Конспект занятия по обучению грамоте: «Звук [о] и буква О»
план-конспект занятия по обучению грамоте

Воспитатель Мазур Наталия Васильевна

НРМ ДОБУ «Д/с «Солнышко»

Конспект занятия по обучению грамоте: «Звук [о] и буква О»

Возрастная группа: старшая дошкольная (5–6 лет).

Цель: познакомить детей с гласным звуком [о] и буквой О, сформировать первичные навыки звуко-буквенного анализа.

Задачи:

• Обучающие:

• познакомить с артикуляцией звука [о];
• научить выделять звук [о] в словах;
• познакомить с графическим образом буквы О;
• упражнять в написании буквы О (в воздухе, по трафарету, в тетради).

• Развивающие:

• развивать фонематический слух и слуховое внимание;
• совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику;
• формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

• Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятиям по грамоте;
• формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Оборудование:

• зеркало (по количеству детей или одно на группу);
• предметные картинки со звуком [о] (огурец, окно, кот, дом, молоко и др.);
• карточки со звуковыми схемами (полоски с клеточками);
• красные фишки для обозначения гласных звуков;
• трафареты буквы О;
• простые карандаши, тетради;
• мяч для игры;
• картинка с изображением мальчика, у которого болит зуб (для мотивации).

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

• Приветствие.
• Психогимнастика:

Наши умные головки будут думать много, ловко, (держатся за голову)
Наши ушки будут слушать, (руками дёргают ушки)
Глазки будут наблюдать, (руками делают «бинокль»)
Ручки будут трогать, (кулачки сжали, разжали)
А ротик чётко говорить. (произносят звуки: а, у, и, ы)

2. Мотивация и знакомство со звуком [о] (4–5 мин)

• Педагог показывает картинку с мальчиком, у которого болит зуб:

• «Как плачет мальчик? (О-о-о!)»
• «Давайте споём этот звук, как будто наш голос поднимается и опускается по лесенке».

• Артикуляционная гимнастика: дети перед зеркалом наблюдают за положением органов речи при произнесении [о]:

• губы округляются и слегка вытягиваются вперёд;
• зубы закрыты губами;
• язык лежит спокойно на дне рта;
• воздух выходит свободно, без преград.

• Обсуждение:

• «Можно ли пропеть звук [о]? (Да.)»
• «Значит, это гласный или согласный звук? (Гласный.)»
• «Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (Красным.)»

3. Развитие фонематического слуха (5–6 мин)

• Игра «Поймай звук [о]»: педагог произносит звуки, слоги и слова, дети хлопают в ладоши, когда слышат [о].
  Примеры:

• звуки: о, и, а, о, у, э, о;
• слоги: со, ма, ко, ти, па, ом;
• слова: дом, кот, мак, свет, молоко.

• Игра «Где звук спрятался?»: дети определяют позицию звука [о] в словах с помощью звуковых схем и красных фишек.
  Примеры слов:

• дом (звук [о] в середине);
• пальто (звук [о] в конце);
• озеро (звук [о] в начале).

4. Знакомство с буквой О (4–5 мин)

• Педагог показывает букву О:

• «Какой формы буква О? (Овальной.)»
• «В этой букве нет угла, оттого она кругла. До того она кругла, покатиться бы могла» (стихотворение Е. Тарлапана).

• Дети выкладывают букву О из мозаики или ниток.
• Прописывание буквы О:

• в воздухе пальцем;
• по трафарету;
• в тетради (2 строчки).

5. Физминутка (2–3 мин)

О-о-о — надела мама мне пальто. (показ руками по телу)
О-о-о — мне теперь тепло. (растираем себя руками)
Ом-ом-ом — мы гулять пойдём. (шагаем на месте)
Ок-ок-ок — на дворе идёт снежок. (показ, как идёт снег)
Ом-ом-ом — мы слепим снежный ком. (лепим снежок)

6. Закрепление материала (5–6 мин)

• Игра с мячом «Много — один»: педагог называет множественное число, дети — единственное.
  Примеры:

• крылья — крыло;
• вёдра — ведро;
• стёкла — стекло;
• перья — перо;
• окна — окно.

• Отгадывание загадок с выделением первого звука [о]:

• «Без крыльев летит, без ног бежит, без паруса плывёт». (Облака.)
• «Когда ночь длинна, а вода холодна?» (Осень.)
• «Сер, но не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, а не лошадь». (Ослик.)

7. Итог занятия (2–3 мин)

• Рефлексия:

• «С каким звуком мы познакомились? (Со звуком [о].)»
• «Гласный это звук или согласный? Почему? (Гласный, его можно пропеть.)»
• «Какой буквой обозначается звук [о]? (Буквой О.)»
• «Что было самым интересным? Что запомнилось?»

• Поощрение детей за активную работу.

Домашнее задание (по желанию):

• Найти и принести 5 картинок, в названии которых есть звук [о].
• Потренироваться в написании буквы О в прописях.

Список литературы:

1. Дурова Н. В. Обучение дошкольников грамоте. М.: Школьная пресса, 2016.
2. Нищева Н. В. Весёлая артикуляционная гимнастика. СПб.: Питер, 2013.
3. Варенцова Н. С., Старжинская Н. С. (ред.). Подготовка к обучению грамоте в детском саду. Минск: Нар. Асвета, 1992.