Консультация для родителей
консультация по обучению грамоте (подготовительная группа)

Сценарий мастер-класса-квеста для родителей детей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

«Пять ключей к грамотности: как играть дома и предупреждать дисграфию и дислексию»

Цель: повысить компетентность родителей в вопросах профилактики дисграфии и дислексии у детей с ТНР через игровые упражнения на развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, памяти и внимания.

Участники: родители детей с ТНР, учитель-логопед, помощники - воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель.

Время: 50–60 минут.

Форма: командный квест с 5 станциями.

Оборудование: маршрутные листы, цветные жетоны, 5 конвертов с «ключами», карта страны Грамотности, шумовые коробочки, бубен, карточки с буквами и картинками, мешочки с крупами и фигурками, тактильные дощечки, счётные палочки, пластилин, лабиринты, корректурные пробы, памятки для родителей.

1. Вступление.

Ведущий-логопед:

-Добрый день, уважаемые родители! Сегодня у нас не обычная лекция, а квест. Мы отправимся в страну Грамотности. Чтобы помочь детям учиться читать и писать без ошибок, нам нужно собрать 5 ключей.

Каждый ключ - это важное умение:

1. Слушать и различать звуки.

2. Видеть и различать детали, буквы.

3. Чувствовать руками и управлять пальцами.

4. Запоминать и воспроизводить.

5. Быть внимательным.

Именно эти умения - фундамент чтения и письма. У детей с ТНР этот фундамент часто нуждается в специальной поддержке. Если вовремя развивать восприятие, память и внимание, мы снижаем риск дисграфии и дислексии. Но делать это нужно не через скучные уроки, а через игру.

Правила квеста:

· Нет неправильных ответов.

· Можно ошибаться и смеяться.

· Главное - не выиграть, а унести в копилку 5 игр для дома.

· На каждой станции 7-8 минут. По сигналу бубна команды меняются.

Деление на команды: родители берут цветные жетоны. Формируются 3-5 команд. Капитан получает маршрутный лист.

2. Основная часть. Станции квеста

Станция 1. «Ушки-ловушки»

Направление: слуховое восприятие, фонематический слух, слуховое внимание, чувство ритма.

Ключ: «Слушаю и различаю».

Ведущий станции:

- Здравствуйте! Чтобы получить ключ, нужно пройти 4 испытания.

Испытание 1. «Шумовые пары».

На столе 6–8 коробочек от киндер-сюрпризов. Внутри разные крупы: горох, гречка, рис, соль, бусины, пуговицы.

Задание: найти пары коробочек, которые звучат одинаково.

Для детей с ТНР: сначала 2-3 пары, потом больше. Важно не спешить и дать послушать.

Испытание 2. «Ритмическое эхо».

Логопед хлопает ритм, родители повторяют.

Например: хлоп - пауза - хлоп-хлоп.

Затем ритм отбивается на бубне или маракасе.

Для детей: проговаривать «та-та-ти», «тук-тук-пауза».

Испытание 3. «Поймай звук».

Логопед называет слоги и слова. Нужно хлопнуть, если услышишь заданный звук, например [Ш].

Материал: ма, ша, су, шар, кот, шуба, каша, мишка.

Для детей: звук-символ — «змейка шипит».

Испытание 4. «Где спрятался звук?»

Определить позицию звука [Р] в словах: рак, гора, топор.

Выложить фишку на схему: начало - середина - конец.

Для детей: использовать полоску и фишку.

Логопедический комментарий для родителей:

- Это фонематический слух. Если он не сформирован, ребёнок будет путать б-п, д-т, с-ш, пропускать буквы, заменять их. Дома играйте в «шумовые коробочки», «повтори ритм», «поймай звук». Достаточно 5-7 минут в день.

Ключ: «Слушаю и различаю».

Станция 2. «Глаз-алмаз»

Направление: зрительное восприятие, зрительный гнозис, пространственные представления, буквенный гнозис.

Ключ: «Вижу и различаю».

Ведущий станции:

- Здесь мы проверим зоркость и умение ориентироваться в пространстве.

