Открытое занятие "Юные экологи спешат на помощь
план-конспект занятия (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

Юные экологи спешат на помощь.

Программное содержание:

экология:

- познакомить детей с новыми понятиями – экологическая катастрофа (большой вред, который наносится природе по вине человека), экологи (люди, которые помогают природе);

- расширять кругозор детей за счет усвоения представлений об окружающем мире;

- уточнить представление о перелетных и зимующих птицах;

- развивать познавательный интерес детей к жизни птиц, умение решать проблемные ситуации;

- формировать практические природоохранные умения;

- способствовать воспитанию гуманного отношения к животным на основе понимания связи каждого организма с окружающей средой;

- развивать логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, зрительное сосредоточение, зрительную память, быстроту мышления;

- воспитывать бережное отношение к природе, ее обитателям;

- воспитывать умение слушать педагога и сверстников;

- получать удовлетворение от проделанной работы;

Развитие речи – логоритмика:

- ввести в словарный запас детей слова: эколог, экологическая катастрофа;

- развитие  речевого дыхания;

- развитие тонкой, общей и артикуляционной моторики;

 - совершенствование грамматического строя речи;

 - воспитание выразительности движений;

Конструирование:

- продолжать учить детей мастерить поделки, используя пооперационные карты,

- развивать объяснительную речь, мелкую мускулатуру пальцев рук, внимание, логическое мышление;

- воспитывать самостоятельность, умение прийти на помощь товарищу, усидчивость, аккуратность;

- учить самостоятельно делать выводы, опираясь на проделанные опыты.

Предварительная работа:

 Наблюдение за птицами на участке, рассматривание энциклопедии «Птицы», «Морские и речные обитатели « и беседы с детьми, отгадывание и придумывание загадок о птицах, экскурсии в лес, к очистным сооружениям, уборка леса от мусора, беседы о воде, её роли в жизни человека, проведение занятий - экспериментирований с водой, рассматривание иллюстраций на тему "Вода", Использование игр о воде: "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки" и др.. ,чтение художественной литературы, наблюдение за водой во время прогулок, разучивание логоритмических упражнений.

Оборудование и материалы:

 схема маршрута, , картины с изображением реки, леса, карточки с изображением обитателей морей и рек, муляжи обитателей рек, «мусор», мешки для мусора и перчатки, галстуки зеленого цвета, оборудование для эксперимента, карточки с изображением зимующих и перелетных птиц; иллюстрации (перелетные и зимующие птицы),  мольберт, ткань синего цвета, бросовый материал (коробки из-под сока или молока, нитки), ножницы, аудиозапись (шума воды в реке, пение птиц, голосов дятла и воробья).

занятия.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Николаевна. Я живу в городе Покрове.  Работаю в детском саду воспитателем. Ребята моей группы хотят пригласить вас на прогулку и рассказать вам все, что они знают о нашей природе. Но они не смогли приехать и попросили меня отвести вам конверт с письмом. Хотите посмотреть, что в нем?

(дети открывают конверт и находят там, план-маршрут)

Правильно, это план - маршрут, который укажет  путь нашей прогулки. Но эта прогулка будет необычной. В пути вас ожидают интересные встречи и решения непростых ситуаций. Знания и смекалка в этом путешествии вам очень пригодятся.

Хотите отправиться на прогулку?

Тогда, друг за другом мы встаем, путешествовать идем

Встали, подравнялись, приготовились, начнем.

Динамическое упражнение под музыку «Мы идем!»

Первая остановка – «Речка»

Ребята посмотрите на картину. Здесь изображен пейзаж. Какой водоем изображен на картине?

(знакомство с ребенком, назвавшим объект)

А почему ты решил, что это река?

Ребята, помогайте. По каким признакам мы можем сказать, что это река?

(Чем отличается озеро от реки? Что по форме напоминает озеро, а река, какая?)

Ребята, подойдите поближе к картине, и вы услышите, как поет наша река. А какой водоем еще умеет петь?

(море)

А почему они поют?

У них есть течение. Река бежит, течет. И когда она бежит, то издает такие красивые звуки.

(если дети скажут, что озеро то --я была на озере и сидела в тишине и слышала, как мимо меня пролетела муха.  Подумайте, какой еще водоем может петь)

Ребята, а каких жителей рек вы знаете?

(рыбы – это понятие очень большое, рыбы бывают речные, морские)

Посмотрите, у меня все рыбки перемешались.  Речные рыбки попали в море. Давайте мы их поместим обратно в реку. Но помните, ребята, как  речные рыбки не могут жить в соленой воде моря, так морские рыбы не могут жить в пресной воде реки. Будьте очень внимательны.

