Словесные игры на звук [М]
методическая разработка по обучению грамоте (средняя группа)

Игры на звук [м] и [м’]

1.  «Твёрдый — мягкий»

Цель: учить различать твёрдый и мягкий звуки [м] и [м’].

Ход игры:: взрослый называет слова, а дети показывают карточку: синюю — если звук твёрдый [м], зелёную — если мягкий [м’].

Примеры слов: мак (твёрдый), мишка (мягкий), мыло (твёрдый), мяч (мягкий), море

 (твёрдый), месяц (мягкий).

2. «Найди звук»

Цель: определять место звука [м] в слове (начало, середина, конец).

Ход игры: называйте слова, а дети определяют, где стоит звук:

в начале: мама, молоко, мост;

в середине: комната, сумка, гном;

в конце: дом, гном, сом.

Можно использовать схему из трёх клеточек (начало–середина–конец) и фишку, которую ребёнок ставит в нужную клеточку.

3. «Доскажи словечко»

Цель: развивать слуховое внимание и закреплять звук [м].

Ход игры: взрослый читает начало стишка, а дети договаривают последнее слово со звуком [м].

Примеры:

На полу скребётся… (мышка).

Спит в берлоге бурый… (мишка).

Наша Таня громко плачет: уронила в речку… (мячик).

Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось… (мыло).

4. «Что на картинке?»

Цель: находить предметы со звуком [м].

Ход игры: покажите картинки с разными предметами. Дети выбирают только те, в названии которых есть звук [м], называют их и определяют, твёрдый или мягкий звук слышится.

Примеры картинок: машина, мяч, дом, лимон, муха, сумка.

5. «Волшебный мешочек»

Цель: закреплять звук [м] в словах, развивать тактильное восприятие.

Как играть: положите в мешочек игрушки или предметы, в названиях которых есть звук [м] (машина, мишка, мяч, мыло и т. д.). Ребёнок на ощупь достаёт предмет, называет его и определяет, какой звук [м] или [м’] в этом слове.

6. «Повтори чистоговорку»

Цель: автоматизировать звук [м] в слогах и словах.

Как играть: дети повторяют за взрослым чистоговорки, чётко произнося звук [м].

Примеры:

Ма-ма-ма — дома я сама.

Мы-мы-мы — прочитали мы.

Му-му-му — молоко кому?

Ми-ми-ми — поём ноту ми.

Мо-мо-мо — едим эскимо.

7. «Назови ласково»

Цель: упражняться в образовании уменьшительно-ласкательных форм слов со звуком [м].

Как играть: взрослый говорит слово, а дети называют его «ласковое» название.

Примеры:

дом — домик;

ком — комок;

сумка — сумочка;

мыло — мыльце;

машина — машинка.

8. «Распредели по коробкам»

Цель: дифференцировать звуки [м] и [м’].

Как играть: подготовьте две коробки (синюю и зелёную) и картинки. Дети раскладывают картинки: в синюю коробку — слова с твёрдым [м], в зелёную — с мягким [м’].

Примеры для синей коробки: мама, мак, мыло, муха.

Примеры для зелёной коробки: мишка, мяч, мёд, минута.

9. «Запомни и повтори»

Цель: развивать память и закреплять слова со звуком [м].

Как играть: взрослый произносит цепочку из 3–4 слов со звуком [м], дети стараются повторить точно.

Примеры цепочек:

мама, мыло, мишка;

мак, мяч, море;

муха, мёд, машина.

10. «Кто больше?»

Цель: расширять словарный запас со звуком [м].

Как играть: дети по очереди называют слова со звуком [м]. Кто не может придумать новое слово — выбывает. Побеждает тот, кто назовёт последнее слово.

Подсказки для начала: мама, молоко, машина, мяч, муха, мыло, мост, мишка, море,

 мандарин.