Испытание 1. «Зашумленные картинки».

На карточках наложены друг на друга изображения животных, предметов, букв. Нужно найти и назвать.

Для детей: сначала 2-3 объекта, затем больше.

Испытание 2. «Найди правильную букву».

Среди зеркальных, недописанных и перевёрнутых букв найти правильную А, У, И, Ш.

Для детей: обвести правильную букву пальцем, затем карандашом.

Испытание 3. «Собери букву».

Из счётных палочек, верёвочек или мозаики выложить букву по образцу, затем по памяти.

Для детей: начинать с простых букв - О, С, Л, М.

Испытание 4. «Лабиринт».

Провести линию от белки к ореху, не задевая края.

Для детей: сначала пальцем, потом карандашом.

Испытание 5. «Продолжи узор».

На листе в клетку начат узор. Нужно продолжить по образцу.

Для детей: использовать крупную клетку и простые элементы.

Логопедический комментарий для родителей:

- Это профилактика оптической дисграфии и дислексии. Если зрительное восприятие и пространство страдают, ребёнок может зеркалить буквы, путать похожие, выходить за строку. Дома помогают лабиринты, рисование по клеточкам, «найди отличия», выкладывание букв из палочек.

Ключ: «Вижу и различаю».

Станция 3. «Волшебный мешочек»

Направление: тактильное восприятие, кинестетические ощущения, мелкая моторика, подготовка руки к письму.

Ключ: «Чувствую и управляю».

Ведущий станции:

- Здесь всё делаем руками. Чем лучше рука чувствует, тем легче ей писать.

Испытание 1. «Угадай на ощупь».

В мешочке лежат буквы, цифры, мелкие фигурки. Нужно достать, назвать, описать.

Для детей: использовать знакомые предметы и буквы.

Испытание 2. «Найди пару».

Тактильные дощечки с разным покрытием: гладкая, колючая, мягкая, шершавая. С закрытыми глазами найти одинаковые.

Для детей: начать с 2 пар.

Испытание 3. «Сухой бассейн».

В контейнере с крупой спрятаны буквы. Нужно найти и назвать.

Для детей: можно искать маленькие игрушки, затем буквы.

Испытание 4. «Напиши на спине».

Один участник рисует букву на спине другого. Тот угадывает.

Для детей: сначала простые фигуры, потом буквы.

Испытание 5. «Пластилиновая буква».

Слепить букву из пластилина или выложить из фасоли.

Для детей: лепить с опорой на образец.

Логопедический комментарий для родителей:

-Тактильное восприятие и мелкая моторика связаны с речью и письмом. Если пальцы слабые, ребёнок быстро устаёт писать, путает элементы букв, не ориентируется в строке. Дома: крупы, лепка, шнуровка, массажные мячики, «волшебный мешочек».

Ключ: «Чувствую и управляю».

            Станция 4. «Сундучок памяти»

Направление: слухоречевая, зрительная, двигательная память.

Ключ: «Запоминаю и воспроизвожу».

Ведущий станции:

Проверим, как работает память. Она - основа обучения.

Испытание 1. «Запомни и повтори».

Логопед называет 5 слов: дом, кот, лес, шар, рука. Нужно повторить в том же порядке.

Для детей: начать с 3 слов, использовать картинки.

Испытание 2. «Что изменилось?».

На столе 5 предметов. Родители запоминают. Затем закрывают глаза. Логопед убирает или меняет один предмет.

Для детей: 3-4 предмета.

Испытание 3. «Повтори движение».

Последовательность из 3-4 движений: руки вверх, хлопок, присесть, топнуть.

Для детей: сначала 2 движения, затем больше.

Испытание 4. «Снежный ком».

Цепочка слов по теме «Игрушки»: мяч - мяч, кукла - мяч, кукла, кубик…

Для детей: тема должна быть знакомой.

Испытание 5. «Выложи по памяти».

Узор из палочек или бусин. Посмотреть 10 секунд, закрыть глаза и выложить по памяти.

