Конспект логопедического занятия «Звук и буква У»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Баунтовского района - детский сад "Жемчужинка" общеразвивающего вида

с приоритетным направлением

здоровьесбережение

Конспект логопедического занятия

«Звук и буква У»

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД:

Анциферова А.П.

с. Багдарин

2024 г.

 Конспект логопедического занятия «Звук и буква У»

Участники: Группа детей подготовительного возраста

Продолжительность: 30 минут

Цель занятия:

Знакомство детей со звуком [у] и буквой У.

Задачи занятия:

1. Коррекционно-образовательные:

   - Познакомить детей со звуком [у], дать характеристику его артикуляции и акустических свойств.

   - Научить определять место звука [у] в слове (начало, середина, конец).

   - Познакомить с буквой У, закрепить ее зрительный образ.

   - Научить отличать звук от буквы.

   - Учить выделять звук [у] среди других гласных звуков.

   - Закрепить знания детей о овощах.

2. Коррекционно-развивающие:

   - Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

   - Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

3. Коррекционно-воспитательные:

   - Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Материально-техническое оснащение:

- Демонстрационные картинки с изображением предметов, названия которых содержат звук [у].

- Карточка с изображением буквы У.

- Индивидуальные зеркала.

- Лист бумаги и карандаши.

- Красный кружок (символ звука [у]).

- Демонстрационные овощи (морковь, капуста, лук и др.) или соответствующие картинки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Педагог: «Доброе утро, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по стране звуков и букв. А помогать нам будет новый герой — забавный паровозик, который любит путешествовать по словам и помогать детям изучать новые звуки и буквы. Готовьтесь, скоро мы отправимся в путь!»

2. Артикуляционная гимнастика

Педагог: «Сначала подготовим наши язычки и губки к приключениям. Возьмите зеркала и повторяйте за мной:

- Улыбка — трубочка (губы растянуты в улыбке, затем складываются трубочкой);

- Лопаточка (язычок отдыхает на нижней губе, плоский и широкий);

- Иголочка (язычок высовывается вперед острым концом).»

3. Постановка темы занятия

Педагог: «Сегодня мы встретимся с нашим героем — звуком [у]. Нам предстоит выяснить, как правильно произносится этот звук, где он живет в словах и познакомиться с его подругой — буквой У. Сначала послушаем, как звучит звук [у]. Давайте произнесем его громко и отчетливо: [у-у-у]. Замечательно!»

4. Характеристика звука [у]

Педагог: «Когда мы произносим звук [у], ротик открывается, губы вытягиваются вперед трубочкой, и воздушная струя выходит свободно. Давайте проверим, так ли это? Сделайте губки трубочкой и произнесите звук [у]. Видите, какие аккуратные трубочки получаются!»

Педагог продолжает: «Еще у звука [у] есть своя метка — красный кружок. Знаете почему? Да потому, что звук [у] — гласный, и мы его можем петь, не встречая препятствий! Давайте споем его тихо-тихо, словно паровоз едет далеко вдаль: [у-у-у].»

5. Определение позиции звука в слове

Педагог: «Ребята, сейчас мы сыграем в интересную игру. Представьте, что каждое слово — это паровозик, а звуки в нём — маленькие пассажиры, сидящие в вагонах, и у каждого пассажира есть своё место в вагоне (слове). Всего у нас три вагона, но пассажиров может быть гораздо больше:

- Первый вагон - тут всегда стоит самый смелый пассажир, потому что это первый звук  слова. Запомните в первом вагоне всегда только один пассажир, он открывает слово.

- Второй вагон - здесь располагаются весёлые пассажиры, которые стоят посередине слова. Во втором вагоне может быть один пассажир, а иногда сразу несколько.

- Третий вагон - его занимает самый терпеливый пассажир, потому что это последний звук слова. В последнем вагоне  всегда только один пассажир, он завершает слово.

Наша задача — найти, в каком вагоне сидит пассажир-звук [у]. Тогда мы поймём, где он живёт в слове: в начале, середине или конце. Посмотрим на слово Усы:

- первый вагон — звук [у] (здесь и живет звук [у]);

- второй вагон — звук [с];

- третий вагон — звук [ы].

Значит, звук [у] находится в первом вагоне, то есть в начале слова.

Попробуйте сами определить место звука [у] в других словах:

ГУСЬ — звук [у] во втором вагоне (посередине слова);

КЕНГУРУ — звук [у] в третьем вагоне (в конце слова).

Получилось здорово! Значит, мы знаем, что звук [у] может находиться в начале, середине и конце слова.

6. Физкультминутка «Засолка капусты»

Педагог: «Ребята, давайте немного отдохнем и проведем веселую физкультминутку. Представьте, что мы с вами — настоящие мастера по засолке капусты. Давайте покажем, как мы это делаем!»

Мы капусту рубим, рубим,  

(Дети имитируют рубку капусты, делая движения руками сверху вниз.)

Мы капусту трем, тре,  

(Трут руки друг о друга, как будто трут капусту на терке.)

Мы капусту солим, солим,  

(Делают движения, как будто посыпают капусту солью.)

Мы капусту жмем, жмем.  

(Сжимают руки в кулаки и делают движения, как будто жмут капусту.)

7. Знакомство с буквой У

Педагог: «Ну а теперь пора встретиться с подружкой звука [у] — буквой У. Посмотрите, как выглядит буква У: высокая и стройная, словно башня. Ее легко запомнить, правда? Наша буква У любит красный цвет, потому что звук [у] — гласный. Давайте обведем букву У пальчиком и раскрасим ее красным карандашом.»

8. Игра «Путешествие в огород»

Педагог: «А сейчас отправимся в огород, где ждут нас овощи. Среди них есть особенные, в названиях которых спрятался звук [у]. Надо помочь нашему паровозику собрать урожай. Какие овощи сможем собрать, где есть звук [у]? (капуста, морковь, картофель, лук, редис, огурец, кабачок, баклажан, помидор). Вот видите, есть немало овощей с нужным звуком!»

9.  Игра «Найди звук»

Педагог: «Следующая остановка — станция «Повторяй-ка». Здесь наш паровозик предложит вам вспомнить знакомые слова, содержащие звук [у]. Постарайтесь услышать его и поднять руку, если услышите. Например: улица, стул, утюг, музыка, кастрюля, ужин, уши, туфли, удочка. Получилось замечательно!»

10. Графическое задание «Закрепляем букву У»

Педагог: «Ребята, а теперь берем листочки и карандаши. Давайте вместе напишем букву У в воздухе, а затем обведем ее на бумаге. Помните, буква У — прямая и красивая, как башня!»

11. Итог занятия

Педагог: «Вот и закончилось наше путешествие по стране звуков и букв. Мы познакомились со звуком [у], выяснили, что он живет в начале, середине и конце слова, познакомились с буквой У и помогли паровозику собрать урожай. Теперь вы знаете, что звук [у] — гласный, его можно петь, и он обозначается красным кружком. Спасибо за отличную работу, молодцы! До свидания, друзья!»

Заключение:

Занятие организовано так, чтобы интересно и доступно познакомить детей со звуком [у] и буквой У, привлечь их внимание к звучащей речи, обогатить словарь и активизировать речевую деятельность.