Приемы работы по развитию речи в режимных моментах с детьми старшего возраста (5-6 лет)
учебно-методический материал по обучению грамоте (старшая группа)

Приемы работы по развитию речи в режимных моментах

с детьми старшего возраста (5-6 лет)

                                        Группа № 7

Воспитатели: Абанькина А.В.

Для того чтобы дети могли связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни мы используем в своей работе приемы мнемотехники для обучения детей связной речи.

При обучении связной речи детей, вполне обоснованно использование творческих методик, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми.

Приемы мнемотехники облегчают запоминание у детей и увеличивает объём памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

К.Д.Ушинский писал: «Учите ребенка каким ни будь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Так как в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер:

Дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту.

Поэтому использование мнемотаблиц на занятиях по развитию связной речи, позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить ее.

Особенность методики- применение не изображение предметов, а символов. Что значительно облегчает детям поиск и запоминание слов. Символы максимально приближены к речевому материалу.

Мнемотаблицы-схемы, служат дидактическим материалом в нашей работе по развитию связной речи у детей.

Мы используем их не только на занятиях по речевому развитию, и различных режимных моментах, для обогащения словарного запаса, при заучивании стихов, отгадывания загадок, при обучении составлению рассказов, пересказов.

Мнемотаблицы по лексическим темам: «Транспорт» «Посуда»