Для детей: 3-4 элемента.

Логопедический комментарий для родителей:

- При ТНР часто страдает слухоречевая память. Ребёнок не удерживает инструкцию, правило, слово. Поэтому так важны игры «Что пропало?», «Запомни и назови», цепочки слов, повторение движений.

Ключ: «Запоминаю и воспроизвожу».

Станция 5. «Шпионская школа»

Направление: внимание: концентрация, устойчивость, переключение, распределение, самоконтроль.

Ключ: «Внимательно слушаю и делаю».

Ведущий станции:

-Внимание -главный охранник грамотности. Без него будут пропуски, ошибки, угадывание.

Испытание 1. «Найди и вычеркни».

На карточке за 1 минуту вычеркнуть все буквы А и обвести все О.

Для детей: использовать крупный шрифт и 1-2 знака.

Испытание 2. «Слушай команду».

Выполнять движение только если логопед говорит «Пожалуйста».

Например: «Пожалуйста, поднимите руки. Хлопните. Пожалуйста, топните».

Для детей: сначала 1 условие.

Испытание 3. «Запретное движение».

Повторять за ведущим все движения, кроме одного запретного, например «руки на пояс».

Для детей: запретное движение показывается картинкой.

Испытание 4. «Быстро-медленно».

Под бубен двигаться быстро, под металлофон - медленно. По сигналу «стоп» - замереть.

Для детей: менять темп плавно.

Испытание 5. «Найди ошибку».

Что не так? Кошка лает, рыба летает, машина плывёт.

Для детей: использовать яркие картинки.

Логопедический комментарий для родителей:

-Внимание нужно для письма без пропусков, чтения без угадывания, выполнения инструкций. Дома помогают «Съедобное-несъедобное», «Летает-не летает», корректурные пробы, лабиринты, игры «Запретное движение».

Ключ: «Внимательно слушаю и делаю».

3. Финал

Все команды собираются в общем зале. На карте появляются 5 ключей.

Ведущий-логопед:

-Вы прошли все станции и собрали 5 ключей. Давайте прикрепим их к замку страны Грамотности.

Команды прикрепляют ключи. Замок открывается. Внутри - слово «ГРАМОТНОСТЬ»

- Сегодня мы не лечили дисграфию и дислексию. Мы занимались профилактикой. Профилактика - это не прописи до слёз, а ежедневные 5-10 минут игры в правильном направлении. Важно не количество, а регулярность и положительные эмоции.

Рефлексия «Продолжите фразу»:

· Сегодня я понял(а), что…

· Дома я попробую…

· Самый полезный ключ для моего ребёнка - …

· Мне было сложно…

· Мне понравилось…

Вручение памяток. Логопед раздаёт родителям памятку «5 ключей к грамотности» с играми по каждому направлению.

Приложение 1. Маршрутный лист команды

№ Станция Ключ Подпись ведущего

1 Ухо-локатор Слушаю и различаю

2 Глаз-алмаз Вижу и различаю

3 Волшебный мешочек Чувствую и управляю

4 Сундучок памяти Запоминаю и воспроизвожу

5 Шпионская школа Внимательно слушаю и делаю

Приложение 2. Памятка для родителей «5 ключей к грамотности»

1. Слушаю и различаю.

   Игры: «Шумовые коробочки», «Повтори ритм», «Поймай звук», «Где спрятался звук?».

2. Вижу и различаю.

   Игры: «Зашумленные картинки», «Найди букву», «Лабиринт», «Продолжи узор», «Выложи букву».

3. Чувствую и управляю.

   Игры: «Волшебный мешочек», «Найди пару», «Сухой бассейн», «Напиши на спине», «Пластилиновая буква».

4. Запоминаю и воспроизвожу.

   Игры: «Запомни и повтори», «Что изменилось?», «Повтори движение», «Снежный ком», «Выложи по памяти».

5. Внимательно слушаю и делаю.

   Игры: «Найди и вычеркни», «Слушай команду», «Запретное движение», «Быстро-медленно», «Найди ошибку».