Конспект занятия к Международному дню распространения грамотности
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 комбинированного вида Красносельского района

Санкт-Петербурга

Конспект занятия

 по Мероприятию программы воспитания

Международный день распространения грамотности

Цель: закреплять знания, умения и навыки детей к основам грамотности, поддерживать интерес к обучению в школе, формировать желание учиться.

Задачи:

- закреплять знания детей о гласных и согласных звуках;

- продолжать закреплять умение проводить звуковой  анализ слова;

- упражнять в  умении детей делить слова на слоги, определять количество слогов с применением пройденного правила ;

- составлять предложение  и записывать его графически;

- совершенствовать навык чтения, умение пересказывать прочитанный текст;

- отгадывать слова по звуковой модели слова;

- называть слова на заданный звук.

- продолжать развивать речь, обогащать словарный запас детей, словесно – логическое мышление.

- развивать память, внимание, активность.

Ход занятия:

Воспитатель: Послушайте пословицу: «Ученье свет, а не ученье тьма». Как вы думаете, какое значение имеет эта пословица? (Ответы). Правильно, кто учится, тот все знает, а кто не желает учиться, тот ничего не будет знать. Вам тоже скоро предстоит идти в школу за знаниями. И я вас сегодня хотела бы пригласить в страну Знаний! Но я узнала, что недавно в стране Знаний произошло ужасное событие. Злой волшебник Звукомор похитил Фею Грамоты и спрятал в своем замке за каменной стеной, кроме того он попрятал много звуков и букв. Но так как вы умные ребята, многому научились, я надеюсь, что мы с вами станем командой умных и грамотных спасателей и освободим Фею Грамоту. Как вы думаете, сможем мы помочь и освободить Фею Грамоты?
Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, чтобы помочь фее, нам нужно будет выполнить задания. Но сначала разминка:  подумайте, прежде чем отвечать.

Сколько дней в неделе? (семь)

Сколько месяцев в году? (двенадцать)

Какие времена года вы знаете, назовите? (зима, весна, лето, осень)

Какое сейчас время года? (осень)

Кто такие перелетные птицы? (Это птицы, которые с наступлением холодов улетают в теплые края)

Что такое скворечник? (Это домик для скворцов)

Что такое гнездо? (Это домик для птиц, где они выводят птенцов и прячутся от непогоды)

Отлично размялись! На все вопросы дали правильные и полные ответы.

Первое задание:  «Какие бывают звуки?»

И если мы справимся с ним, то получим первую подсказку,  где искать волшебную палочку. 

Воспитатель: Дети, какие бывают звуки ?

(звуки бывают гласные и согласные)

- Какие звуки мы называем гласными?

(гласные звуки – это те звуки, которые поются и произносятся без труда)

- Назовите гласные звуки, которые  вы знаете?

(а, о, у, и, ы, е, ё, , ю и т.д)

- Какими фишками они обозначаются?

(красными фишками)

- Дети, а какие звуки  мы называем согласными?

( согласные звуки – это те звуки, которые не поются, не тянутся и произносятся с трудом) - Какие бывают согласные звуки?

( мягкие и твёрдые)

- Назовите твёрдые согласные?

( р, м, н, т, д, к и т.д)

- Какими фишками мы обозначаем твёрдые согласные?

(синими фишками)

- Назовите мягкие согласные звуки?

(дь, мь, й,ч, рь и т.д)

- Какими фишками мы обозначаем мягкие согласные?

(зелёными фишками)

- Чем отличается звук от буквы?

(звук произносим и слышим, букву видим  и пишем)

 Второе задание:  Игра «Телеграф»

Дети хлопками показывают количество слогов  в слове – «передать слово по телеграфу с упором на картинку». В конце игры спросить у детей: «Какое ещё мы знаем правило, когда делим слово на слоги?»

Третье задание: игра «Скажи наоборот»

                           Летом жарко, а зимой ….. (холодно)

                           Слон большой, а мышка ….. (маленькая)

                           Сахар сладкий, а лимон … (кислый)

                           Мел белый, а уголь …. (чёрный)

                           Дорога широкая, а тропинка … (узкая)     

                           У лисы хвост  длинный, а у зайца ….. (короткий) 

Воспитатель: Ох, нелегкий у нас путь, надо детям отдохнуть.
А теперь настал черед сыграть в игру «Большой - маленький».
(Игра с мячом. Дети встают в круг, ловят мяч. Воспитатель называет слово, а дети преобразуют его в уменьшительно - ласкательное суффиксальным способом)
мяч — мячик
подушка — подушечка
перо — перышко
стул — стульчик
стол — столик
окно — окошко
дверь — дверка
книга — книжечка
лист — листочек
ведро — ведерко
куртка — курточка
платье — платьице
туфли-туфельки
скатерть — скатерка
очки — очечки
ветер — ветерок
дерево — деревце
лиса — лисичка
верблюд — верблюжонок
кровать — кроватка
салфетка — салфеточка
ваза — вазочка 

Воспитатель: Молодцы, выполнили все задания  и освободили Фею Грамоты!

Рефлексия
Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть спасателями?
Дети: Да!
Воспитатель: Как вы думаете, почему вы смогли помочь Фее Грамоты? Почему у вас это получилось? (Ответы детей)
— Что было трудным для вас сегодня? (Ответы детей)
— Что запомнилось или понравилось больше всего? (Ответы детей)