тема: «Звуковой анализ слова «сани»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Звуковой анализ слова «сани»

Доминирующая образовательная область: речевое развитие

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, познавательная, практическая, коммуникативная, двигательная

Цель: Учить проводить звуковой анализ слов, определять и различать звуки

Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные. Закреплять знания со словообразовательной роли твердых и мягких согласных звуков. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. Развивать фонематическое восприятие, слуховой контроль над речью. Способствовать сохранению правильной осанки и положительному эмоциональному настрою детей. Воспитывать отзывчивость, дружелюбие.

Предварительная работа: звуковой анализ слов, игра «Наоборот», «Назови слово»

Материалы и оборудования: картина-схема слова сани, красные, синие, зеленые фишки (по 4 шт.); указка; фишки или мелкие игрушки.

Планируемый результат: дети делают зас сани, правильно определяют и обозначают фишками звуки

Структура занятия

Длительность занятия 25 минут

Ход занятия

1. Вводная часть.  Мотивационный момент.

- Ребята! К нам пришла посылка!  

Давайте прочитаем, что же на ней написано?

- От кого: «От Деда Грамотея»

Откуда: « Из страны АБВГДейки»!

Кому: «Ребятам, группы «Ежата»

 - Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.

(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда коробочку и письмо)

- Коробочка-то не простая! И еще письмо.

 «Дорогие ребята группы «Ежата»!

Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в сундучке. Но коробочка не обычная, откроется, когда выполните правильно мои задания. Когда откроете сундучок вас ждет сюрприз. Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха! Дед   Грамотей»

- Вот это да! Очень интересно узнать, что находится в коробочке? Будем выполнять задания, чтобы найти ключ?

(Ответы детей)

2.Основная часть

Знакомство с артикуляцией и характеристикой звука с

 Задание 1.

1. Найди одинаковый звук в словах: слон, маска, лиса, автобус, стол, мастер, сосна, бусы. (Ответы детей)

2. Назовите слова, которые начинаются на звук с. (Ответы детей)

- Что вы знаете о звуке с?

Ответы детей - (согласный, глухой, бывает твёрдый и мягкий)

Когда мы произносим звук с: губы расплываются в улыбке, зубы видны. Кончик языка спрятался за зубы, струйка воздуха выходит изо рта. Если приложить тыльную сторону ладони к горлу и произнести звук, то горло не дрожит. Горло – это домик голоса. Звук произносится глухо и называется глухим согласным звуком. Может произносится твердо (сахар, сом, Саша) и мягко (сено, василек)

С первым заданием мы справились.

Задание 2.

Отгадайте загадку:

Я катаюсь на нем до вечерней зари,

Но ленивый мой конь возит только с горы,

А на горку всегда сам пешком я хожу

И коня своего за веревку вожу. (Сани)    

Звуковой анализ слова сани

-Сколько звуков в слове?

-Назовите первый звук в слове?  Какой он? Согласный, твердый

- Какой фишкой будим обозначать согласный, твердый звук? (синей)

- Назовите  2 звук в слове?  Какой он? Гласный

- Какой фишкой будим обозначать гласный звук? (красной)

- Назовите 3 звук в слове?   Какой он? Согласный, мягкий

- Какой фишкой будим обозначать согласный, мягкий звук? (зеленой)

-Назовите 4 звук в слове? Какой он? Гласный

- Какой фишкой будим обозначать?

- Молодцы, второе задание выполнили правильно.    

Физминутка:

Буратино потянулся,           Руки  в стороны развёл,

Раз – нагнулся,                    Ключик так и не нашёл.

Два – нагнулся,                   Чтобы ключик нам достать,

Три – нагнулся.                   Надо на носочки встать.

(Дети декламируют стихотворение.  Выполняют движения)

Задание 3. Игра «Какой звук заблудился?» Замените звуки в словах так, чтобы стихотворение обрело смысл.

1. Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак

Но зато ему потом

На крючок попался дом (сом)

2. На пожелтевшую траву

Бросает лев (лес) свою листву

3.Лежит лентяй на раскладушке,

Грызёт, похрустывая, пушки (сушки)

- Молодцы, ребята, с третьим заданием вы тоже справились.

Задание 4. Игра – задание «Наоборот»

Назовите слова, противоположные по значению данным словам по смыслу (антонимы), которые начинаются со звука с  

Пасмурный – солнечный      

Трусливый – смелый          

Легкомысленный – серьезный    

Мир – ссора      

Открытый человек – скрытный  

Соленый огурец – свежий    

Тесная обувь – свободная      

Кислое яблоко – сладкое       

- А теперь немножко отдохнем.

-  Мы выполнили все задания и попробуем открыть коробочку. Что же там?.

Сюрприз –от Деда ГРАМОТЕЯ за хорошую работу. Спасибо Деду Грамотею!

3. Заключительная часть. Итог.

 - Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея? Какие слова со звуком «с» вы запомнили?

- В выполнении каких заданий у вас возникли трудности?

- Вы все молодцы!  Спасибо всем за работу.

19.01.

Занятия по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Звуковой анализ слова «сани»

Содержание: Продолжали учиться проводить звуковой анализ слов САНИ, различать гласные, твердые и мягкие согласные. Закрепляли знания со словообразовательной роли твердых и мягких согласных звуков. Учились называть слова с заданным звуком. Развивали фонематическое восприятие, слуховой контроль над речью. Способствовали сохранению правильной осанки и положительному эмоциональному настрою детей. Воспитывали отзывчивость, дружелюбие.

Рекомендации: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные. Провести звуковой анализ слова ГУСИ.

Подобрать слова к схеме