Итоговое занятие по обучению граммоте
методическая разработка по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной «Б» группе «Полет в космос»

                                                                    Воспитатель: Костылева Н.А.

                                                                             Проводила: 20.05.2026г.

Задачи

Образовательные: продолжать обучать звуковому анализу слов, учить образовывать имена прилагательные от имен существительных. Составлять предложения из 2-4 слов по схеме. Закрепить понятие «родственные слова»

Развивающие: закреплять умения делить слова на слоги, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, развивать навыки чтения слогов и слов, мышление, внимание, память.

Воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Ход занятия

(дети стоят полукругом)

Воспитатель: - Любите ли вы, ребятки, отгадывать загадки?

Дети: -Да.

Воспитатель: -Тогда послушайте и скажите о каком времени года идёт речь?

Я раскрываю почки

В зелёные листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

А зовут меня…(Весна)

Воспитатель:

- Какая весна? (солнечная, теплая, ясная, веселая, нарядная, долгожданная).

Воспитатель:         -  Какие весенние месяцы? Какой сейчас? Какой праздник отмечает вся страна 12 апреля?

Воспитатель: -  Сегодня у нас будет необычное путешествие – мы с вами полетим в космос, потому что жители планеты Грамотейка - грамотейцы просят нас о помощи. Космические пираты похитили у них одну очень ценную книгу. Поможем вернуть её? Чтобы мы не смогли найти эту книгу, космические пираты приготовили много разных заданий. За каждое выполненное задание грамотейцы будут присылать нам звезды, и в конце нашего путешествия мы узнаем, какую же книгу похитили космические пираты. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Делать быстрая… (ракета)

Воспитатель: -  Правильно, ребята, мы полетим на ракете. Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.

Чу - чу - чу, в космос полететь хочу.

Им - им - им, на ракете полетим.

Ды - ды - ды, долетим мы до звезды.

Ой - ой - ой, затем вернёмся мы домой.

Воспитатель: -  Занимайте места в ракете (садятся на стульчики). 1.Наша ракета не может взлететь. Наверное, космические пираты повредили пароль. Чтобы его восстановить, вам надо образовать от слов, отвечающих на вопрос «что?» слова, отвечающие на вопрос «какой?» (весна – весенний, дождь – дождливый, звезда – звездный, солнце – солнечный, стекло – стеклянный, дерево – деревянный, холод – холодный, лес- лесной, снег - снежный).

Воспитатель: -  Молодцы! За это задание граммотейцы прислали нам первую звезду (А). Наша ракета теперь в порядке, можем отправляться в полёт.

2. На нашем пути расположены 3 планеты «Слогознайки» (выставляю на доску).

Космические пираты напугали всех жителей и они сбежали из  своих планет. На первой планете живут слова, состоящие из одного слога, на второй из 2-х, на третьей из трех. Давайте поможем им вернуться домой. Подойдите к столам и возьмите по одной карточке, прочитайте их, определите количество слогов (дети выполняют)

Воспитатель: - Как вы определили сколько слогов в слове? (ответы детей)  Молодцы! Вы помогли  словам вернуться на свои планеты. За это грамотейцы прислали вторую звезду (3).

3.Воспитатель: -  А мы отправляемся дальше. На нашем пути … отгадайте что?

Всё комета облетела,

Всё на небе осмотрела.

Видит, в космосе нора -

Это чёрная … дыра

Воспитатель: -   Чтобы нас не затянуло в эту дыру, давайте сделаем звуковой анализ этого слова.

Воспитатель: - Кто пойдёт к доске?

- Сколько слогов в слове «Дыра»? На какой слог падает ударение?

- Назовите первую букву в этом слове, последнюю.

Воспитатель: -   Благополучно пролетели мимо черной дыры и получили третью звезду (Б). Половину пути мы уже пролетели, пора немного отдохнуть.

Физкультминутка

В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (Потянуться — руки вверх)
А внизу леса, поля —
Расстилается земля. (Руки развести в стороны)
Ждут нас быстрые ракеты,
Для прогулок по планетам. (На месте маршировать)
На какую захотим, (поворот в право, рука прямо)
На такую полетим! (поворот в лево, рука прямо)

4.Воспитатель: -  Садитесь. На нашем пути следующие испытания.

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его - полоска света,

А зовут объект … комета

Воспитатель: -  На хвосте кометы разместились слова, но космические пираты их стёрли. Давайте из слогов соберём эти слова, а подсказкой будут для вас картинки. (Д/игра «Собери слово»)

Воспитатель:         -   Молодцы! И с этим заданием вы справились и получаете от грамотейцев еще одну звезду (У).

                        -  А теперь давайте с вами поиграем.

                        - Надо придумать предложение по схеме.

(на доске показываю схемы предложений, дети составляют слова)

5.Воспитатель:        - Отгадайте загадку:

Рассыпалось к ночи зерно,

Глянули утром – нет ничего (звезды)

Воспитатель: - Давайте нарисуем звезду глазами по стрелкам.

Воспитатель: - Подберите родственные слова к слову Звезда (звездочки, звездный, созвездие, звездочет, звездолет, звездопад). Что такое родственные слова (слова родные друг другу, у них общий смысл).

Воспитатель: - Как вы понимаете слово «Звездопад». Какое оно простое или сложное.

Воспитатель: - Молодцы! И с этим заданием вы справились и получаете звезду (К).

Воспитатель: У нас осталось одно задание. Давайте добавим недостающие буквы и прочитаем слова: телес.оп, солн.е, созве. дие, Гага. ин, астро. ом.

Воспитатель: -   Почему слово Гагарин написано с большой буквы? (это фамилия). Какие еще слова пишутся с большой буквы? (имена людей, клички животных, название городов, рек, планет, улиц).

Воспитатель:         -   Молодцы! И с этим заданием вы справились и получаете от грамотейцев еще одну звезду ( А).

Воспитатель: - Вот мы и долетели до планеты Грамотейка, выполнили все задания космических пиратов и теперь можем узнать, какую же книгу они похитили (дети подходят к другому столу и собирают из звезд слово «Азбука»).

Воспитатель: - Это очень важная и нужная книга, по ней вы будете учиться в школе. Мы  помогли вернуть азбуку на планету Грамотейка, а теперь нам пора возвращаться домой. Возьмитесь за руки, закройте глаза и скажите волшебные слова:

«Из полета возвратились

И на Землю приземлились»

Воспитатель: - Чем мы сегодня занимались?

Дети: - составляли слова из слогов, делали звуковой анализ слова, придумывали предложение по схемам, подбирали родственные слова, определяли количество слогов в словах, отгадывали загадки.

Какое задание было для вас самым трудным?

Самоанализ итогового занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Полёт в космос».

Я провела занятие по обучению грамоте в виде занятия-путешествия в космос .Занятие соответствует данному возрасту на период проведения, т. е. закреплению пройденного материала. Перед началом занятия я настроила детей в путешествие, и поддерживала его до конца занятия .Вначале была проведена артикуляционная гимнастика, в середине занятия- физкультминутка .Во время занятия дети были подвижны, менялось место выполнения задания. С детьми старалась найти доброжелательный тон общения. На занятии обучение строила, как увлекательную проблемно – игровую деятельность .Стараясь помочь Грамматейцам найти Азбуку, дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия .В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы ,направленные на применение речевых и грамматических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности. Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия .В ходе занятия следила за внятностью и выразительностью речи детей, осуществляла дифференцированный подход в обучении. Я считаю, что занятие было результативным. Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач ,помогли обобщить  и закрепить полученные знания. Поставленные мной цели и задачи занятия достигнуты.