(море – это большой водоем, где живут большие рыбы, а в реке – мелкие)

Молодцы ребята, теперь рыбки в пресной воде будут чувствовать себя очень хорошо и  поплывут по течению………..ААА? Ребята, посмотрите, а вот и настоящая река.

А вам нравится эта река? Вы хотели бы в ней искупаться? А почему?

Ребята, когда природу загрязняют, это называется экологической катастрофой. Повторите – ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА. Посмотрите на картинки. Вы видите, какая беда может случиться с нашей природой

(на мольберте изображения лесных пожаров, разлива нефти, мусорные свалки)

Ребята, а знаете ли вы как называют людей, которые помогают природе. Их называют экологами. Я предлагаю вам сегодня пополнить ряды юных экологов, и хочу повязать вам специальные галстуки.

Почему галстуки зеленого цвета?

Теперь мы с вами юные экологи, и мы можем творить чудеса.

А как мы можем помочь нашей реке и ее жителям.

Сейчас мы ее очистим от мусора. У экологов есть спецодежда. Все экологи работают в спец. перчатках. А почему?

На мусоре очень много заразных  микробов, и чтобы эти микробы не попали в наш организм, мы тоже оденем спецодежду.

(раздаю перчатки)

А во что мы будем собирать мусор? (пакет) Правильно, у меня как раз есть пакет.

А куда мы отнесем пакеты? (на свалку)

Ребята, помните, в реке живут рыбки, будьте осторожны не навредите им.

Молодцы, вы набрали много мусора, я пока поставлю его в сторонку, а когда пойду домой отнесу их на свалку.  

Мусор мы с вами убрали, а на прощание зачерпнем с собой воды из реки.

Давайте снова посмотрим на наш маршрут. Какая следующая остановка? (лаборатория) Повторите все вместе – ЛАБОРАТОРИЯ.

Вторая остановка – лаборатория.

Посмотрите на воду, которую я зачерпнула в реке. Какая это вода?

Мы с вами тоже пьем воду из рек, но эта вода проходит очищение. А вы хотите попробовать сами очистить воду?  Как вы думаете, что мы можем использовать для фильтрации воды? А сколько ватных дисков нужно положить в воронку? Я положу один, а вы положите много, и посмотрим, у кого вода будет чище.

Помните, что каждая капелька должна пройти очистку и лить нужно прямо в центр воронки.

А какие стали фильтры? У кого вода стала чище?

Ребята мы с вами не только очистили воду, но и профильтровали ее. И теперь давайте вернем  чистую воду в реку.

Посмотрите, как веселятся рыбки в чистой воде.

 Давайте и мы с вами поиграем.

Упражнение с движением «Рыбка»

Давайте посмотрим, что же нас ждет впереди? Куда мы с вами отправимся?

Третья остановка – лес.

Ребята, послушайте, почему так тихо в лесу?

(жду ответа - птицы улетели)

А почему они от нас улетают? (живой корм)

А все птицы улетели?

А как называются птицы, которые улетают в теплые края? А те птиц, которые зимуют рядом с человеком?

Каких вы знаете перелетных птиц? А зимующих?

Я для вас приготовила карточки, и сейчас у нас будет экологический экзамен. Выберите в каждой рамке зимующую птицу.

Экологический экзамен вы сдали, а теперь давайте отдохнем.

Зрительная гимнастика

Ребята, а как вы думаете, как будут чувствовать себя зимой птицы?

( им холодно и нечего есть)

А вы хотите помочь зимующим птицам?

Сегодня я вас научу, как можно очень быстро организовать столовую для птиц.

Давайте посмотрим на маршрут и определим последнюю остановку.

Четвертая остановка – мастерская.

Ребята, что находится у вас на столах? (пакеты от сока и от молока). Сегодня мы попробуем ненужные пакеты превратить в полезные вещи. Сделаем из них кормушки для птиц.

Прежде чем приступить к работе, рассмотрим алгоритм изготовления необычной кормушки.

Перед вами находится план по изготовлению кормушки.

 С чего мы начнем? (ответы детей) Обратите внимание, что на каждой коробке есть дырочка, туда вставляете ножницы и прорезаете отверстие.

Следующий этап – обрезать «ушки».

Следующий этап – будем вставлять нитку. А как вы думаете для чего здесь нитка?

Обратите внимание на четвертый этап. Здесь нарисован мешочек, для чего он?

Изготовление детьми кормушек из пакетов от сока и молока.

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Воробей, снегирь – сосед.

Будет вам зимой обед.

Вы, ребята молодцы. Когда пойдете на прогулку не забудьте взять кормушки с собой и повесить их на дерево. И понаблюдайте, какие птицы к вам прилетят. А потом вместе с вашим воспитателем напишите письмо к нам в наш детский сад.